人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)18-1-2平行四邊形的判定（1）聽評(píng)課記錄

人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)18-1-2平行四邊形的判定（1）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)18-1-2平行四邊形的判定（1）

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)2班

教學(xué)主題或章節(jié)：平行四邊形的判定（1）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然引入本節(jié)課的主題——平行四邊形的判定。這種方式既鞏固了學(xué)生的舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講授過程中，張老師語言簡潔、條理清晰，使得學(xué)生能夠較好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在教學(xué)過程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生的疑問，使得學(xué)生在課堂上能夠充分參與到學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生對(duì)張老師的教學(xué)較為滿意，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。從學(xué)生的表情、動(dòng)作和回答問題的準(zhǔn)確性來看，學(xué)生對(duì)平行四邊形的判定知識(shí)有一定的理解和掌握。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好，小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠相互協(xié)作、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況較好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，張老師還注意運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行支持，如通過教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)提問、統(tǒng)計(jì)答案等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課堂觀察來看，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)平行四邊形的判定知識(shí)有了較好的理解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)平行四邊形的判定方法、判定定理等知識(shí)有較為清晰的認(rèn)識(shí)，并能熟練運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。他們能夠通過觀察、操作、推理等方式，判斷一個(gè)四邊形是否為平行四邊形，說明他們?cè)趯?shí)踐中已經(jīng)較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力和合作意識(shí)。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了勇于探索、合作交流的良好品質(zhì)。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象較好，張老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。此外，張老師的課堂管理得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。其次，針對(duì)學(xué)生的不同需求，張老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使教學(xué)更加精細(xì)化、個(gè)性化。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課。通過持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)，可以了解其在教學(xué)改革方面的實(shí)際效果，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，學(xué)校