三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《4.9 商中間或末尾有0 的除法》（1）蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《4.9商中間或末尾有0的除法》（1）蘇教版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.9商中間或末尾有0的除法（1）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授法，結(jié)合生動(dòng)的例子講解商中間或末尾有0的除法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。在結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注度也較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于商中間或末尾有0的除法有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹慕虒W(xué)下，對(duì)商中間或末尾有0的除法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠理解商中間或末尾有0的除法的基本概念，并能夠運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極討論和練習(xí)，也提高了他們對(duì)技能的掌握程度，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題目。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、提問(wèn)和解答問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)分享自己的想法和解答過(guò)程，同時(shí)也能夠尊重他人的意見(jiàn)和成果。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，有助于學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，互動(dòng)頻繁，合作良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，在課堂管理方面，張老師可以適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，對(duì)張老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和支持。同時(shí)，學(xué)?？梢圆扇∫恍┲С执胧?，如組織教