2024屆江西省樟樹市中考試題猜想語文試卷（含解析）

2024屆江西省樟樹市重點名校中考試題猜想語文試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列文學文化常識表述本確的一項是（）

A.對聯“失馬真成福，移山未必愚”取材于韓愈的《馬說》與《列子》，化用了“伯樂相馬”“愚公移山”的典故。

B.成語“舍生取義”“老驥伏楊”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。

C.古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳順”。

D.”特別想念那東坡的月光，夢想跟隨在放翁的身旁，就算我沒有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔當"，歌

詞中涉及的古人依次是：蘇軾、陸游、范仲俺。

2.下列各項中分析正確的一項是（）

又是一年清明時。①你將切身感受到，先人不僅繼續(xù)活在血脈之中，也繼續(xù)活在記憶之中。②頂著一穹野學史印

的天，懷著一顆清澈明朗的心，你看到，通往兩個“永生”的長路在腳下布冬呼停，你知道，你必須跑好屬于自己的

那一棒。③清明節(jié)，是一個強化與刷新家族記憶的日子，體現了中國人亙古常新的家庭本位觀念。④在這生意奉搭的

時節(jié)，我們與家人一起，祭掃先人長眠的地方，慎終追遠，虔敬喚起家族共同的記憶。這生生不息的家，皆■這生生

不息的文明與民族。

A.“盎然”是形容詞，“鑄就”是動詞，“無盡延伸”和“清澈明朗”是并列短語。

B.“你知道，你必須跑好屬于自己的那一棒?！边@個句子中，“必須”作定語。

C.“先人不僅繼續(xù)活在血脈之中，也繼續(xù)活在記憶之中?！边@是表示遞進關系的復句。

D.將選文第①④句組成語意連貫的一段話，最恰當的排列順序是②④①③。

3.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）

A.“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國際社會關注，并且業(yè)已形成大量的合作機會。

B.通過觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目，使我對中國鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。

C.本月首飛的C919大飛機是我國按照適航審定要求和主流市場標準自主研發(fā)的首款干線客機。

D.能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小教學工作的當務之急。

4.下列詞語中加點字的字音和字形全都正確的一項是（）

A.蜷曲(juan)熟移(ren)訴愿（qi）懲惡揚善（ch&ng）

B.雛形(chu)耳古(geng)嗔怒(chen)心無旁擎（wu）

C.回溯(shud)戲謔(xue)慰藉（jf）通宵達旦（xi*o）

D.緘默（jian）羸弱Q6i）像悔（ao）風雪教途《出）

5.古詩文默寫但愿人長久,o（蘇軾《水調歌頭》）天接云濤連曉霧,O

（李清照《漁家傲》）,歸雁入胡天。（王維《使至塞上》））,

隨風直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）三年的初中生潔即將結束，臨別之前你會用王勃《送杜

少府之任蜀州》中的詩句對同學們說：“,。”自2018年5月1日起，海南省實施

59國人員入境免簽政策，熱情的海南人民期待著各國來賓，正所謂“,?”（《論語》）

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“x”）。

（1）真假悟空在空中惡戰(zhàn)，難辨真假，兩人從花果山打到靈霄殿，又從靈霄殿打到地府，最后被如來佛祖認出假悟空是

一只六耳猿猴?！段饔斡洝罚ǎ?/p>

（2）“黑熊般的一身粗皮，鐵牛似得遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似可怕?！睂?/p>

的是魯智深?！端疂G傳》（）

（3）魯濱孫第三次出海的目的地是巴西，途中被海盜船俘虜成為奴隸，后來逃到非洲，在那里經營甘蔗種植園，當了莊

園主?！遏敒I孫漂流記》（）

二、閱讀

7.閱讀《出師表》選段，完成后面小題

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝

而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則佟書、布、丹之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責佟蕓、帶、?等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨源善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！

