2025年高考語(yǔ)文備考之近4年古詩(shī)文默寫(xiě)題真題匯編及命題規(guī)律探究

一、【2024全國(guó)甲】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）王灣《次北固山下》的名句“____________，____________”，描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂(lè)餐廳寫(xiě)宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“____________，____________”兩句詩(shī)，朋友看了覺(jué)得很貼切。（3）行至群山深處，見(jiàn)到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這不就是古詩(shī)中寫(xiě)的‘____________，____________’嘛！”【答案】海日生殘夜

江春入舊年山重水復(fù)疑無(wú)路

柳暗花明又一村二、【2024新課標(biāo)一】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“_______________________，_________________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“_______________，_______________”的句意，栽種了多種樹(shù)木，受到游客喜愛(ài)。（3）唐代詩(shī)人寫(xiě)時(shí)事，常常托之于漢代，如“_____________________，_____________________”，就是借漢喻唐，以古方今。【參考答案】（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)（2）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（3）示例一：漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊示例二：君不聞漢家山東二百州千村萬(wàn)落生荊杞示例三：金山西見(jiàn)煙塵飛漢家大將西出師示例四：漢皇重色思傾國(guó)御宇多年求不得【考查目標(biāo)】本題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)考生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，在正確理解古詩(shī)文名篇名句的基礎(chǔ)上，能夠在日常生活中活學(xué)活用，自覺(jué)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極實(shí)踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境（如課堂育人、鄉(xiāng)村文旅）中呈現(xiàn)，考查考生提取信息、篩選分類、比較概括、歸納總結(jié)等思維能力，體現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)句積累在文化傳承方面的作用，旨在弘揚(yáng)中華文化精神。試題主要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“文化傳承與理解”和“思維發(fā)展與提升”進(jìn)行考查?！驹囶}分析】第（1）題題干表述精準(zhǔn)確切，除提示篇名外，還設(shè)置了具體運(yùn)用這兩句詩(shī)的生活情境——老師在作文課上引導(dǎo)學(xué)生，具體內(nèi)容是“描寫(xiě)尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)”，就使答案具有唯一性。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中用“其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”兩句稱贊《離騷》列舉事例淺近，而傳達(dá)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，也是后世寫(xiě)文章的重要準(zhǔn)則。試題從學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，將需要默寫(xiě)的文句置于課堂教學(xué)的真實(shí)情境之中，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上正確作答，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐。第（2）題要求默寫(xiě)陶淵明《歸園田居》（其一）中的兩句。該詩(shī)側(cè)重陶淵明歸隱后對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情形的客觀描寫(xiě)，是陶淵明的代表作。試題選取陶淵明《歸園田居》（其一）中的兩句作為考點(diǎn)。題干除提示詩(shī)句的作者、篇名外，還設(shè)置了具體運(yùn)用這兩句詩(shī)的生活情境——鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中的句意栽種了多種樹(shù)木，題干的限制使答案具有唯一性。陶淵明《歸園田居》（其一）中的名句很多，但寫(xiě)到房屋周圍栽種多種樹(shù)木的詩(shī)句，只有“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句，描寫(xiě)詩(shī)人歸隱后的居住環(huán)境，屋后榆柳成蔭，堂前桃李羅列。這兩句詩(shī)突出眼前實(shí)景，不僅形象，而且典型，深為后人嘆賞。試題將具體的名篇名句置于特定的鄉(xiāng)村文旅情境中呈現(xiàn)，關(guān)注當(dāng)代文化生活熱點(diǎn)，聚焦并提煉出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并積極參與當(dāng)代文化傳播與交流，在運(yùn)用經(jīng)典詩(shī)句的過(guò)程中，形成正確的審美意識(shí)，彰顯健康向上的審美情趣與鑒賞品位。第（3）題既有開(kāi)放性，也有限定性。題干中設(shè)置的情境有“唐代詩(shī)人寫(xiě)時(shí)事，常常托之于漢代”，但并未限定詩(shī)句的作者和篇名，考生可以根據(jù)個(gè)人的詩(shī)詞積累，填寫(xiě)符合要求的唐代詩(shī)句。題目引導(dǎo)考生體味唐詩(shī)中“借漢喻唐”的傳統(tǒng)。參考答案的示例一來(lái)自高適《燕歌行》“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”兩句。該詩(shī)不僅是高適的“第一大篇”，而且是整個(gè)唐代邊塞詩(shī)中的杰作，千古傳誦。該篇也屬于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄“古詩(shī)文背誦推薦篇目”。其他幾個(gè)示例都出自推薦篇目之外。在四個(gè)示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分?！驹囶}亮點(diǎn)】本題在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中考查考生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的積累，落實(shí)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系。試題引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觸類旁通，善于向古人學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中自覺(jué)積累并靈活化用名篇名句，使學(xué)生深入體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，理解、認(rèn)同、熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念和人文精神，增強(qiáng)文化自信。鼓勵(lì)學(xué)生從經(jīng)典詩(shī)文名句中找出值得借鑒的地方，了解基本的中國(guó)古代文化常識(shí)，歸納總結(jié)文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到規(guī)律、得出結(jié)論。三、【2024新課標(biāo)二】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的文句：“

