冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊《兩直線平行同位角／內(nèi)錯角相等同旁內(nèi)角互補》聽評課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊《兩直線平行同位角／內(nèi)錯角相等同旁內(nèi)角互補》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：兩直線平行同位角／內(nèi)錯角相等同旁內(nèi)角互補

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個生活中的實例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，張華老師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等。在講解兩直線平行的性質(zhì)時，張華老師讓學(xué)生分組討論，并上臺展示實驗結(jié)果，使學(xué)生更好地理解了知識。結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生在張華老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律狀況良好。在時間分配上，張華老師合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，使課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實驗器材等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。通過課堂觀察，學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，已基本達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在兩直線平行同位角、內(nèi)錯角相等同旁內(nèi)角互補的知識點上，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，表明他們對基本概念和性質(zhì)已有所掌握。此外，學(xué)生們在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出的解題能力也反映出他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的習(xí)得，還重視學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師在教學(xué)中注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時，通過小組討論、實驗操作等活動，學(xué)生們在合作中培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神，促進(jìn)了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點是張華老師對課堂紀(jì)律的把控能力強，師生互動頻繁且有效，使課堂氛圍活躍，學(xué)生能積極參與。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，針對部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，張華老師可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同時，可以組織