蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊《5.3 用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式》聽評課記錄3

蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊《5.3用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.3用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源運用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和思考。在實驗環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻繁且質(zhì)量高。教師提問的問題具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式的方法，并能夠運用該方法解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對用待定系數(shù)法有一定的理解和運用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況來看，對二次函數(shù)的基本概念、待定系數(shù)法的原理和運用方法有一定的理解和記憶。但在部分學(xué)生的作業(yè)中，仍存在對公式記憶不準(zhǔn)確、運用不熟練的問題，需要進(jìn)一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，教師還通過實際問題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實際問題解決能力。這些都對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象是張偉教師對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備，教學(xué)過程組織有序，師生互動良好，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生在課堂上保持較高的積極性和參與度。

2.改進(jìn)建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

(2)對于部分學(xué)生對知識點的理解和記憶不準(zhǔn)確的問題，教師可以增加課堂練習(xí)和輔導(dǎo)的時間，及時糾正學(xué)生的錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

(3)在教學(xué)資源的運用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，例如引入更多的實際問題案例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

(1)組織教師培訓(xùn)和研討會，