，

”。（2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“

，

”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。（3）古代詩(shī)人在寫(xiě)離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩(shī)“

，

”就是如此。【參考答案】(1)木欣欣以向榮

泉涓涓而始流(2)錦城雖云樂(lè)

不如早還家(3)示例一：少婦城南欲斷腸

征人薊北空回首示例二：當(dāng)君懷歸日

是妾斷腸時(shí)示例三：白狼河北音書(shū)斷

丹鳳城南秋夜長(zhǎng)示例四：渭北春天樹(shù)

江東日暮云【考查目標(biāo)】本題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)考生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，在正確理解古詩(shī)文名篇名句的基礎(chǔ)上，能夠在日常生活中活學(xué)活用，積極實(shí)踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)，自覺(jué)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境中呈現(xiàn)，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)古詩(shī)文創(chuàng)作規(guī)律的了解，弘揚(yáng)中華文化精神，不斷梳理總結(jié)中國(guó)人的審美追求，積淀豐厚的人文底蘊(yùn)。試題主要考查語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“文化傳承與理解”和“審美鑒賞與創(chuàng)造”。【試題分析】第(1)題選取陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的兩句作為考點(diǎn)，題干除提示作者、篇名外，還設(shè)置了具體呈現(xiàn)這兩句詩(shī)的生活情境——“郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙”,題干的限制使答案具有唯一性。陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的名句很多，但寫(xiě)到自然環(huán)境中樹(shù)木蔥郁、水流淙淙的句子，只有“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”兩句。陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》是作者回歸田園之初激動(dòng)欣喜之情的自然流露?！澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流”兩句描寫(xiě)樹(shù)木蓬勃婀娜、溪水淙淙流淌，表達(dá)出作者對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)、自由適性的大自然的愛(ài)賞。試題將描寫(xiě)自然之美的名篇名句置于當(dāng)下郊外的自然情境中呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體生活情境中，正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。試題鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)綠水青山的大自然，在運(yùn)用經(jīng)典文句的過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美感體驗(yàn)，形成正確的審美意識(shí)、彰顯健康向上的審美情趣與鑒賞品位。第(2)題要求默寫(xiě)李白《蜀道難》中的兩句。該詩(shī)作為李白的代表作，寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)，其實(shí)也是詩(shī)人仕途坎坷的反映。試題選取李白《蜀道難》中的兩句作為考點(diǎn)，題干除提示詩(shī)句的作者、篇名外，還設(shè)置了具體運(yùn)用這兩句詩(shī)的生活情境——“成都旅行”“不要貪玩，早點(diǎn)兒回家”,題干的限制使答案具有唯一性。李白《蜀道難》中的名句很多，但與“成都”“不要貪玩，早點(diǎn)兒回家”有意義關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，只有“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”兩句，這兩句表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期漫游時(shí)的心態(tài)。本題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)家庭親情聯(lián)絡(luò)的具體情境，注重考查名篇名句與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并積極參與經(jīng)典古詩(shī)文的當(dāng)代傳承，堅(jiān)定文化自信。第(3)題既有開(kāi)放性，也有限定性。題干中設(shè)置的情境有“在詩(shī)的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思”的“唐詩(shī)”,但并未限定詩(shī)句的作者和篇名，考生可以根據(jù)個(gè)人詩(shī)詞積累，填寫(xiě)符合要求的古詩(shī)句。試題引導(dǎo)考生豐富語(yǔ)言積累，關(guān)注唐詩(shī)書(shū)寫(xiě)離情時(shí)從離別雙方分別下筆的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生品味經(jīng)典作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，從經(jīng)典詩(shī)文名句中找出值得借鑒的地方，關(guān)注文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到規(guī)律、得出結(jié)論。參考答案的示例一來(lái)自高適《燕歌行》“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”兩句。城南少婦，日夜悲愁；薊北征人，徒然回首。一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯(cuò)綜相對(duì)，離別之苦，逐漸加深。該篇屬于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄“古詩(shī)文背誦推薦篇目”。答案的其他幾個(gè)示例都是推薦篇目之外的作品。在四個(gè)示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分?！?023年新高考全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文】五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫(xiě)《史記》“________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不能完成，所以“__________”。——銜接考查（2）《舊唐書(shū)·音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“_______，_______”兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。——兩首詩(shī)關(guān)聯(lián)性考查（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。——情境考查，側(cè)重于知識(shí)運(yùn)用【答案】（1）草創(chuàng)未就就極刑而無(wú)慍色

（2）十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇

（3）出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟

（出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間）【2023年新高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文真題】五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“___________，___________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。——銜接考查（2）陸游《臨安春雨初霽》中“___________，___________”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠?！疾檎Z(yǔ)句理解（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫(xiě)道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫(xiě)景名句“___________，___________”?！榫晨疾椋瑐?cè)重于知識(shí)運(yùn)用【答案】（1）則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢

