2024年5月福建省九年級語文中考模擬試卷附答案解析

2024年5月福建省九年級語文中考模擬試卷

全卷滿分150分，答題時間為120分鐘。

一、積累與運用(23分)

1.根據語境，補寫出古代詩文名句。(8分)

(1)《岳陽樓記》中“沙鷗翔集，"兩句，有人翻譯為“沙灘上，成群的沙鷗時而飛翔，時而停

歇；水波里，美麗的魚兒時而浮游，時而潛游”。

(2)龔自珍在《己亥雜詩(其五)》中用“，”兩句表達了自己雖已辭官卻仍關心國家前途

和命運的愛國情懷。

(3)古人常用典故表情達意。如《江城子?密州出獵》中的“，”兩句，詞人以魏尚自許，希

望能夠得到朝廷的重用。

(4)韓愈在《馬說》中發(fā)出了“千里馬常有，—”的感嘆，從而表達了對封建統(tǒng)治者不能識別人才，

摧殘、埋沒人才的強烈憤慨。

(5)小建登高遠眺，望見對岸城中清晰可見的樹木和長勢茂盛的芳草，他想起崔潁《黃鶴樓》中的

“”兩句詩。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。(9分)

從空中俯瞰的武夷山，似精雕細刻的盆景，綠水環(huán)①(rao),植被豐富，山峰錯落，各具神

姿。武夷山除了自然美還有人文美，朱熹、柳永等文化名人的思想和文學成就，至今仍在中國文學史上

()。

武夷精舍是朱熹講學的地方，我們②(she)級而上，首先映入眼簾看到的是朱熹的畫像，再

往里走，墻上有許多地方展現著他的詩詞。朱熹在武夷山生活了五十年之久,他一邊講學，一邊完成《四

書章句集注》。直到去世的前一天，他還在修改《大學章句》，()可見一斑。

柳永故里-武夷山茶景村，歷史上叫白水村。小村莊的街道干干凈凈，遠處收割后的水稻黃燦燦的，

村邊的小溪嘩啦啦地流tdng③。柳永出身名門，自幼聰明好學，六歲寫出《勸學文》,十四歲寫出

佳作《題中峰寺》。小村莊中建了一個長廊，長廊里掛著一些鄉(xiāng)賢的畫像，可以想見當時這里濃厚的學

術氛圍。柳永就是在這樣的環(huán)境里()的，他寫的詞市井百姓都喜歡讀，這正是他的高妙之處。

(1)根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)

(2)依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是(3分)

A.熠熠生輝煞費苦心近朱者赤B.熠熠生輝嘔心瀝血耳濡目染

C.流光溢彩嘔心瀝血近朱者赤D.流光溢彩煞費苦心耳濡目染

(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)

A.首先看到映入眼簾的是朱熹的畫像，再往里走，墻上有許多地方著展示他的詩詞。

B.首先看到的是朱熹的畫像，再往里走，墻上有許多地方展現著他的詩詞。

C.首先看到的是朱熹的畫像，再往里走，墻上有許多地方展示著他的詩詞。

D.首先映入眼簾的是朱熹的畫像，再往里走，墻上有許多地方展現著他的詩詞。

3.名著閱讀交流。(6分)

1

經典作品常讀常新，是我們可以從中汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。經典作品與現實

會有一定隔膜，為消除隔膜，可以查閱作者傳記資料或相關評論，了解作品一些情況，或者觀看相關

影視作品，注意課內外學習溝通。請從以下名著中任選一本，結合名著具體內容及課內外學習體驗，談

談你對作品人物形象及主題表達的理解。

孫悟空（《西游記》）林沖（《水滸傳》）簡?愛（《簡愛》）

二、閱讀（67分）

（一）閱讀下面的唐詩，完成4-5題。（7分）

憶江上吳處士

賈島

閩國①揚帆去，蟾蛛②虧復團。秋風生渭水，落葉滿長安。

此地聚會夕，當時雷雨寒。蘭槎③殊未返，消息海云端。

【注】①閩國：今福建省一帶。②蟾蛛：月亮的別稱。③蘭楹：用蘭木做的槳，這里指代船。

4.請簡要賞析頷聯(lián)中“生”“滿”兩字的表達效果。（4分）

5.“消息海云端”一句描繪了一個怎樣的詩人形象？表達了詩人怎樣的情感？（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）

