遼寧省大連市中山區(qū)2022年小升初語文試卷(學(xué)生版+解析)

遼寧省大連市中山區(qū)2022年小升初語文試卷一、基礎(chǔ)知識和積累運用（32分）1．（2022·中山）下列每道題中，都有一個加點字讀音是錯誤的，請選出并將序號填在括號里。（1）A．通宵xiāo B．騰挪nó C．?dāng)嚭蟡iǎo D．壓迫pò（2）A．蚯蚓qiū B．領(lǐng)域yù C．花蕊rüǐ D．靴子xuē（3）A．錘子cuí B．徘徊huái C．依偎wei D．花圃pǔ2．（2022·中山）下列每道題中，都有一個詞語含有錯別字，請選出并將序號填在括號里。（1）A．書籍 B．維恐 C．拋棄 D．不可思議（2）A．覺察 B．洪亮 C．截然 D．嫣知非福（3）A．沏底 B．侵襲 C．僻靜 D．司空見慣3．（2022·中山）下列每組詞語中，加點字的意思相同的一項是（）A．聲淚俱下萬籟俱寂 B．死得其所力所能及C．不以為然悠然自得 D．過猶不及迫不及待4．（2022·中山）下列說法有誤的一項是（）A．寫文章時詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別入了解自己想表達的意思。B．“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！边@段話出自朱自清的《匆匆》。C．毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中提到，雷鋒同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。D．趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運筆自然，整體秀麗柔美，穩(wěn)健大方，代表作之一是《三門記》。5．（2022·中山）按要求完成文后各題。①誠如“世界自然憲靠"所言，每種生命形式都是獨特的，（）對人類的價值如何，（）應(yīng)得到尊重。②尊重好、保衛(wèi)好我們的動物朋友們，去逛逛動物園或許只是第一課。③恰如在西野動物園入園處科普牌上，著名動物學(xué)家珍妮：古道爾那句被引用很多次的話：“唯有了解，才會關(guān)心：唯有關(guān)心，才有行動；____?！保?）給第①句填上關(guān)聯(lián)詞語。（2）第①句有一處標(biāo)點不對，把改成。（3）第②句有一處用詞不當(dāng)，把改成。（4）第③句引用了珍妮·古道爾的名言，請仿照前半句的意思和句式，把后半句補充完整。6．（2022·中山）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。míngmèikuānwèifèiténgjìtuōfángyùyánjùn7．（2022·中山）積累運用。（1）今夜月明人盡望，。（王建《什五夜望月》）（2）；茍周于事，不必循舊。（淮南子）（3）路遏知馬力，。（4），事非經(jīng)過不知難。（5）詩人往往借助事物，表達自己的志向和品格。如鄭燮以竹子自比，“，任爾東西南北風(fēng)”表達自己剛正不阿的氣節(jié)：王冕借助，“不要人夸好顏色，”表達詩人不向世俗獻媚的高尚情操。（6）在“奮斗的歷程“綜合性學(xué)習(xí)中，你們班級開展了哪些活動，在活動中你最大的收獲是什么？（7）《史記》的作者是，給你留下深刻印象的人物是。二、古文閱讀（2022·中山）對比閱讀。（一）學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志。惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。（二）常羊?qū)W射常羊?qū)W射于①屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎②？楚王田于云夢③，使虞人④起禽⑤而射之。禽發(fā)，鹿出于王左⑥，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠hú拂王旃zhān而過⑦，翼若垂云。王注矢于弓⑧，不知其所射。養(yǎng)叔⑨進曰：‘臣之射也置⑩一葉于百步之外而射之十發(fā)而十中。如使?置十葉焉，則中不中非臣所能必矣??！盵注釋]①于：向。②若欲閑射道乎？：若，即為“你”。你想聽射箭的道理嗎。③田于云夢：在云夢打獵。④虞（yú）人：古代管山澤的小官吏。⑤起禽：哄趕禽獸出來。⑥鹿出于王左：鹿在楚王正的左邊出現(xiàn)。⑦有鵠拂王旃而過：有天鵝拂過楚王的赤色旗。⑧注矢于弓：把箭搭在弓上。⑨養(yǎng)叔：楚國善射者。⑩置：放。?如使：假如。?如使置十葉焉，則中不中非臣所能必兵。必：一定做到。這句的意思是，如果放十葉子在百步之外，那么能不能射中，我就很難說了！8．下列句中加點詞的意思相同的一組是（）A．為是其智弗若與一心以為有鴻鵠將至B．通國之善弈者也置一葉于百步之外而射之C．使弈秋誨二人弈使虞人起禽而射之9．（二）文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A．臣之射也/置一葉于百步之外而射之/十發(fā)而十中B．臣之射也置一葉于百步之外/而射之/十發(fā)而十中C．臣之射也/置一葉于百步之外/而射之十發(fā)而十中10．翻譯文中畫直線的句子。其一人專心致志，惟弈秋之為聽。11．這兩則故事分別通過和兩個具體的事例，說明同一個觀點。三、閱讀理解（25分）（2022·中山）閱讀下列三則材料，完成下面小題[材料一]湯姆和哈克這兩個孩子走到那鬧鬼的房子的時候，那兒在熱烘烘的陽光之下籠罩著死一般的沉寂，有些陰森可怕的意味。那地方的凄涼和荒廢的氣氛也有些令人感到沉重，以致他們一時不敢大膽走進去。于是，他們悄悄地走到門口，打著哆嗦往里面窺探了一下。他們看到一個野草叢生、沒有地板的房間，里面沒有抹石灰，有一個老式的壁爐，窗戶都是空的，樓梯也壞了；屋里前后左右，處處都布滿了亂七八糟的沒有蜘蛛的蛛網(wǎng)。他們隨即悄悄地走了進去，心臟都要從胸腔中跳出來。他們低聲耳語著，側(cè)起耳朵想要聽出最微小的響聲，肌肉也很緊張，隨時都準(zhǔn)備著立即退出去。[材料二]①“你不必害怕我?！澳泻⒆涌大@慌的小為燕趕緊說道。他看到小灰燕的左翅膀脫了臼，無法逃脫?！拔业拿纸凶龃竽粗?，是雄鵝莫頓的旅伴?！彼^續(xù)說道。②她是一只非常聰明、可愛而又機靈的小灰燕。他十分激動，心中升起一股很想幫助助她的激情。他便把他的那雙很小的手伸到羽毛底下去摸摸翅骨，伸出一根手指探了探那個脫臼了的關(guān)節(jié)窩，牢牢挰住那根管子狀的骨頭，用力一推，把它推回到了原處。毫無疑問，這是他第一次做這樣的事情，但是手腳可以說是十分利索，動作也很準(zhǔn)確?？墒悄侵豢蓱z的小灰燕由于疼痛發(fā)出了一聲撕心裂肺的慘叫，然后如同死掉一般癱在了亂石之中。③男孩于驚嚇得魂飛魄散，啊，我本來是想幫助這只小灰燕的，現(xiàn)在意想不到她卻一命嗚呼了。沒錯，是我，我已經(jīng)謀殺了一個真正的人。男孩這么想著，縱身跳下亂石堆，沒命地飛奔回去。[材料三]他最多打了一個路兒，不超過半小時就醒來，跑出山洞來找我。我正在附近的圈地里給羊擠奶，他一眼皆見我，跑過來又匍匐在地，打出各種虔誠、感激的手勢，做出各種古怪滑稽的動作來表達自己的心情。后來，他又把頭垂到我腳下，把我的另一只腳放在他頭上，表示臣服和歸順，讓我明白他會為我效勞一輩子。我理解他的意思，并表示很愿意接納他。我開始教他跟我說話，首先我讓他明白他的名字叫“星期五”，這是我救他性命的那一天。12．