1.下面哪兩組句子中加點詞的意義和用法相同？（）

A.故五月渡瀘/廣政數言欲亡（《陳涉世家》）

B.愿陛下托臣以討賊興復之效/必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.至于斟酌損燕（曾季其所不能（《天將降大任于是人也》）

D.若無興德之言/洋洋兮若江河（《〈列子》一則》）

E.深追先帝遇詔/父母歲有裘葛之遺（《送東陽馬生序》）

2.結合上面文段內容，說說諸葛亮為何反復提到“攸之、祎、允”等人。

8.閱讀

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為其得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？像人之所惡英甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義

而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？夕為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身

死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。故不為茍得也使人之所惡莫甚于死者多為身死而不受

2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。呼爾而與之，行道之人弗受。

3.下列對文章的分析理解，不本碘的一項是（）

A.第⑴段從“魚”與“熊掌”的選擇聯系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。

B.孟子認為，人可以忍受別人的羞辱去接受那些關乎性命的東西這一點合乎人性。

C.“朱自清寧肯餓死也不吃美國救濟糧”可以用來做本文第（2）段的一個事實論據。

D.作者用“不食嗟來之食”和“不辯禮義而受之”兩個例子，從正反兩個方面論證了中心論點。

9.（二）課外文言文閱讀

唐太宗謂房玄齡目：“為人大須學問。朕向為群兇未定，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。比來四海安靜身處殿

堂不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內。古人去‘不學業(yè)，墻面①，蒞事惟煩。'不徒言也。

卻思少小時行事，大覺非也?！?/p>

注：①處處碰壁

（選自《負觀政要》）

1.下列句子中加點的詞語意思相同的一項是（）

A.為人大須學問/為字共三十又四

B.朕同為群兇未定/何為身死而不受

C.不徒言也/家徒四壁

D.不在書內/天山外色

2.用三條“/”給文中畫線句子斷句。

比來四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之

3.唐太宗認為不讀書的后果是什么？從本文看，唐太宗是一個怎樣的君主？

10.閱讀下文，完成后面小題

彈簧床墊告訴你“左側現象”