誡兄子嚴敦書

援①兄子嚴、敦，并喜譏議，而通②輕俠客。援還書誡之曰：“吾欲汝曹③聞人過失，如聞父母之

名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短妄是非正法此吾所大惡也。寧死，不愿聞子孫有此行也。

汝曹知吾惡之甚矣，所以復言者,欲使汝曹不忘之耳！龍伯高④敦厚實誠，所言皆善。愿汝曹效之。效

伯高不得，猶為謹慎之士，所謂“刻鵠不成尚類鷲'者也?！?/p>

（節(jié)選自《后漢書?馬援傳》）

【注】①援：馬援，字文淵，東漢初名將。此文段選自馬援率兵遠征期間寫給兩個侄子的書信。②

通：交往。③汝曹：你們。曹，輩。④龍伯高：人名。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.好議論/人長短妄是非/正法此吾所大惡也

B.好議論人長短/妄是非正法/此吾所大惡也

C.好議論/人長短妄是非正法/此吾所大惡也

D.好議論人長短/妄是非/正法此吾所大惡也

7.根據提示，解釋下列加點詞。（3分）

加點詞方法提示詞義

2

參考成語解釋詞義

援還書誡之曰（1）誡：

成語：小懲大誡

查閱詞典選擇義項

愿汝曹效之(2)效:

①模仿，效仿。②獻，呈獻。③證明，征驗。（《古代漢語詞典》）

刻鵠不成聯(lián)系課文解釋詞義

（3）類：

尚類鷲佛印絕類彌勒（《核舟記》）

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名。（3分）

（2）汝曹知吾惡之甚矣，所以復言者。（3分）

9.本文與《誡子書》都是寫給后輩的家書，請簡要概括兩文作者的寫作用意。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成10T4題。（20分）

在希望的田野上

侯發(fā)山

①花珠馬上就要大學畢業(yè)了，她在實習的問題上與媽媽桂蘭產生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx的大學，桂

蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會留在上海?；ㄖ槟兀瑓s想回老家。兩人雖然遠隔千里，

有了便利的社交平臺便如近在眼前，絲毫不耽誤交流。

②花珠說：“媽，上海這地方，大學生多了去，顯不著咱，還不如回去?！惫鹛m心里蕩漾了一下，

她知道花珠的心思，女兒擔心自己一個人在家孤單。

③花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己含辛茹苦把她養(yǎng)大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和

孝順，即使有時和自己的觀點不同，這孩子說的話也很順耳。但是，當父母的，還是希望自己的子女能

像雄鷹一樣飛出去。

④想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？媽吃的苦

你知道？臉朝黃土背朝天，風里來雨里去.........”“媽，您說的都是老皇歷了，現在的農業(yè)生產可

不一樣了?！?/p>

⑤大前年，村里的土地都流轉給了希望，每畝地希望給大伙兒800元的租金。這比種地還劃算。家

里有六畝地，自己不用操心，一年還白落4800元。桂蘭不吭聲了。

⑥花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”桂蘭說：“啥子觀光農業(yè)園，說是種菜都不

用土，嗨，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉。今年的地租，希望前天轉給我了?！被ㄖ檎f：“媽，

