蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《2-5直線與圓的位置關(guān)系（1）》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《2-5直線與圓的位置關(guān)系（1）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：2-5直線與圓的位置關(guān)系（1）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的概念、性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用多媒體展示直線與圓的位置關(guān)系的圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授法和案例分析法，詳細(xì)講解了直線與圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定方法。在講解過程中，張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)直線與圓的位置關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真筆記，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理

張老師在課堂中保持了良好的紀(jì)律狀況，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，無大聲喧嘩、隨意走動(dòng)等現(xiàn)象。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、PPT等，形象直觀地展示了直線與圓的位置關(guān)系的圖像，增強(qiáng)了學(xué)生的理解力和記憶力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握直線與圓的位置關(guān)系的性質(zhì)和判定方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確理解和有效掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地描述直線與圓的位置關(guān)系的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用到具體問題中。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，他們能夠運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法分析問題，并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的證明和推導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過直線與圓的位置關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值認(rèn)識(shí)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的理解和掌握程度較高，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，仍有一部分學(xué)生在知識(shí)掌握和技能應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)等方式，幫助這部分學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教態(tài)自然，語言清晰，對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的講解深入淺出，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)頻繁，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。此外，張老師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使得學(xué)生在課堂上更加自信和積極。同時(shí)，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神，使得學(xué)生在解決問題時(shí)能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如幾何圖形的動(dòng)態(tài)展示，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶直線與圓的位置關(guān)系。其次，張老師在課堂互動(dòng)中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過觀察和評(píng)估張老師在教學(xué)過程中的實(shí)際操作，可以更好地了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)