1878年，席夢思發(fā)明了世界上第一張彈簧床墊，從此人們就與彈簧床墊結下了不解之緣。然而130多年后的今天,

彈簧床墊在為人們帶來舒服睡眠的同時，也帶來了諸多隱患。

最初，科學家們并沒有發(fā)現床墊會成為健康的殺手之一。只是在對科學界的一個奇怪的“左側現象”進行研究時,

偶然發(fā)現床墊隱藏的不為人知的秘密。

所謂“左側現象”，即指人們身體左側患癌癥的幾率明顯高于右側，如左側胸部患乳腺癌的幾率高于右側10%,

左側身體患黑素瘤的幾率也高于右側。

這一現象引起了很多科學家的重視，來自瑞典的研究者赫伯特和約翰森在近期的《病理生理學》雜志上都認同了

這個觀點。此外，他們還表示，這兩類癌癥的發(fā)病原因遠沒有人們想象中的那么簡單，其實跟我們日常的睡覺習慣有

很大的聯系。

在過去的30年中，乳腺癌和黑素瘤的發(fā)病率都呈穩(wěn)步上漲的趨勢，然而醫(yī)學界對這兩類癌癥的發(fā)病原因仍然不甚

明了。

有人指出，經常在太陽下暴曬會增加黑素瘤的發(fā)病率；可是經過科學家的觀測研究，太陽的強度在近30年內幾乎

沒有發(fā)生變化。更重要的是，黑素瘤生長的地方往往是臀部、大腿和軀干部分，而這些地方恰好是被衣服遮住了，不

可能直接暴露在陽光之下。

那么，到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢？

一條來自日本的線索引起了大家的注意。

在日本，乳腺癌發(fā)病率明顯低于西方國家，僅僅占瑞典的3%,前列腺癌的發(fā)病率也只有美國和英國的10%,而且

也沒有出現明顯的“左側現象”。

于是研究者就開始對日本人的生活習慣開始研究，有一個重要的現象引起了研究者的注意。

他們發(fā)現，日本人睡覺的地方和其他國家的明顯不同：比如日本人的床墊通常是直接鋪在房間的地板上，不同于

世界上大多數將彈簧床墊鋪在床架上。

因此，房間內的家具和癌癥之間的關系也就浮出水面了。

話鋒轉到另一邊，在2007年瑞典就有研究指出，生活在被調頻廣播和電視傳輸塔覆蓋地區(qū)的人們患黑素瘤的可能

性明顯高于其他地方。流行病學家也表示，調頻廣播和電視傳輸的電磁輻射波會削弱免疫系統(tǒng)，從而提高癌癥的發(fā)病

率。

試想一下，當金屬彈簧床遇到電磁輻射波會有怎樣的“化學反應”？

科學家經過研究發(fā)現，在美國，床架和床墊都是采用金屬材料，床的長度剛好是調頻廣播和電視傳輸波的一半，

而一半的傳輸波剛好可以與金屬發(fā)生共振，從而產生強烈的電磁波。

在彈簧床墊上睡覺的時候，我們的身體其實是暴露在電磁輻射下。

想想人的一生有三分之一的時間在床上度過，如果長期受電磁輻射的侵害，壽命也會因此縮短三分之一。

而在日本，絕大多數的床都不是用金屬做成的，且調頻廣播和電視的傳輸波也不是其他國家經常用的87-108赫茲，

因此日本的癌癥率相對較低。

回到文章開頭提出的“左側現象”，答案也明朗化了。

此前有研究表明，男人和女人都更傾向于靠右側睡覺，盡管有關這一現象的原因尚不清楚，但是右側睡覺可以減

輕心臟的重量壓力，此外，心跳聲也比往左側睡覺低。因此，當我們側右睡覺時，身體的左側就會暴露在強磁輻射下，

并且這種強度會放大兩倍。

這就是“左側現象”在除了日本以外的其他國家表現明顯的原因。

（節(jié)選自《讀者》）

1.簡要概括這篇文章說明的主要內容。

2.根據文意，簡要解釋“左側現象”產生的原理。

3.從說明方法的角度說說文中劃線句的作用。

4.根據文意，請?zhí)岢鰞蓷l能夠有助于消除“左側現象”，保持健康的措施。

11.閱讀“奔馳車主哭訴維權”有關新聞材料，完成下列小題。

材料1,事件背景：

西安w女士購買奔馳汽車后，還沒開出4s店的門，就發(fā)現車輛發(fā)動機漏油。隨后交涉過程中，經銷商一再推脫，

一開始同意換車，到后來變成只能更換發(fā)動機。迫不得已，w女士通過坐上汽車引擎蓋、拍視頻上傳網絡的方式維權。

視頻很快傳遍網絡并引熱議，相關部門啟動調查程序。漩渦中心的w女士從最初的躲著、覺得丟人，到站出來發(fā)聲、