我給您說過，我在大學勤工儉學，有獎學金，用不著。對了，現在不種地了，家也沒啥事，您可以出去

轉轉看看啊?！薄拔姨焯燹D，天天看，還不花錢?！惫鹛m說著把手機的攝像頭對準桌子上的地球儀，這

個還是花珠上初中時買的。

⑦花珠“撲哧”一聲笑了。“聽媽的，就在上海實習，不要胡思亂想?！薄昂茫?，好?！被ㄖ槊?/p>

不迭地答應了。

⑧一星期后的一個晚上，花珠和桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨女，

你這是去哪兒？”“媽，我在火車上實習。”“??？你學的是農業(yè)，咋在火車上實習？”“媽，你不是

3

讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習的工作，也不是很累...........不

過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！薄昂?，好，好，媽天天晚上跟你聊。”

⑨就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里。

不過，實習結束后干啥呢？桂蘭想從花珠的話里套出些話來，可是，花珠每次說話都是斷斷續(xù)續(xù)的，像

吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點，一次比一次的信息量少。

⑩桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天上午，桂蘭正在農業(yè)園

的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，她跑

到那個水泥站臺上，站臺兩邊停放的是火車-希望買的是幾截報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工

當宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿-其實上面也沒有塵土。之后,她開通了跟花珠的視頻聊天

模式。

?“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里?！澳悴皇钦f讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺

上?！惫鹛m說罷，用手機的攝像頭照了照身前身后的火車。

?“媽，您是不是上錯站臺了？”“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”花

珠忍住笑，說：“媽，您轉身看看您身后的站牌?！?/p>

?桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）一幸福站（終點）”，她不自然地

笑了，然后對著手機說：“花珠，這是希望的現代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多

長，

吊在架子上像蛇........聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，就是人家給謀劃的?！?/p>

?“媽！”花珠推開車廂的門下來了-就是旁邊停放著的火車車門。在陽光的照射下，她的臉蛋如

花朵般綻放。

?隹蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）

10.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“蕩漾”指桂蘭聽了女兒的話語后情緒產生波動，寫出女兒的心思讓她感到滿足和幸福。

B.母女倆對花珠選擇怎樣的實習工作產生分歧，兩人借助網絡交流避免了沖突發(fā)生。

C.文章第⑤段補敘了希望承包村里土地的情節(jié)，為后文寫花珠為觀光農業(yè)園謀劃作鋪墊。

D.農業(yè)觀光園中豎著的站牌大有深意：現代農村既有希望的起點，也必會有幸福的終點。

11.花珠是個懂得感恩和孝順的孩子，在文中有哪些具體的表現？請簡要回答。（4分）

12.關于花珠回鄉(xiāng)的結局，文章早就埋下伏筆。請找出兩處并分析。（4分）

13.請為文中第⑩段畫線句子寫一段賞析性批注。（3分）桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿-其實上面

也沒有塵土。________________________________________

14.本文與課文《驛路梨花》的標題都用得巧妙。請通過你的學習經驗，簡要分析本文標題的妙處。（6

分）________________________________________

（四）閱讀下面的材料，完成15-17題。（12分）

材料一：

讓勤奮學習成為揚帆遠航的動力

4

易舟

近段時間，越來越多年輕人選擇了上夜校的生活方式。沉浸式學習某種知識技能，探索人生更多可

能性，越來越多的年輕人在夜校找到了學習本身的幸福感。

事實上，從各地“一課難求”的夜校，到打通公共文化服務“最后一公里”的社區(qū)圖書館，再到24

小時營業(yè)的城市書店，都折射出人們日益增長的學習熱情，學習己經成為當代青年的一種生活方式。

如今，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮，這既為青年施

展才華提供了廣闊舞臺，也對青年的能力素質提出了新的更高要求。青年處于人生積累階段，需要像海

綿吸水一樣汲取知識，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質和能力，使自己的思維視野、認知

水平跟上時代發(fā)展的步伐。

立身百行，以學為基。青年時期學識基礎厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑

似渴、孜孜不倦地學習，保持一股持之以恒的韌勁，在學習階段把基石打深、打牢，才能為青春蓄滿能

量。

除了學習書本知識，還要注重實踐經驗的學習。既多讀有字之書，也多讀無字之書，堅持知行合一,

注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。80后“新農人”魏巧，靠自身所學和一股子拼勁,

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數字化大田種植的行家里手，帶領鄉(xiāng)親們走上致富路。廣大青年帶著理論知識尋找實踐