閱讀上面三篇選段，按照提示完成下列內(nèi)容的填寫。書名作者文章表達情感的方法體會文中人物真實的內(nèi)心情感《湯姆·索亞歷險記》①②湯姆和小伙伴來到鬧鬼的房子時緊張、恐懼的心情。《騎鵝旅行記》塞爾瑪·拉格洛夫第③段尼爾斯的內(nèi)心獨白③《魯濱遜漂流記》丹尼爾·笛福④星期五醒后看到我時感激、虔誠的心情。13．請從修辭的角度，賞析[材料一]中畫橫線的句子。他們隨即悄悄地走了進去，心臟都要從胸腔中跳出來。14．這學(xué)期，除了看這三本書外，你還看了哪本世界名著？如《老人與海》《假如給我三天光明》，結(jié)合你讀過的某本書，說說我們可以用什么方法閱讀（至少寫出兩種方法）。并用一兩句話，寫寫這本書帶給自己的啟示。（2022·中山）閱讀下文，完成下面小題我愿為你收藏一粒鹽①那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學(xué)生們一歡往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構(gòu)思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上要考試了，他們似乎一下于懂得了時間的珍貴。②教室正對著的，是學(xué)校閱覽室。我見閱覽寶的管理員胖胖的身影一晃，一塊小黑板就立在了學(xué)校的公示欄前，黑板上寫著什么呢？我信步走出教室，去看個究竟。③原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當(dāng)場抓住。希望大家引以為戒?！慌u的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。④管理員正低頭整理著報紙。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當(dāng)向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前把這塊黑板撤了?！惫芾韱T的臉“刷”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責(zé)，用不著你來指手畫腳?！蹦且豢?，兩個人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。⑤片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個星期，就要小學(xué)畢業(yè)了，如果學(xué)生們看到這個通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的同學(xué)壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的期末考試……“⑥“可是，如果不批評，不給學(xué)生們一個警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。這是我的責(zé)任。”管理員似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。⑦“是的，我知道?？墒恰蔽野l(fā)現(xiàn)自己語塞，語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以轍，但你必須保證，回去一定要批評你的學(xué)生。”“是，我會的，我會的。”我一邊答應(yīng)，一邊飛也似的跑到公示社欄前，擋下那塊黑板。并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后。站起身，如釋重負(fù)。⑧窗外，風(fēng)依然很大，春寒料峭。但垂柳在枯黃的枝間已爆出了星點的綠。冬天即將過去。之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學(xué)生。但是，不知道為什么我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯。⑨臨近畢業(yè)的最后一次班會，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會神。末了，我語重心長地說：“同學(xué)們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣錯誤，比如，也許因一時喜愛而'拿'了閱覽室的一本書，也許國一時糊涂考試時作了弊……然而，你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，會永久地化在月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒?！阿鈱W(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，來換得這位同學(xué)的一輩子不去犯錯誤的心?！?我的話音剛落，教室里立即啊起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出許來。?多年過去了，那次班會上的掌聲，還時時縈繞在我的耳畔……（作者馬德，原文有改動）15．聯(lián)系上下文，理解詞語的含義如釋重負(fù)：16．默讀第④段，從人物描寫的角度，用不同的批注符號批畫文中劃線句子的關(guān)鍵詞句，并在橫線上進行貸析?！笆牵視?，我會的?！蔽乙贿叴饝?yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，摘下那塊黑板，并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)。17．文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題，想想有哪些好處？說說你的理解。18．第⑧段中畫橫線的句子襯托了“我”此時怎樣的心情，選出正確的表述，把序號填在括號里（）A．環(huán)境描寫，襯托了我為這個學(xué)生的行為感到難過的心情。B．環(huán)境描寫，襯托了我因為自己暫時保護了學(xué)生而感到如釋重負(fù)和開心。C．環(huán)境描寫，襯托了我對圖書管理員的做法感到氣憤的心情。19．“我”是一位怎樣的老師？從文中找出對應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，說出你的看法。20．文章結(jié)尾有什么含義和作用？請選出不正確的表述，把序號填在括號里（）A．篇末點題，首尾呼應(yīng)B．結(jié)尾含蓄深刻，引人深思C．體現(xiàn)這件事給我的教育工作帶來的深遠影響。四、作文（35分）21．（2022·中山）在你六年的學(xué)習(xí)和生活中，曾有誰給予你真誠的幫助、鼓勵或身體力行的影響，讓你在成長過程中感受到溫暖、呵護或從他的身上獲得啟示。請以“感謝你，”或“那一刻，我”為題，寫一篇記敘文。要求：把印象深刻的內(nèi)容寫具體，體現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，把情感的寫出來。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C（3）A【知識點】拼音【解析】【分析】（1）A、C、D項正確；B項有誤，“騰挪”應(yīng)讀“téngnuó”，指挪用，挪動；

