滬科版數(shù)學(xué)七年級下冊《10.4 平移》聽評課記錄1

滬科版數(shù)學(xué)七年級下冊《10.4平移》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.4平移

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實際案例導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，教師選擇了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實驗等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握平移的概念。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

教師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解平移的概念、掌握平移的性質(zhì)和應(yīng)用等。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平移有了基本的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對平移知識點的理解和記憶情況良好，能夠正確描述平移的定義和性質(zhì)。通過課堂提問和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生對平移的概念有清晰的認(rèn)識，并能運用到具體問題中。學(xué)生對平移技能的掌握程度較高，能夠進(jìn)行簡單的圖形平移和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過課堂討論和練習(xí)題的完成情況，可以看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對平移概念有一定的興趣和好奇心。教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生在解決問題時能夠相互合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂管理等方面做得很好，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握平移知識。教師的教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加清晰和簡潔，避免重復(fù)和拖沓，提高課堂效率。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。為了幫助教師成長