坐標，堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力

成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

堅持富有探索精神的學習，下一番苦功夫，在學習中創(chuàng)新，在總結經驗中提高，方能練就過硬本領。

2024年1月，首艘國產大型郵輪“愛達?魔都號”圓滿完成商業(yè)首航，背后是中國船舶集團上海外高橋

造船有限公司大型郵輪項目設計青年團隊的默默付出。團隊成員說：“當時國內資料有限，每次一拿到

資料，大家就分組學習，再通過交流匯報的方式進行總結。”從零經驗摸著石頭過河，到學習吸收再創(chuàng)

造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘巨輪，該團隊也獲評一星級全國青年文明號。青年人在學習中

增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領，才能不辱時代使命，不負人民期望。

夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。人的潛力是無限的，只有在不斷學習、不斷實踐中才能充分發(fā)

掘出來。廣大青年唯有勤學苦練、增長才干，讓勤奮學習成為揚帆遠航的動力，讓增長本領成為青春搏

擊的能量，在報效國家、服務人民中展現風采、實現價值，方能不負青春、不負時代。

（選自《人民日報》2024年2月18日，有刪改）

材料二：

《夜校學藝受追捧》作者：徐駿

15.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（3分）

5

A.材料一采用總分總式結構，先提出問題，再逐層分析問題，最后解決問題。

B.材料一的中心論點是“青年時期學識基礎厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生”。

C.材料一采用了舉例論證和比喻論證相結合的方法，增強了文章的說服力。

D.材料二體現了材料一中的“學習已經成為當代青年的一種生活方式”的現象。

16.下列兩則事例，哪一則適合作為論據來支撐材料一第五段的觀點？為什么？請簡要說明理由。（3

分）

事例一：中國農業(yè)大學科技學院的學生們走進鄉(xiāng)土中國深處，將實驗室搬到田間地頭，讓實驗室里

的科研成果在廣袤田野落地生根。

事例二：夜校篆刻陶刻學員小楊說：“我平時下班回家經常刷刷手機，時間就溜走了，空虛和浮躁

的情緒隨之而來。但在夜校學篆刻的一個半小時，我能全身心專注在一件事情里，反而覺得充實又

平靜。”

17.結合材料一、材料二內容，簡要分析產生下面現象的原因是什么？（6分）

從非遺技藝到傳統(tǒng)手藝，從運動健身到生活美學，近段時間以來，“下完班、上夜?！钡囊股罘?/p>

式在社交媒體中“出圈“。______________________________________________

（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（12分）

材料一：

福字，甲骨文是雙手捧酒樽獻于祭臺。金文大致相同，左旁“示”是

一個三根棍支撐的平臺上放一個祭品，右邊上部是個酒樽狀物，下邊為左加“福福

右兩只手，有乞求神保佑賜福之意。篆書省去雙手，左旁為祭臺（示），

1(I>>1人AA"