（2）A、B、D項正確；C項有誤，“花蕊”應(yīng)讀“huāruǐ”，指花的雄蕊和雌蕊的統(tǒng)稱。

（3）B、C、D項正確；A項有誤，“錘子”應(yīng)讀“chuízi”，指敲打東西的工具，鐵頭，有柄。

故答案為：（1）B；（2）C；（3）A

【點評】考查了所學(xué)課文生字中易讀錯字的讀音。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節(jié)的聲調(diào)。完成此類題目關(guān)鍵是要根據(jù)具體的語境確定其中多音字的正確讀音。2．【答案】（1）B（2）D（3）A【知識點】詞形【解析】【分析】（1）A、C、D項正確；B項有誤，“唯恐”：只怕。也作“惟恐”。

（2）A、B、C項正確；D項有誤，“焉知非?！保罕扔饕粫r雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

（3）A項有誤，“徹底”：一直到底；深而透。B、C、D項正確。故答案為：（1）B；（2）D；（3）A【點評】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】A【知識點】字義【解析】【分析】A項兩個“俱”都譯為“全，都”。

B項第一“所”意為“處所”，第二個“所”用在動詞前面跟動詞構(gòu)成名詞結(jié)構(gòu)。

C項第一個“然”意為“對”，第二個“然”意為“……的樣子”。

D項第一個“及意為“達到”，第二個“及”意為“來得及”。故答案為：A【點評】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯。4．【答案】C【知識點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】A、B、D項正確；

C項有誤，毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中提到，張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。故答案為：C【點評】考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．【答案】（1）無論……都……（2）雙引號；書名號（3）保衛(wèi)；保護（4）唯有行動，才有希望【知識點】標(biāo)點符號；修改病句；格言、名言；詞語搭配【解析】【分析】（1）根據(jù)題干內(nèi)容，可知，“對人類的價值如何”“應(yīng)得到尊重”屬于表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，因此，用“無論……都……”。

（2）《世界自然憲章》表示憲法，故用：書名號；

（3）“保衛(wèi)好我們的動物朋友們”中的“保衛(wèi)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“保護?！?/p>

（4）引用動物行為學(xué)家珍·古德的話，“唯有了解，才會關(guān)心；唯有關(guān)心，才會行動；唯有行動，才有希望?！惫蚀鸢笧椋海?）無論……都……（2）雙引號；書名號；（3）保衛(wèi)；保護；（4）唯有行動，才有希望?！军c評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。6．【答案】明媚；寬慰；沸騰；寄托；防御；嚴(yán)峻【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】書寫時注意，“明媚”的“媚”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“女”，不要寫成“眉”；“寬慰”的“慰”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“心”，不要寫成“蔚”；“沸騰”的“騰”部首是：月，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“費滕”；“寄托”的“寄”偏旁是：宀，是上下結(jié)構(gòu)；“防御”都是左右結(jié)構(gòu)，“御”偏旁都是：彳；“嚴(yán)峻”的“峻”偏旁是：山，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“俊”。故答案為：明媚、寬慰、沸騰、寄托、防御、嚴(yán)峻【點評】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。7．【答案】（1）千磨萬擊還堅勁（2）茍利于民，不必法古（3）日久見人心（4）書到用時方恨少（5）千磨萬擊還堅勁；墨梅；只留清氣滿乾坤（6）開展閱讀分享會、制作詩歌集。在活動中我對古詩有了進一步的了解，對中國文化也有了進一步的了解。（7）司馬遷；管仲【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言；文學(xué)文化常識【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

（2）出自西漢劉安的《淮南子·汜論訓(xùn)》。原文是說“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”。意思是人們應(yīng)該基于當(dāng)下現(xiàn)實，如果百姓能夠獲益，不必效法古代規(guī)定；如果能把事做得體，也不必遵循俗法。

（3）”路遏知馬力，日久見人心?！币馑际牵航?jīng)過遙遠的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。

（4）“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思為：到實際使用時才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的根難。

（5）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思為：在經(jīng)歷了無數(shù)磨難和打擊后身骨仍然堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，出自清代鄭燮的《竹石》?！安灰丝浜妙伾?，只留清滿乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》，意思是不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。表達了貞潔自守、不向世俗獻媚的高尚情操。

（6）根據(jù)題干內(nèi)容，圍繞著”奮斗的歷程“學(xué)習(xí)，寫出自己獨特的收獲即可。

（7）《史記》，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。管仲(約前723年-前645年)，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，謚敬，潁上(今安徽省潁上縣)人。中國著名的經(jīng)濟學(xué)家、哲學(xué)家、政治家、軍事家。春秋時期法家代表人物，周穆王的后代。故答案為：（1）不知秋思落誰家；（2）茍利于民，不必法古；（3）日久見人心；（4）書到用時方恨少；（5）千磨萬擊還堅勁；墨梅；只留清氣滿乾坤；（6）開展閱讀分享會、制作詩歌集。在活動中我對古詩有了進一步的了解，對中國文化也有了進一步的了解。（7）司馬遷、管仲【點評】本題考查的知識點有現(xiàn)代詩文默寫、名言警句、古詩文默寫和課文理解。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解?！敬鸢浮?．C9．A10．其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。11．學(xué)弈；學(xué)射；做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標(biāo)，才可能成功?！局R點】文言文閱讀【解析】【點評】考查了對文言文字詞的解釋。完成此類題目，需要我們在文言文的學(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累文言字詞。平時學(xué)習(xí)中要背會古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。8．C項兩個“使”都譯為“讓”。A項第一個“為”意為“因為”；第二個“為”與“以”連用，意為“認(rèn)為”。B項第一個“之”意為“的”，第二個“之”為代詞，代指葉子，意為“它”。

故答案為：C9．“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中”意思是：我射箭時，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。

故答案為：A10．“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！逼洌浩渲?。惟：左右。意思是：其中一個人非常認(rèn)真，只聽弈秋的教導(dǎo)!

故答案為：其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。11．《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。《常羊?qū)W射》出自《郁離子.卷三》，文章用詞簡單，講常羊?qū)W射的故事娓娓道來，這則故事告訴我們道理是：做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。

