人教初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《26-1-2 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（第二課時(shí)）》（聽(tīng)評(píng)課記錄）

人教初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《26-1-2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（第二課時(shí)）》（聽(tīng)評(píng)課記錄）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《26-1-2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（第二課時(shí)）》

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《26-1-2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧反比例函數(shù)的定義，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，李老師運(yùn)用講解、示范、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)。在講授過(guò)程中，李老師注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的特點(diǎn)。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相討論、交流。

5.課堂管理

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，使學(xué)生更直觀(guān)地理解了反比例函數(shù)的特點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)反比例函數(shù)的概念和性質(zhì)有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。能夠熟練地描述反比例函數(shù)的圖象特征，運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題。但在部分細(xì)節(jié)問(wèn)題上，仍需加強(qiáng)理解和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

李老師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)分組討論、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，李老師還引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，李老師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀(guān)地展示反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以適當(dāng)增加課堂提問(wèn)的深度和難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

（2）在學(xué)生分組討論時(shí)，李老師可以更加關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，提高討論的效果。

（3）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題理解不夠深入的情況，李老師可以在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計(jì)劃在一周后對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行再次聽(tīng)課。通過(guò)對(duì)比，觀(guān)察李老師是否采取了改進(jìn)措施，以及改進(jìn)效果如何。同時(shí)