右邊為酒樽形物“哥”（fu）,并兼聲?？瑫鴮懽鳌案！?。

“?！北玖x為神祖保佑，如“賜?！薄敖蹈！?。民間對人圓滿的一生有“五?！敝f，“一曰長壽，二

曰富貴，三日健康安寧，四日好品德，五日善終”。舊時過年、祝壽時常畫五只蝙蝠，利用諧音代表五

福，稱作“五福臨門”，成為民間風俗中的一大特殊祝賀方法。

（選自《北京晚報》2024年2月3日，有刪改）

材料二：

我們要傳承好福文化，就要深入研究和把握傳統(tǒng)福文化蘊含的價值精神。一是世俗精神。從福文化

的基本內涵中可以看出，人們對福的理解是非常現實的，大多是日常起居生活所希望的美好狀態(tài)。這是

一種出于對現世幸福生活的渴望而產生的文化心理，它與我們文化傳統(tǒng)的核心價值精神是內在一致的。

二是尚德精神。福文化內在蘊含了鮮明的揚善抑惡價值取向，這與傳統(tǒng)文化以德化視野看待世界的特質

相吻合。傳統(tǒng)福文化把道德作為福的根本，認為不管福的內涵和形式怎么改變，道德始終是其底色和支

撐。三是理性精神。福文化深入把握福禍相互轉化，強調要善于知福、享福、惜福，反對不知足、身在

福中不知福，而“吃虧是?！庇^念的產生是福禍辯證思想的具體化和進一步深化。福文化的理性精神反

映的是“以舍為得”的道德智慧和道德境界，是人們克制欲望、修身養(yǎng)性的實踐磨煉，是人們在追求世

俗幸福道路上的自我警醒，是傳統(tǒng)文化中庸之道在福文化里的應用和體現。

（選自《福建日報》2022年2月15日，有刪改）

材料三：福建，是全國唯一以“?！弊止诿氖》荨ＪＶ?，也是全國唯一以“?！弊止诿氖?/p>

6

會城市。八閩子弟世代繁衍生息在這塊土地上，與“福”結下不解之緣。傳承與弘揚福文化是福建的使

命與擔當。為此，復興學校開展了“有福福建”主題探究活動，右邊是活動中征集的兩個主題標識。

疆域

圖一圖二

18.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“?！弊值男误w經歷了“甲骨文一金文一篆書一楷書”的演變過程。

B.舊時過年、祝壽時人們用蝙蝠諧音五福，說明福文化由來已久。

C.揚善抑惡的價值取向是福文化的根本，是福文化的底色和支撐。

D.“吃虧是?！边@一觀念體現出福文化強調福禍相依的理性精神。

19.“五福”中包含著人們的哪些期盼？請你用自己的話概括。（3分）

20.材料三中的兩幅圖片，你認為哪一個更適合作為本次活動的標識？請結合畫面內容及其寓意說明理

由。（6分）__________________________________________

三、寫作（60分）

21.《人民日報》里有這樣一句話：“生活中，很多事情都不是只有一種解決辦法，讓思維轉個彎，就

可能找到解決問題的突破口；工作學習中我們時常會遇到棘手的時候，換個角度勇敢嘗試，就會擁有

更廣闊的視角，做出更理智的決斷?！痹谌松飞?，適時地轉個彎，或許就會看到不一樣的風景。

讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《轉彎》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

語文參考答案

一、積累與運用（23分）

1.（1）錦鱗游泳（2）落紅不是無情物化作春泥更護花（3）持節(jié)云中何日遣馮唐

（4）而伯樂不常有（5）晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲（8分，每空1分）

2.（1）①繞②拾③淌（3分，每空1分）（2）B（3分）（3）C（3分）

3.示例一：孫悟空具有強烈的反抗精神和公平意識，他因受到不公平的待遇而大鬧天宮，并認為皇帝不

能總是一個人做，要求玉皇大帝把天宮讓與他。同時，孫悟空神通廣大，不畏艱險，他為保護師父唐僧

西去取經，一路降妖除魔，斗志昂揚，毫不退縮。作者通過塑造孫悟空這一形象，表達了自己對反抗權

威、蔑視傳統(tǒng)、反抗封建統(tǒng)治的叛逆思想和斗爭精神的熱情歌頌，同時也向世人展示了不畏艱險、勇往

直前、積極樂觀的斗爭精神和美好品德。

7

示例二：林沖原本謹小慎微，逆來順受，他的妻子被高衙內調戲，他自己也被陷害。在發(fā)配滄州的路

上，幸得魯智深相救，他才保住了性命。但他不愿逃脫，在魯智深的護送下來到滄州，在滄州牢城看

守草料場時，他又遭到高俅心腹陸謙的放火暗算，這時他才奮起反抗，殺了陸謙等人，雪夜上梁山，

轉身尋找新的出路。小說通過林沖的人生經歷和反抗道路，充分體現了“官逼民反”這一主題。

示例三：簡?愛具有強烈的自尊心和反抗精神。她自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，遭受到表哥、舅媽