故答案為：學(xué)弈，學(xué)射，做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標(biāo)，才可能成功?！敬鸢浮?2．馬克·吐溫；環(huán)境描寫；尼爾斯看到小灰雁昏死后驚嚇、難過、后悔的心情；對星期五的動作描寫。13．這句話運用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了湯姆和哈克進了鬼屋后緊張、恐懼的心情。14．如《老人與?！?，在書的空白處寫下自己的感觸；讀到喜歡的段落，可以摘抄某一個片段；畫一個人物圖譜，熟悉人物關(guān)系；讀完全書后。寫出全書的思維導(dǎo)圖。或?qū)懽x后感。人只有在經(jīng)歷過一些挫折和委屈的時候，才會更加珍惜我們平時看起來很容易得到的東西，這段話告訴我們，要學(xué)會換位思考，讓自己變得更加睿智?！局R點】圖文信息閱讀【解析】【點評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。12．《湯姆·索亞歷險記》是美國的馬克吐溫所著，湯姆是一位愛冒險，頑皮的小男孩。碰到過許多危險，但他從不畏懼，勇敢的去面對不退縮，他曾目睹過一起兇殺案件。勇敢地在法庭中指出了兇手。由”那兒在熱烘烘的陽光之下籠罩著死一般的沉寂，有些陰森可怕的意味。那地方的凄涼和荒廢的氣氛也有些令人感到沉重，以致他們一時不敢大膽走進去。于是，他們悄悄地走到門口，打著哆嗦往里面窺探了一下。他們看到一個野草叢生、沒有地板的房間，里面沒有抹石灰，有一個老式的壁爐，窗戶都是空的，樓梯也壞了；屋里前后左右，處處都布滿了亂七八糟的沒有蜘蛛的蛛網(wǎng)?！笨芍瑸榄h(huán)境描寫，由“男孩于驚嚇得魂飛魄散，啊，我本來是想幫助這只小灰燕的，現(xiàn)在意想不到她卻一命嗚呼了。沒錯，是我，我已經(jīng)謀殺了一個真正的人。男孩這么想著，縱身跳下亂石堆，沒命地飛奔回去?！笨芍釥査箍吹叫』已慊杷篮篌@嚇、難過、后悔的心情；由“他最多打了一個路兒，不超過半小時就醒來，跑出山洞來找我。我正在附近的圈地里給羊擠奶，他一眼皆見我，跑過來又匍匐在地，打出各種虔誠、感激的手勢，做出各種古怪滑稽的動作來表達自己的心情?！敝械摹罢摇薄百橘搿薄笆謩荨薄案鞣N古怪滑稽的動作”寫出了星期五動作的描寫。

故答案為：①馬克·吐溫；②環(huán)境描寫；③尼爾斯看到小灰雁昏死后驚嚇、難過、后悔的心情；④對星期五的動作描寫。13．根據(jù)題干內(nèi)容，“他們隨即悄悄地走了進去，心臟都要從胸腔中跳出來?！敝械摹靶呐K都要從胸腔中跳出來”運用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了湯姆和哈克進了鬼屋后緊張、恐懼的心情。

故答案為：這句話運用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了湯姆和哈克進了鬼屋后緊張、恐懼的心情。14．根據(jù)題干內(nèi)容，圍繞著看過的世界名著：《老人與?！贰都偃缃o我三天光明》，寫出閱讀的方法，并表達出這本書帶給自己的啟示。

故答案為：如《老人與海》，在書的空白處寫下自己的感觸；讀到喜歡的段落，可以摘抄某一個片段；畫一個人物圖譜，熟悉人物關(guān)系；讀完全書后。寫出全書的思維導(dǎo)圖?；?qū)懽x后感。人只有在經(jīng)歷過一些挫折和委屈的時候，才會更加珍惜我們平時看起來很容易得到的東西，這段話告訴我們，要學(xué)會換位思考，讓自己變得更加睿智。【答案】15．本意指像放下重?fù)?dān)那樣輕松。文中指當(dāng)“我”擦掉了黑板上學(xué)生的名字后，心里像放下重?fù)?dān)似的，非常輕松愉快。16．這是對“我”的語言描寫，動作描寫(跑、摘、擦掉、站)，生動形象地寫出“我”動作的快速，體現(xiàn)了“我”當(dāng)時趕緊擦去黑板上學(xué)生的名字時急迫的心情，以及擦去后輕松愉快的心情，體現(xiàn)了老師對孩子的寬容、負(fù)責(zé)與愛的情感。17．題目“我愿為你收藏一粒鹽”，把學(xué)生的錯誤比作一粒鹽，即學(xué)生偷拿雜志一事，題目的深層含義指老師為了保護學(xué)生，不直接將他們犯的錯誤公之于眾，而是用一顆愛心來加以包容和引導(dǎo)，不傷害學(xué)生的自尊心。這也是文章的主旨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。18．B19．一方面，這位老師是一個有愛心，包容心，負(fù)責(zé)任的老師。當(dāng)他看到管理員把學(xué)生的名字寫到黑板上要公之于眾時，他不顧一切地跟管理員解釋，最終把學(xué)生的名字擦去，從而保護了學(xué)生。另一方面，這位老師是很懂得教育方法、有教育智慧的老師。他沒有直接找到這個學(xué)生談話，而是在臨畢業(yè)的班會上，借用收藏一粒鹽，含蓄地暗示犯錯誤的學(xué)生自省，希望孩子能夠永遠不再犯這樣的錯誤，從而保護犯錯者的自尊心不受到傷害。20．A【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。15．根據(jù)題干內(nèi)容，如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。釋：放下。重負(fù)：重?fù)?dān)。由“我一邊答應(yīng)，一邊飛也似的跑到公示社欄前，擋下那塊黑板。并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后。站起身”可知，“我”擦掉了黑板上學(xué)生的名字后，心里像放下重?fù)?dān)似的，非常輕松愉快。

故答案為：本意指像放下重?fù)?dān)那樣輕松。文中指當(dāng)“我”擦掉了黑板上學(xué)生的名字后，心里像放下重?fù)?dān)似的，非常輕松愉快。16．根據(jù)題干內(nèi)容，由“是，我會的，我會的?！蔽乙贿叴饝?yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，摘下那塊黑板，并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)?？芍笆?，我會的，我會的?！睘檎Z言描寫，“跑、摘、擦掉、站”為動作描寫，生動形象地寫出“我”動作的快速，體現(xiàn)了“我”當(dāng)時趕緊擦去黑板上學(xué)生的名字時急迫的心情，以及擦去后輕松愉快的心情，體現(xiàn)了老師對孩子的寬容、負(fù)責(zé)與愛的情感。