（2）小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花

（3）星垂平野闊月涌大江流

（江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪）【2023年高考全國(guó)甲卷語(yǔ)文真題】六、情景默寫(xiě)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見(jiàn)，廣開(kāi)言路。一開(kāi)始有很多人進(jìn)諫，以至“___________”；過(guò)了幾個(gè)月后，則“________________”。——銜接考查（2）鮑照曾以“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩(shī)“_________，__________”，描寫(xiě)相近動(dòng)作，抒寫(xiě)近似心情?！獌墒自?shī)關(guān)聯(lián)性考查（３）花和雪都是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的物象，古代詩(shī)人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“___________，___________”?！庀罂疾椤敬鸢浮浚?）門庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)

（2）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然

（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）【2023年新高考全國(guó)乙卷語(yǔ)文真題】六、情景默寫(xiě)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”兩句，寫(xiě)琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述?！疾檎Z(yǔ)句理解（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”描寫(xiě)舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“_____________，_____________”兩句所寫(xiě)的景致非常相似。——兩首詩(shī)關(guān)聯(lián)性考查（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫(xiě)道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩(shī)云：“_____________，_____________。”我對(duì)你永遠(yuǎn)充滿信心！”——情境考查，側(cè)重于知識(shí)運(yùn)用【答案】（1）沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容

（2）縱一葦之所如

凌萬(wàn)頃之茫然

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海名篇名句默寫(xiě)【2022年新高考I卷】（三）名篇名句默寫(xiě)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中“_________________________，_________________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。——考查語(yǔ)句理解（2）樂(lè)器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫(xiě)到樂(lè)器的句子是“_________________________”和“_________________________”?！挛镪P(guān)聯(lián)性考查（3）自然界鳥(niǎo)類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“_________________________，_________________________”。——意象考查【答案】（1）駑馬十駕

功在不舍

（2）琴瑟友之

鐘鼓樂(lè)之

（3）但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木

雄飛雌從繞林間

（又聞子規(guī)啼夜月

愁空山）【2022年新高考II卷】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________________，____________________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感?！疾檎Z(yǔ)句理解（2）杜甫《蜀相》中“____________________？____________________兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)明了諸葛武侯祠所在的位置?！疾檎Z(yǔ)句理解（3）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩(shī)詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________________，____________________”?！庀罂疾椤敬鸢浮浚?）暖暖遠(yuǎn)人村依依城里煙（2）丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森（3）【示例一】世味年來(lái)薄似紗誰(shuí)令騎馬客京華【示例二】冠蓋滿京華斯人獨(dú)惟悴【示例三】憶昔游京華自言生羽翼【2022年全國(guó)甲卷】(三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中男女主人公有過(guò)愉悅的往昔，“_______，_____

____”，就是對(duì)他們小時(shí)候歡樂(lè)相處的描寫(xiě)。——考查語(yǔ)句理解（2）杜甫《登高》中“_______，____

____”，（加標(biāo)點(diǎn)）兩句都使用了疊字，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上突出了對(duì)景傷懷的感受。——考查語(yǔ)句理解（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“_______，__

_______”，兩句，表現(xiàn)了當(dāng)年劉裕率軍北伐時(shí)的強(qiáng)大氣勢(shì)?！疾檎Z(yǔ)句理解【答案】（1）總角之宴言笑晏晏

（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

（3）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎【2022年全國(guó)乙卷】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫(xiě)琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂(lè)曲?！疾檎Z(yǔ)句理解（2）李商隱《錦瑟》“

，

”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀?！疾檎Z(yǔ)句理解（3）龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中“

，

”兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的情懷?！疾檎Z(yǔ)句理解【答案】（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑

初為《霓裳》后《六幺》（2）錦瑟無(wú)端五十弦一弦一柱思華年（3）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花【2021年新高考I卷】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過(guò)秦論》中交代陳涉的身份，說(shuō)他不過(guò)是個(gè)“________，______

__”，且是被遷戍邊的兵卒。——考查語(yǔ)句理解（2）在《游褒禪山記》中，王安石陳述自己的感悟：力量足以達(dá)到目的卻未達(dá)到，“______

__，____

____”；而盡了自己的努力仍未達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨?！疾檎Z(yǔ)句理解（3）《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩(shī)詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個(gè)傳統(tǒng)，如“________，____

____”。——意象考查【答案】（1）（然陳涉）甕牖繩樞之子氓隸之人

（2）于人為可譏而在己為有悔

（3）隨意春芳歇王孫自可留【2021年新高考II卷】（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“______，___

___”兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)田園的向往?！疾檎Z(yǔ)句理解（2）歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時(shí)候，“______，__

____”；而等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就身死國(guó)滅，被天下人譏笑?！暯涌疾椋?）古代詩(shī)人受到《楚辭·湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞，以指代落葉。該詞在古典詩(shī)詞