澄清，并提出8點訴求維權，劍指案例自身和行業(yè)亂象。

材料2,輿論情況：

一段“奔臉豐主哭訴維權”的視頻，讓經銷商與奔馳中國陷入輿論漩渦。大數據分析顯示，“傲慢”“推諉”等

成為網民對涉事店家評價的高頻詞。此外，車主有理有據思路清晰的維權視頻、訴求清單引發(fā)網民強勢圍觀，“哭訴

維權”“消費者權益保護”成為熱詞。

圖奔她車主哭訴維權”事件詞云圖2：“奔馳車主哭訴維權”輿情信息統(tǒng)計

材料3,奔馳方面致歉公開信：

昨日，我司代表與西安車主進行了面對面的坦誠溝通，并協調其與相關授權經銷商達成了諒解共識。我們?yōu)榇耸?/p>

再次向客戶誠摯道歉，也感謝她繼續(xù)信任奔馳品牌。此事讓我們看到我司工作流程上所存在的問題，對此，我們吸取

深刻教訓并將立即采取整改措施……相關經銷商的行為辜負了客戶、廣大消費者及我們自身對品牌體驗的期許，對此

我們非常失望。我們也將以此為教訓，積極提升服務水準、完善客戶體驗。我們再次對此事給公眾及社會帶來的不良

影響誠摯道歉。

材料4,相關評論：

要解決消費者維權難，必須大大提高商品有質量問題時生產者和銷售者的賠償金額。只有賠償金額大大高于維權

成本，消費者才有動力積極維權；也只有大大提高賠償金額，才能提高商品生產者和銷售者的違法成本，迫使其專注

提高商品質量。同時要允許專業(yè)機構代理消費者維權，收取一定報酬，只有這樣，專業(yè)機構才有動力幫助消費者維權。

也許那時候，消費者就能夠體面地維權了，甚至可能已經不需要維權了。

材料5,W女士回答媒體采訪：

現在杜會進步了，文明了，就意味著咱們解決問題不需要訴諸武力，和平解決。我就不能理解，為什么人是受過

教育的文明人，社會也在進步，我還是得訴諸暴力才能解決問題？在這次事件中，輿論起了敦促問題解決的正面作用，

給了我很大的幫助和支持。但從本質上，輿論確實是一種強力。4月13日我不接受4s店的退款，就是希望就事論事，

而不是他們迫于輿論壓力給我退款。那樣，我也成使用暴力、壓制別人的人了。遇迫沒有意義，因為我們不是沒有法

律，沒有什么是應該、需要訴諸武力解決的。國家也好，世界也好，不應該只依靠暴力解決問題。我也希望從我以后，

我們國家不再有女孩予需要通過坐在引擎蓋上哭來維護自己的權利，我希望我們能夠優(yōu)雅地解決問題。知果再有一次，

我不會坐上引擎蓋。

(根據《南方周末》報道資料整理)

1.請閱讀材料二中的兩幅圖表，回答問題。

(1)請就圖1“事件詞云”的創(chuàng)意談談你的理解。

(2)圖2"輿情信息統(tǒng)計”能說明什么問題？

2.請根據材料4的評論，提煉作者的主要觀點。

3.現讓你就有關材料內容跟帖留言，你會做出怎樣的評論？

(1)材料1：

(2)材料3：

(3)材料5：

三、應用

12.閱讀下列材料，回答問題。2019年5月10日江西上饒一所小學內一名家長刺死了孩子的同班同學，背后的原因

竟是這名家長認為自家孩子長期被該孩子侮辱，與其家長試圖溝通也未成功。2017年1月，最高人民檢察院公布的數

據顯示，2016年1月至11月，全國檢察機關共受理提請批準逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。韓國保健

和社會研究院最新的一份調查顯示，在韓國9歲到17歲的兒童里，每三人中就有一人有過遭受校園暴力的經歷，每

五人中有一人曾實施過校園暴力。韓國政府分別于2012年、2013年和2014年連續(xù)出臺了預防和治理校園暴力對策

方案，并開通了舉報校園暴力的24小時電話117熱線，將學校周圍二百米內設為警察負責區(qū)，并加強學校周圍安全

巡邏。韓國政府和民眾認為，加強人性教育才能從源頭上疏解引發(fā)暴力的誘因。日本政府2016年公布的《兒童和青少

年白皮書》顯示，日本校園欺凌現象普遍，在為期6年的追蹤調查中，近九成學生曾遭遇校園欺凌，形式包括集體孤

立、無視、說人壞話等。為了應對頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，日本國會在2013年通過了《校園欺凌預防對策推進法》。