故答案為：這是對“我”的語言描寫，動作描寫(跑、摘、擦掉、站)，生動形象地寫出“我”動作的快速，體現(xiàn)了“我”當(dāng)時趕緊擦去黑板上學(xué)生的名字時急迫的心情，以及擦去后輕松愉快的心情，體現(xiàn)了老師對孩子的寬容、負(fù)責(zé)與愛的情感。17．根據(jù)題干內(nèi)容，由“原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當(dāng)場抓住。希望大家引以為戒?！薄皩W(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，來換得這位同學(xué)的一輩子不去犯錯誤的心?！笨芍?，以“我愿為你收藏一粒鹽”為題目，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：題目“我愿為你收藏一粒鹽”，把學(xué)生的錯誤比作一粒鹽，即學(xué)生偷拿雜志一事，題目的深層含義指老師為了保護學(xué)生，不直接將他們犯的錯誤公之于眾，而是用一顆愛心來加以包容和引導(dǎo)，不傷害學(xué)生的自尊心。這也是文章的主旨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。18．根據(jù)題干內(nèi)容，由“窗外，風(fēng)依然很大，春寒料峭。但垂柳在枯黃的枝間已爆出了星點的綠。冬天即將過去。”可知，“風(fēng)”“春寒料峭”“垂柳在枯黃的枝間已爆出了星點的綠”為環(huán)境描寫，“并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后。站起身，如釋重負(fù)?！笨芍?，襯托了我因為自己暫時保護了學(xué)生而感到如釋重負(fù)和開心。故選B。

故答案為：B19．根據(jù)題干內(nèi)容，由“是，我會的，我會的?！蔽乙贿叴饝?yīng)，一邊飛也似的跑到公示社欄前，擋下那塊黑板。并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后。站起身，如釋重負(fù)。“之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學(xué)生。但是，不知道為什么我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯?！薄耙苍S因一時喜愛而'拿'了閱覽室的一本書，也許國一時糊涂考試時作了弊……然而，你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，會永久地化在月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒?！笨筛爬椋阂环矫?，這位老師是一個有愛心，包容心，負(fù)責(zé)任的老師。當(dāng)他看到管理員把學(xué)生的名字寫到黑板上要公之于眾時，他不顧一切地跟管理員解釋，最終把學(xué)生的名字擦去，從而保護了學(xué)生。另一方面，這位老師是很懂得教育方法、有教育智慧的老師。他沒有直接找到這個學(xué)生談話，而是在臨畢業(yè)的班會上，借用收藏一粒鹽，含蓄地暗示犯錯誤的學(xué)生自省，希望孩子能夠永遠不再犯這樣的錯誤，從而保護犯錯者的自尊心不受到傷害。

故答案為：一方面，這位老師是一個有愛心，包容心，負(fù)責(zé)任的老師。當(dāng)他看到管理員把學(xué)生的名字寫到黑板上要公之于眾時，他不顧一切地跟管理員解釋，最終把學(xué)生的名字擦去，從而保護了學(xué)生。另一方面，這位老師是很懂得教育方法、有教育智慧的老師。他沒有直接找到這個學(xué)生談話，而是在臨畢業(yè)的班會上，借用收藏一粒鹽，含蓄地暗示犯錯誤的學(xué)生自省，希望孩子能夠永遠不再犯這樣的錯誤，從而保護犯錯者的自尊心不受到傷害。20．根據(jù)題干內(nèi)容，由“多年過去了，那次班會上的掌聲，還時時縈繞在我的耳畔……”可知，與“那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學(xué)生們一歡往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構(gòu)思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上要考試了，他們似乎一下于懂得了時間的珍貴”并非首尾呼應(yīng)，故選A。

故答案為：A21．【答案】感謝你，我的老師感謝媽媽給予我生命，感謝爸爸教我知識，感謝小伙伴們陪我度過金色的童年……我更要感謝我的啟蒙老師——徐老師。

那是三年級時的一堂語文課，徐老師正在繪聲繪色地上著課?？晌蚁氲较鹿?jié)就是體育課了，不由心野了，我看著窗外，眼前仿佛浮現(xiàn)了我和小伙伴玩時的情景。

“×××?！倍厒鱽硇炖蠋熃形颐值穆曇?，“你能告訴我我剛才在講什么嗎?”“我--我--我”我吱吱嗚嗚，抓耳撓腮，什么都答不上來。就在這時，下課鈴響了，徐老師叫我跟她去辦公室。在去辦公室的路上，我垂頭喪氣，早已準(zhǔn)備好了受“挨罵”的準(zhǔn)備。“報告!”我走進她的辦公室，頓時，我仿佛感覺到空氣和時間都凝固了。我等待著老師的批評，沒想到她竟和藹可親地教育了我一番：“×××，我知道下節(jié)就是體育課了，可是學(xué)的時候就要好好學(xué)呀！你不好好學(xué)習(xí)，怎么對得起你自己，怎么對得起你的爸爸媽媽，怎么對得起未來的祖國呢?”聽到這里，我羞愧地低下了頭。

從此以后，我上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績果然提高了不少。

徐老師，感謝您。您開啟了我走向成功的智慧大門，讓我有了一個良好的開端，更保護了我的尊嚴(yán)。

我有一顆感恩的心，感謝父母，感謝朋友，感謝您?！局R點】敘事類作文【解析】【分析】明確習(xí)作要求是寫好作文的前提，本次作文首先明確是命題作文，要求以“感謝你，……”為題，寫一篇關(guān)于感謝的文章。在自己的成長的歷程中，有太多的人要感謝：感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師的教導(dǎo)，感謝朋友的幫助……．想想你最想感謝誰，確定寫作內(nèi)容。寫作時敘事要完整、具體，寫清感謝的原因，注意通過人物的語言、動作、心理活動刻畫人物。同時，要表達出自己的感恩之情，可以運用積累的關(guān)于感恩的名言警句。

【點評】這篇文章寫了“我”上課走神兒，徐老師耐心教育“我”的事。作者抓住老師的神態(tài)和語言進行了細(xì)致地描寫，突出了她對我的溫柔和關(guān)心。文章結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。遼寧省大連市中山區(qū)2022年小升初語文試卷一、基礎(chǔ)知識和積累運用（32分）1．（2022·中山）下列每道題中，都有一個加點字讀音是錯誤的，請選出并將序號填在括號里。（1）A．通宵xiāo B．騰挪nó C．?dāng)嚭蟡iǎo D．壓迫pò（2）A．蚯蚓qiū B．領(lǐng)域yù C．花蕊rüǐ D．靴子xuē（3）A．錘子cuí B．徘徊huái C．依偎wei D．花圃pǔ【答案】（1）B（2）C（3）A【知識點】拼音【解析】【分析】（1）A、C、D項正確；B項有誤，“騰挪”應(yīng)讀“téngnuó”，指挪用，挪動；