的歧視和虐待，她奮起與舅母對抗；在孤兒院她遭受精神和肉體的摧殘，但她不甘現狀、積極進取，

刊登廣告，應聘家庭教師，走上了新的人生旅程。在桑菲爾德莊園，簡?愛與莊園主羅切斯特相愛，

當她得知羅切斯特有妻子后，她毅然選擇離開。作者對簡?愛這一人物的塑造，突破了歐洲傳統(tǒng)小說

中上層社會女性在男人羽翼下嬌柔脆弱、無病呻吟的形象，顛覆了當時社會生活中女性婚姻以追求財

富地位為目的的價值觀念，體現出作者呼喚女性獨立和婚姻自主的主題。（6分，結合人物經歷分析形

象，4分；主題闡述合理，2分）

二、閱讀（67分）

（一）（7分）

4.“生”字，給人風生水起之感，形象且富有動感（1分）；“滿”字則運用夸張的修辭手法，描繪出

秋天長安的滿目蕭條（1分）。詩人通過這兩個字渲染出一份濃重的秋意，烘托了詩人內心沉郁的秋思

（2分）。

5.描繪了一個遙望遠天盡處海云，希望從那兒得到吳處士消息的詩人形象（2分）；表達了詩人對友人

懷念和關切之情（1分）。

（二）（16分）

6.B（3分）

7.（1）告誡（2）模仿，效仿（3）像（3分，每小題1分）

8.（1）我希望你們聽說了別人的過失，就像聽見了父母的名字一樣。（3分）

（2）你們知道我非常厭惡這種行為，這是我一再說的原因。（3分）

9.本文作者意在教育侄子不要諷刺和議論別人，不要妄議國家大事；《誡子書》作者意在告誡兒子要立

志、學習、惜時。（4分，每點2分）

參考譯文：

馬援兄長的兒子馬嚴和馬敦，都喜歡譏諷議論別人的事，而且（喜愛）與俠士交往。馬援寫信告誡

他們：“我希望你們聽說了別人的過失，就像聽見了父母的名字一樣，耳朵可以聽見，但嘴中不可以議

論。喜歡議論別人的長處和短處，任意褒貶國家的政治，這些都是我深惡痛絕的。（我）寧可死，也不

希望聽到（自己的）子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行為，這是我一再說的原因，（我）希

望你們不要忘記??！龍伯高這個人敦厚誠實，所說的都是好話。（我）希望你們向他學習。（因為）效

仿龍伯高不成功，還可以成為謹言慎行的人，正所謂“刻畫天鵝不成功，還能像野鴨'?！?/p>

（三）（20分）

10.C（文章寫希望承包村里土地的情節(jié)屬于插敘）（3分）

11.①擔心母親一人在家孤單，準備大學畢業(yè)后回鄉(xiāng)發(fā)展。②和母親觀點不同時，用順耳的語言做母親

的思想工作。③大學時勤工儉學，不要母親給生活費。④勸母親多出去旅游。⑤編織在火車上實習的善

意謊言。（4分，每點1分。答出四點即可）

12.示例：①伏筆：花珠和母親說現在的農業(yè)生產與過去不一樣了。分析：花珠和母親這樣說，暗示她

8

為希望的現代農業(yè)園的發(fā)展出謀劃策。

②伏筆：花珠每次都是晚上在火車車廂與母親視頻。分析：花珠每次在火車車廂上與母親聯(lián)系，結合

希望購買回來的火車車廂，暗示花珠早已回到了家鄉(xiāng)。