日本文部科學省要求學校教職員工接受相關培訓，還將應對校園欺凌的表現納入教師的評估系統(tǒng)。閱讀材料，請概括

其中反映的主要問題。

________________________________________________________________________________________閱讀材料，請談一談

對于這一問題，可以從哪些方面著手解決。

四、綜合性學習與寫作

13.請從下面兩題中任選一題，按要求作文。

(1)《贏得了》把題目補充完整，然后作文。

(2)以“青春”為話題，自擬題目，然后作文。

要求：(1)內容具體，中心明確，有真情實感，恰當運用多種表達方式。

(2)文體不限，詩歌除外，不少于600字。

(3)文中不得出現真實的校名人名。

(4)書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A錯誤，典故不是出自于“伯樂相馬”，而是出自于《塞翁失馬》。C錯誤，四十不惑，五十知天命。D錯誤，稼軒是

辛棄疾。

2、C

【解析】

A“無盡延伸”是偏正短語。B“必須”作狀語。D最恰當的排列順序是③②④①。

3、C

【解析】

A.語序不當，將“迅速得到國際社會關注”與“業(yè)已形成大量的合作機會”的位置互換。

B.缺少主語，去掉“通過”或“使”。

D.兩面對一面，可去掉“能否”。

故選C。

4、D

【解析】

D加點字的字音和字形全都正確。A蜷曲（quGn）,懲惡揚善（cheng）oB亙古（g?n）,心無旁鷲。C回溯（sii）,慰

藉（jie）o

5、⑴千里共嬋娟⑵星河欲轉千帆舞⑶我寄愁心與明月⑷征蓬出漢塞⑸海內存知己，天涯若比鄰。⑹有

朋自遠方來不亦樂乎？

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考

背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先

要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“嬋”“蓬”等字詞的書寫。

6、JXX

【解析】

要求學生結合原著內容分析。（1）正確；（2）錯誤，描寫的黑旋風李逵；（3）錯誤：魯濱遜第三次出航極為不幸，他們遇

到了土耳其海盜，被俘虜，變成了奴隸，逃出后抵達巴西。在那里經營甘蔗種植園，當了莊園主。

二、閱讀

7、1.BC

2.諸葛亮即將出師伐魏，但他擔心后主劉禪親佞遠賢而不能修明政治，鞏固后方。所以反復提及攸之、祎、允等人，

進一步明確他們“進盡忠言”的職責，實則是強調攸之、祎、允等都是賢臣，是國之棟梁，堪當重任。希望劉禪知人

善任，親近賢臣，疏遠小人。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“故”分別為“因此”和“故意”；B.選項中的“以”的意

思分別為“介詞，把”和“介詞，把”；C.選項中的“益”分別是“增加”和“增加”；D.選項中的“若”分別是“如

果”和“好像”的意思；E.選項中的“遺”分別是“物指死人留下來的”和“給予”的意思。故選BC。

2.試題分析：考查對文章內容的理解。本題要在理解文意的基礎上，結合寫作背景和具體內容分析作答。223年，劉

備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。為了實

現全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書后主，以懇切委

婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室。諸葛亮在將出師伐魏，但他擔心后主劉禪親佞

遠賢而不能修明政治，失去穩(wěn)固的后方。因而反復提及攸之、祎、允等人這些賢臣，明確他們'‘進盡忠言”的職責，

希望劉禪“親賢臣，遠小人”。據此理解分析作答。

參考譯文：

先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，

有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統(tǒng)率三軍，

北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處

置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。

希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能

進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的

意見，考查并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

8、1.（1）茍且（2）假如，假使（3）同“向”，從前的

2.（1）不僅僅賢能的人有這種本心，人人都有，只是賢能的人能夠不喪失罷了。

（2）沒有禮貌地吆喝著給他，（饑餓的）過路的人（也）不肯接受（這樣的施舍）。

3.B

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“鄉(xiāng)”：同“向”，從前的。所以千萬

不要以今釋古。而“茍”在現代漢語中也有“茍且”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“獨”：僅僅?！笆恰保哼@。“耳”：罷了?！芭c”：給?！靶械乐恕保?/p>

過路的人。

3.B對文章的分析理解不正確。原文的意思是：孟子認為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關乎性命的東西，不