（2）A、B、D項正確；C項有誤，“花蕊”應(yīng)讀“huāruǐ”，指花的雄蕊和雌蕊的統(tǒng)稱。

（3）B、C、D項正確；A項有誤，“錘子”應(yīng)讀“chuízi”，指敲打東西的工具，鐵頭，有柄。

故答案為：（1）B；（2）C；（3）A

【點評】考查了所學(xué)課文生字中易讀錯字的讀音。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節(jié)的聲調(diào)。完成此類題目關(guān)鍵是要根據(jù)具體的語境確定其中多音字的正確讀音。2．（2022·中山）下列每道題中，都有一個詞語含有錯別字，請選出并將序號填在括號里。（1）A．書籍 B．維恐 C．拋棄 D．不可思議（2）A．覺察 B．洪亮 C．截然 D．嫣知非福（3）A．沏底 B．侵襲 C．僻靜 D．司空見慣【答案】（1）B（2）D（3）A【知識點】詞形【解析】【分析】（1）A、C、D項正確；B項有誤，“唯恐”：只怕。也作“惟恐”。

（2）A、B、C項正確；D項有誤，“焉知非?！保罕扔饕粫r雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

（3）A項有誤，“徹底”：一直到底；深而透。B、C、D項正確。故答案為：（1）B；（2）D；（3）A【點評】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．（2022·中山）下列每組詞語中，加點字的意思相同的一項是（）A．聲淚俱下萬籟俱寂 B．死得其所力所能及C．不以為然悠然自得 D．過猶不及迫不及待【答案】A【知識點】字義【解析】【分析】A項兩個“俱”都譯為“全，都”。

B項第一“所”意為“處所”，第二個“所”用在動詞前面跟動詞構(gòu)成名詞結(jié)構(gòu)。

C項第一個“然”意為“對”，第二個“然”意為“……的樣子”。

D項第一個“及意為“達到”，第二個“及”意為“來得及”。故答案為：A【點評】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯。4．（2022·中山）下列說法有誤的一項是（）A．寫文章時詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別入了解自己想表達的意思。B．“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！边@段話出自朱自清的《匆匆》。C．毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中提到，雷鋒同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。D．趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運筆自然，整體秀麗柔美，穩(wěn)健大方，代表作之一是《三門記》?！敬鸢浮緾【知識點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】A、B、D項正確；

C項有誤，毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中提到，張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。故答案為：C【點評】考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．（2022·中山）按要求完成文后各題。①誠如“世界自然憲靠"所言，每種生命形式都是獨特的，（）對人類的價值如何，（）應(yīng)得到尊重。②尊重好、保衛(wèi)好我們的動物朋友們，去逛逛動物園或許只是第一課。③恰如在西野動物園入園處科普牌上，著名動物學(xué)家珍妮：古道爾那句被引用很多次的話：“唯有了解，才會關(guān)心：唯有關(guān)心，才有行動；____?！保?）給第①句填上關(guān)聯(lián)詞語。（2）第①句有一處標(biāo)點不對，把改成。（3）第②句有一處用詞不當(dāng)，把改成。（4）第③句引用了珍妮·古道爾的名言，請仿照前半句的意思和句式，把后半句補充完整。【答案】（1）無論……都……（2）雙引號；書名號（3）保衛(wèi)；保護（4）唯有行動，才有希望【知識點】標(biāo)點符號；修改病句；格言、名言；詞語搭配【解析】【分析】（1）根據(jù)題干內(nèi)容，可知，“對人類的價值如何”“應(yīng)得到尊重”屬于表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，因此，用“無論……都……”。

（2）《世界自然憲章》表示憲法，故用：書名號；

（3）“保衛(wèi)好我們的動物朋友們”中的“保衛(wèi)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“保護。”

（4）引用動物行為學(xué)家珍·古德的話，“唯有了解，才會關(guān)心；唯有關(guān)心，才會行動；唯有行動，才有希望?！惫蚀鸢笧椋海?）無論……都……（2）雙引號；書名號；（3）保衛(wèi)；保護；（4）唯有行動，才有希望?！军c評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。6．（2022·中山）看拼音寫詞語，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。míngmèikuānwèifèiténgjìtuōfángyùyánjùn【答案】明媚；寬慰；沸騰；寄托；防御；嚴(yán)峻【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】書寫時注意，“明媚”的“媚”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“女”，不要寫成“眉”；“寬慰”的“慰”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“心”，不要寫成“蔚”；“沸騰”的“騰”部首是：月，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“費滕”；“寄托”的“寄”偏旁是：宀，是上下結(jié)構(gòu)；“防御”都是左右結(jié)構(gòu)，“御”偏旁都是：彳；“嚴(yán)峻”的“峻”偏旁是：山，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“俊”。故答案為：明媚、寬慰、沸騰、寄托、防御、嚴(yán)峻【點評】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。7．（2022·中山）積累運用。（1）今夜月明人盡望，。（王建《什五夜望月》）（2）；茍周于事，不必循舊。（淮南子）（3）路遏知馬力，。（4），事非經(jīng)過不知難。（5）詩人往往借助事物，表達自己的志向和品格。如鄭燮以竹子自比，“，任爾東西南北風(fēng)”表達自己剛正不阿的氣節(jié)：王冕借助，“不要人夸好顏色，”表達詩人不向世俗獻媚的高尚情操。（6）在“奮斗的歷程“綜合性學(xué)習(xí)中，你們班級開展了哪些活動，在活動中你最大的收獲是什么？（7）《史記》的作者是，給你留下深刻印象的人物是。【答案】（1）千磨萬擊還堅勁（2）茍利于民，不必法古（3）日久見人心（4）書到用時方恨少（5）千磨萬擊還堅勁；墨梅；只留清氣滿乾坤（6）開展閱讀分享會、制作詩歌集。在活動中我對古詩有了進一步的了解，對中國文化也有了進一步的了解。（7）司馬遷；管仲【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言；文學(xué)文化常識【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

（2）出自西漢劉安的《淮南子·汜論訓(xùn)》。原文是說“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”。意思是人們應(yīng)該基于當(dāng)下現(xiàn)實，如果百姓能夠獲益，不必效法古代規(guī)定；如果能把事做得體，也不必遵循俗法。

（3）”路遏知馬力，日久見人心?！币馑际牵航?jīng)過遙遠的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。

（4）“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思為：到實際使用時才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的根難。

（5）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思為：在經(jīng)歷了無數(shù)磨難和打擊后身骨仍然堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，出自清代鄭燮的《竹石》?！安灰丝浜妙伾涣羟鍧M乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》，意思是不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。表達了貞潔自守、不向世俗獻媚的高尚情操。

