人教版數(shù)學七年級上冊4.4《課題學習 設計制作長方體形狀的包裝紙盒》聽評課記錄1

人教版數(shù)學七年級上冊4.4《課題學習設計制作長方體形狀的包裝紙盒》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：4.4《課題學習設計制作長方體形狀的包裝紙盒》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程

開始階段，教師通過實際生活中的包裝紙盒案例導入新課，引發(fā)學生興趣，效果良好。

展開階段，教師采用講授、討論、實驗等多種教學方法，讓學生充分理解和掌握長方體形狀的包裝紙盒的設計制作方法。

結(jié)束階段，教師引導學生總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師積極引導學生提問和回答問題，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，專注度較好，能積極參與課堂討論和實驗操作。學生之間的合作學習情況良好，能互相幫助和解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學生明確了學習目標。通過觀察和評估，學生在本節(jié)課中基本上達到了預期的學習目標，例如理解長方體形狀的包裝紙盒的設計制作方法等。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地描述長方體的特征和制作方法，并能夠運用這些知識來設計制作出符合要求的包裝紙盒。對技能的掌握程度也較高，大部分學生能夠獨立完成設計制作任務，并且作品質(zhì)量較好。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過設計制作長方體形狀的包裝紙盒，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)造力和實踐能力。同時，學生在合作學習和解決問題的過程中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。這些都將促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法多樣，能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。教師與學生之間的互動頻繁，學生的學習狀態(tài)良好，能夠積極參與課堂討論和實驗操作。教學技術(shù)使用得當，對教學效果起到了很好的支持作用。

最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，讓學生從不同角度理解和掌握知識。此外，教師對學生的引導和鼓勵也做得很好，能夠充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以更加注重學生的主體地位，給予學生更多的自主學習機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

（2）在課堂互動中，教師可以進一步增加學生之間的合作機會，鼓勵學生之間的交流和討論，提高學生的團隊合作能力。

（3）在教學資源的利用上，教師可以更多地引入多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期的教研活動，讓教師們分享教學經(jīng)驗和改進措施，共同提高教學水平。

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