合乎人性。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌

了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取

道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但

我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來

求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，

哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也

不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那

就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；

用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。

高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和

認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧

肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了

認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。

9、1.B

2.比來四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之

3.后果是一無所知，處處碰壁，處理事情會遇到許多麻煩。從文中可以看出唐太宗是一個勇于自省，重視讀書學習的

君主。

【解析】

1.B句子中加點的詞語意思相同。A做/雕刻。B從前。C空的/只。D都（共同）/一樣（同樣）。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據文意即可推斷出正確答案：比來四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之。譯為：近來天下太平，

我人在殿堂，不能親自拿著書卷，（就）命令別人讀給我聽。此題要注意把相關的幾件事劃開。

3.文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括

的前提和基礎。一問可提取“不學業(yè)，墻面，蒞事惟煩”分析，即可得出“不學習，腦子里空洞，一無所知，處理事

情只會感到麻煩”的答案。二問，同樣分析“不學業(yè)，墻面，蒞事惟煩”“不徒言也。卻思少小時行事，大覺非也”

等句，即可看出唐太宗是一個勇于自省，重視讀書學習的君主。他的做人應該學習與求問的觀點和勇于自省的態(tài)度，

今天看來也是難能可貴的。

【點睛】

翻譯：

唐太宗對房玄齡說：“做人應該學習與求問。我過去因為許多兇敵沒有平定，東征西討，親自參與軍事，沒有空暇讀

書。近來天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著書卷，（就）命令別人讀給我聽。做國君，做臣子及做父，做子的道理,

政令教化的道理都在書中。古人說：'不學習，一無所知，處理事情只會感到麻煩。'這不只是說說。但是我回想年

輕時的處事行為，覺得很是不對?！?/p>

10、I.說明了（什么是）“左側現象”及其產生的原因。

2.金屬彈簧床和床架與調頻廣播和電視傳輸波發(fā)生共振,從而產生強烈的電磁波,當人們在彈簧床墊上靠右側睡覺的時

候，身體就會受到電磁輻射的侵害，長此以往就會產生“左現象”。

3.運用列數字、作比較的說明方法，具體準確并且突出地說明了日本的癌癥發(fā)病率低。

4.①將彈簧床內的金屬物遹通換成非金屬物頑（或者將彈簧床墊換成傳統(tǒng)的棕棚墊、草塾）。②房間里不要擺放電視機、

收音機等最容易接收傳輸信號的家電。

【解析】

1.本題考查學生對文章內容的分析概括能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握說明內

容。本文開頭”彈簧床墊在為人們帶來舒服睡眠的同時，也帶來了諸多隱患”，引出“左側現象”，接著說明了什么是

“左側現象”?！澳敲?，到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢？”說明其產生的原因。

2.本題考查理解、篩選與概括。根據原文語句“到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢”可知，答案應到下面