（6）根據(jù)題干內(nèi)容，圍繞著”奮斗的歷程“學(xué)習(xí)，寫出自己獨特的收獲即可。

（7）《史記》，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。管仲(約前723年-前645年)，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，謚敬，潁上(今安徽省潁上縣)人。中國著名的經(jīng)濟學(xué)家、哲學(xué)家、政治家、軍事家。春秋時期法家代表人物，周穆王的后代。故答案為：（1）不知秋思落誰家；（2）茍利于民，不必法古；（3）日久見人心；（4）書到用時方恨少；（5）千磨萬擊還堅勁；墨梅；只留清氣滿乾坤；（6）開展閱讀分享會、制作詩歌集。在活動中我對古詩有了進一步的了解，對中國文化也有了進一步的了解。（7）司馬遷、管仲【點評】本題考查的知識點有現(xiàn)代詩文默寫、名言警句、古詩文默寫和課文理解?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。二、古文閱讀（2022·中山）對比閱讀。（一）學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志。惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。（二）常羊?qū)W射常羊?qū)W射于①屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎②？楚王田于云夢③，使虞人④起禽⑤而射之。禽發(fā)，鹿出于王左⑥，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠hú拂王旃zhān而過⑦，翼若垂云。王注矢于弓⑧，不知其所射。養(yǎng)叔⑨進曰：‘臣之射也置⑩一葉于百步之外而射之十發(fā)而十中。如使?置十葉焉，則中不中非臣所能必矣??！盵注釋]①于：向。②若欲閑射道乎？：若，即為“你”。你想聽射箭的道理嗎。③田于云夢：在云夢打獵。④虞（yú）人：古代管山澤的小官吏。⑤起禽：哄趕禽獸出來。⑥鹿出于王左：鹿在楚王正的左邊出現(xiàn)。⑦有鵠拂王旃而過：有天鵝拂過楚王的赤色旗。⑧注矢于弓：把箭搭在弓上。⑨養(yǎng)叔：楚國善射者。⑩置：放。?如使：假如。?如使置十葉焉，則中不中非臣所能必兵。必：一定做到。這句的意思是，如果放十葉子在百步之外，那么能不能射中，我就很難說了！8．下列句中加點詞的意思相同的一組是（）A．為是其智弗若與一心以為有鴻鵠將至B．通國之善弈者也置一葉于百步之外而射之C．使弈秋誨二人弈使虞人起禽而射之9．（二）文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A．臣之射也/置一葉于百步之外而射之/十發(fā)而十中B．臣之射也置一葉于百步之外/而射之/十發(fā)而十中C．臣之射也/置一葉于百步之外/而射之十發(fā)而十中10．翻譯文中畫直線的句子。其一人專心致志，惟弈秋之為聽。11．這兩則故事分別通過和兩個具體的事例，說明同一個觀點?！敬鸢浮?．C9．A10．其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。11．學(xué)弈；學(xué)射；做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標(biāo)，才可能成功?！局R點】文言文閱讀【解析】【點評】考查了對文言文字詞的解釋。完成此類題目，需要我們在文言文的學(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累文言字詞。平時學(xué)習(xí)中要背會古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。8．C項兩個“使”都譯為“讓”。A項第一個“為”意為“因為”；第二個“為”與“以”連用，意為“認(rèn)為”。B項第一個“之”意為“的”，第二個“之”為代詞，代指葉子，意為“它”。

故答案為：C9．“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中”意思是：我射箭時，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中。

故答案為：A10．“其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”其：其中。惟：左右。意思是：其中一個人非常認(rèn)真，只聽弈秋的教導(dǎo)!

故答案為：其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。11．《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成?！冻Ｑ?qū)W射》出自《郁離子.卷三》，文章用詞簡單，講常羊?qū)W射的故事娓娓道來，這則故事告訴我們道理是：做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標(biāo)。如果三心二意，左顧右盼，那就任何事情也做不成。

