人教版八年級數(shù)學(xué)上冊13.3.2《等邊三角形(1)》聽評課記錄

人教版八年級數(shù)學(xué)上冊13.3.2《等邊三角形(1)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版八年級數(shù)學(xué)上冊13.3.2《等邊三角形(1)》

班級/年級：八年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：等邊三角形的性質(zhì)及判定

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉老師對教學(xué)計劃非常清晰，提前準備好了教材、教具和多媒體課件。教學(xué)資源準備充分，為課堂的順利進行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉老師通過一個生活中的等邊三角形實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張偉老師運用了講授法和討論法，讓學(xué)生在理解等邊三角形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過小組討論發(fā)現(xiàn)等邊三角形的判定方法。

結(jié)束階段，張偉老師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張偉老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高。課堂中學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對等邊三角形的性質(zhì)和判定方法的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，共同探索等邊三角形的性質(zhì)和判定方法。

5.課堂管理：

張偉老師在課堂中維持了良好的紀律狀況，學(xué)生們都遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、易懂。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張偉老師制定了學(xué)生能夠理解等邊三角形的性質(zhì)和判定方法的教學(xué)目標。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)基本達到了這一目標。他們能夠運用所學(xué)知識判斷給定的三角形是否為等邊三角形，并對等邊三角形的性質(zhì)有了深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們對等邊三角形的知識點有了較好的理解和記憶。他們在課堂互動環(huán)節(jié)積極參與討論，通過實例判斷和證明等邊三角形的性質(zhì)。同時，學(xué)生對等邊三角形判定方法的掌握程度較高，能夠在實際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在本節(jié)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，使學(xué)生在探索等邊三角形性質(zhì)的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。這有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，并培養(yǎng)他們的探究精神和團隊合作意識。同時，通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的實際運用能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉老師本節(jié)課的整體印象良好。張偉老師準備工作充分，教學(xué)過程流暢，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探究等邊三角形的性質(zhì)和判定方法。他注重師生互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠積極參與課堂討論。最突出的優(yōu)點是張偉老師能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、易懂。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，教師可以增加一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張偉老師的課堂進行再次聽課。通過持續(xù)關(guān)注，我們可以更好地了解