的文章中尋找，再根據“這就是左側現象在除了日本以外的其他國家表現明顯的原因”可知，答案在文章中間部分，

從前向后尋找切題的語句，如“科學家經過研究發(fā)現，在美國……而一半的傳輸波剛好可以與金屬發(fā)生共振，從而產

生強烈的電磁波”“當我們側右睡覺時，身體的左側就會暴露在強磁輻射下，并且這種強度會放大兩倍”由此我們可

以提取概括出正確答案。

3.本題考查說明方法及其作用。結合畫線句的內容，從“在日本，乳腺癌發(fā)病率明顯低于西方國家，僅僅占瑞典的

3%,前列腺癌的發(fā)病率也只有美國和英國的10%。”這些數字表明運用了列數字的說明方法；“明顯低于”表明運用

了作比較的說明方法。然后結合具體內容“日本的癌癥發(fā)病率低”來分析表達效果即可。

4.本題考查理解內容與表達。要整體感知文章，對其介紹的主要內容要心中有數，然后根據題目要求，得出切題的設

想。平時的學習中，我們也要養(yǎng)成多看、多想、多思、多交流的好習慣，這樣，自己的語言表達能力就會迅速提高。

由文章可知，金屬物質易與調頻廣播和電視傳輸波發(fā)生共振，從而產生強烈的電磁波，對身體健康不利，我們可以提

出將彈簧床換成木床，把床墊內的金屬物質通通換成非金屬物質。再如睡覺的房間里不要擺放電視機、收音機等最容

易接收傳輸信號的家用電器。再如睡覺時，把家用電器關閉等。

11、1.（1）用相關“熱詞”組成車輛模樣，新聞焦點一目了然。

（2）事件持續(xù)發(fā)酵（事件持續(xù)引起輿情關注）

2.大大提高商品質量問題賠償金額；允許專業(yè)機構代理維權。

3.針對材料內容做出理性評價，闡釋理由充分。

【解析】

1.(1)要求學生仔細分析圖1,圖1是一輛車，車上貼滿了關于此事件的“關鍵詞”。故詞云可以理解為：用相關“熱

詞”組成車輛模樣，新聞焦點一目了然。(2)仔細分析，時間軸和信息軸，此事件一經傳出，網絡信息的關注度一直

在持續(xù)發(fā)酵。說明了“奔馳車”事件持續(xù)引起輿情關注。

2.要求學生仔細閱讀材料。結合“要解決消費者維權難，必須大大提高商品有質量問題時生產者和銷售者的賠償金額。

只有賠償金額大大高于維權成本，消費者才有動力積極維權；也只有大大提高賠償金額，才能提高商品生產者和銷售

者的違法成本，迫使其專注提高商品質量?！备爬ǖ贸觯捍蟠筇岣呱唐焚|量問題賠償金額；結合“同時要允許專業(yè)機

構代理消費者維權，收取一定報酬，只有這樣，專業(yè)機構才有動力幫助消費者維權?！备爬ǖ贸觯涸试S專業(yè)機構代理

維權。

3.要求學生仔細閱讀材料，然后針對材料的觀點做出客觀的評價即可。注意評價用語要有理有據。如材料5,可以根

據“在這次事件中，輿論起了敦促問題解決的正面作用，給了我很大的幫助和支持。但從本質上，輿論確實是一種強

力。4月13日我不接受4s店的退款，就是希望就事論事，而不是他們迫于輿論壓力給我退款。那樣，我也成使用暴

力、壓制別人的人了。遇迫沒有意義，因為我們不是沒有法律，沒有什么是應該、需要訴諸武力解決的。國家也好，

世界也好，不應該只依靠暴力解決問題。”做出評價。女車主認為此事件中的輿論壓力是一種強力。國家也好，世界

也好，不應該只依靠暴力解決問題。應該從法律的角度去解決問題.

三、應用

12、(1)校園欺凌在很多國家普遍存在，是不少國家中小學教育中的頑疾。(2)第一，政府及時出臺預防和治理

校園暴力對策方案，如開通舉報校園暴力的熱線電話，加強學校周圍安全巡邏。第二，學校對教師加強反校園欺凌的

培訓，加強對學生的人性教育。第三，家長要及時處理孩子身上的問題，教育并幫助孩子。

【解析】

(1)這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料

關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。如可概括為校園欺凌在很多國家(材料一的

我國、材料二的韓國、材料三的日本)普遍存在，是不少國家中小學教育中的頑疾。

(2)篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好

答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。如可分析“韓國政府分別于2012年、2013年和2014年

連續(xù)出臺了預防和治理校園暴力對策方案，并開通了舉報校園暴力的24小時電話117熱線，將學校周圍二百米內設

為警察負責區(qū)，并加強學校周圍安全巡邏”“加強人性教育才能從源頭上疏解引發(fā)暴力的誘因”“日本國會在2013年

通過了《校園欺凌預防對策推進法》。日本文部科學省要求學校教職員工接受相關培訓，還將應對校園欺凌的表現納入

教師的評估系統(tǒng)”等句，這是政府行為