故答案為：學(xué)弈，學(xué)射，做任何事情都必須專心致志，集中一個主要目標(biāo)，才可能成功。三、閱讀理解（25分）（2022·中山）閱讀下列三則材料，完成下面小題[材料一]湯姆和哈克這兩個孩子走到那鬧鬼的房子的時候，那兒在熱烘烘的陽光之下籠罩著死一般的沉寂，有些陰森可怕的意味。那地方的凄涼和荒廢的氣氛也有些令人感到沉重，以致他們一時不敢大膽走進去。于是，他們悄悄地走到門口，打著哆嗦往里面窺探了一下。他們看到一個野草叢生、沒有地板的房間，里面沒有抹石灰，有一個老式的壁爐，窗戶都是空的，樓梯也壞了；屋里前后左右，處處都布滿了亂七八糟的沒有蜘蛛的蛛網(wǎng)。他們隨即悄悄地走了進去，心臟都要從胸腔中跳出來。他們低聲耳語著，側(cè)起耳朵想要聽出最微小的響聲，肌肉也很緊張，隨時都準(zhǔn)備著立即退出去。[材料二]①“你不必害怕我。“男孩子看驚慌的小為燕趕緊說道。他看到小灰燕的左翅膀脫了臼，無法逃脫?！拔业拿纸凶龃竽粗?，是雄鵝莫頓的旅伴?！彼^續(xù)說道。②她是一只非常聰明、可愛而又機靈的小灰燕。他十分激動，心中升起一股很想幫助助她的激情。他便把他的那雙很小的手伸到羽毛底下去摸摸翅骨，伸出一根手指探了探那個脫臼了的關(guān)節(jié)窩，牢牢挰住那根管子狀的骨頭，用力一推，把它推回到了原處。毫無疑問，這是他第一次做這樣的事情，但是手腳可以說是十分利索，動作也很準(zhǔn)確?？墒悄侵豢蓱z的小灰燕由于疼痛發(fā)出了一聲撕心裂肺的慘叫，然后如同死掉一般癱在了亂石之中。③男孩于驚嚇得魂飛魄散，啊，我本來是想幫助這只小灰燕的，現(xiàn)在意想不到她卻一命嗚呼了。沒錯，是我，我已經(jīng)謀殺了一個真正的人。男孩這么想著，縱身跳下亂石堆，沒命地飛奔回去。[材料三]他最多打了一個路兒，不超過半小時就醒來，跑出山洞來找我。我正在附近的圈地里給羊擠奶，他一眼皆見我，跑過來又匍匐在地，打出各種虔誠、感激的手勢，做出各種古怪滑稽的動作來表達自己的心情。后來，他又把頭垂到我腳下，把我的另一只腳放在他頭上，表示臣服和歸順，讓我明白他會為我效勞一輩子。我理解他的意思，并表示很愿意接納他。我開始教他跟我說話，首先我讓他明白他的名字叫“星期五”，這是我救他性命的那一天。12．閱讀上面三篇選段，按照提示完成下列內(nèi)容的填寫。書名作者文章表達情感的方法體會文中人物真實的內(nèi)心情感《湯姆·索亞歷險記》①②湯姆和小伙伴來到鬧鬼的房子時緊張、恐懼的心情。《騎鵝旅行記》塞爾瑪·拉格洛夫第③段尼爾斯的內(nèi)心獨白③《魯濱遜漂流記》丹尼爾·笛福④星期五醒后看到我時感激、虔誠的心情。13．請從修辭的角度，賞析[材料一]中畫橫線的句子。他們隨即悄悄地走了進去，心臟都要從胸腔中跳出來。14．這學(xué)期，除了看這三本書外，你還看了哪本世界名著？如《老人與海》《假如給我三天光明》，結(jié)合你讀過的某本書，說說我們可以用什么方法閱讀（至少寫出兩種方法）。并用一兩句話，寫寫這本書帶給自己的啟示。【答案】12．馬克·吐溫；環(huán)境描寫；尼爾斯看到小灰雁昏死后驚嚇、難過、后悔的心情；對星期五的動作描寫。13．這句話運用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了湯姆和哈克進了鬼屋后緊張、恐懼的心情。14．如《老人與?！?，在書的空白處寫下自己的感觸；讀到喜歡的段落，可以摘抄某一個片段；畫一個人物圖譜，熟悉人物關(guān)系；讀完全書后。寫出全書的思維導(dǎo)圖。或?qū)懽x后感。人只有在經(jīng)歷過一些挫折和委屈的時候，才會更加珍惜我們平時看起來很容易得到的東西，這段話告訴我們，要學(xué)會換位思考，讓自己變得更加睿智。【知識點】圖文信息閱讀【解析】【點評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。12．《湯姆·索亞歷險記》是美國的馬克吐溫所著，湯姆是一位愛冒險，頑皮的小男孩。碰到過許多危險，但他從不畏懼，勇敢的去面對不退縮，他曾目睹過一起兇殺案件。勇敢地在法庭中指出了兇手。由”那兒在熱烘烘的陽光之下籠罩著死一般的沉寂，有些陰森可怕的意味。那地方的凄涼和荒廢的氣氛也有些令人感到沉重，以致他們一時不敢大膽走進去。于是，他們悄悄地走到門口，打著哆嗦往里面窺探了一下。他們看到一個野草叢生、沒有地板的房間，里面沒有抹石灰，有一個老式的壁爐，窗戶都是空的，樓梯也壞了；屋里前后左右，處處都布滿了亂七八糟的沒有蜘蛛的蛛網(wǎng)。”可知，為環(huán)境描寫，由“男孩于驚嚇得魂飛魄散，啊，我本來是想幫助這只小灰燕的，現(xiàn)在意想不到她卻一命嗚呼了。沒錯，是我，我已經(jīng)謀殺了一個真正的人。男孩這么想著，縱身跳下亂石堆，沒命地飛奔回去?！笨芍釥査箍吹叫』已慊杷篮篌@嚇、難過、后悔的心情；由“他最多打了一個路兒，不超過半小時就醒來，跑出山洞來找我。我正在附近的圈地里給羊擠奶，他一眼皆見我，跑過來又匍匐在地，打出各種虔誠、感激的手勢，做出各種古怪滑稽的動作來表達自己的心情?！敝械摹罢摇薄百橘搿薄笆謩荨薄案鞣N古怪滑稽的動作”寫出了星期五動作的描寫。

故答案為：①馬克·吐溫；②環(huán)境描寫；③尼爾斯看到小灰雁昏死后驚嚇、難過、后悔的心情；④對星期五的動作描寫。13．根據(jù)題干內(nèi)容，“他們隨即悄悄地走了進去，心臟都要從胸腔中跳出來。”中的“心臟都要從胸腔中跳出來”運用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了湯姆和哈克進了鬼屋后緊張、恐懼的心情。

故答案為：這句話運用了夸張的修辭方法，生動形象地寫出了湯姆和哈克進了鬼屋后緊張、恐懼的心情。14．根據(jù)題干內(nèi)容，圍繞著看過的世界名著：《老人與?！贰都偃缃o我三天光明》，寫出閱讀的方法，并表達出這本書帶給自己的啟示。

故答案為：如《老人與?！?，在書的空白處寫下自己的感觸；讀到喜歡的段落，可以摘抄某一個片段；畫一個人物圖譜，熟悉人物關(guān)系；讀完全書后。寫出全書的思維導(dǎo)圖。或?qū)懽x后感。人只有在經(jīng)歷過一些挫折和委屈的時候，才會更加珍惜我們平時看起來很容易得到的東西，這段話告訴我們，要學(xué)會換位思考，讓自己變得更加睿智。（2022·中山）閱讀下文，完成下面小題我愿為你收藏一粒鹽①那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學(xué)生們一歡往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構(gòu)思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上要考試了，他們似乎一下于懂得了時間的珍貴。②教室正對著的，是學(xué)校閱覽室。我見閱覽寶的管理員胖胖的身影一晃，一塊小黑板就立在了學(xué)校的公示欄前，黑板上寫著什么呢？我信步走出教室，去看個究竟。③原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當(dāng)場抓住。希望大家引以為戒。——被批評的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。④管理員正低頭整理著報紙。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當(dāng)向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前把這塊黑板撤了?！惫芾韱T的臉“刷”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責(zé)，用不著你來指手畫腳?！蹦且豢?，兩個人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。⑤片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個星期，就要小學(xué)畢業(yè)了，如果學(xué)生們看到這個通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的同學(xué)壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的期末考試……“⑥“可是，如果不批評，不給學(xué)生們一個警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。這是我的責(zé)任?！惫芾韱T似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。⑦“是的，我知道?？墒恰蔽野l(fā)現(xiàn)自己語塞，語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以轍，但你必須保證，回去一定要批評你的學(xué)生?！薄笆牵視?，我會的?！蔽乙贿叴饝?yīng)，一邊飛也似的跑到公示社欄前，擋下那塊黑板。并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后。站起身，如釋重負(fù)。⑧窗外，風(fēng)依然很大，春寒料峭。但垂柳在枯黃的枝間已爆出了星點的綠。冬天即將過去。之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學(xué)生。但是，不知道為什么我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯。⑨臨近畢業(yè)的最后一次班會，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會神。末了，我語重心長地說：“同學(xué)們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣錯誤，比如，也許因一時喜愛而'拿'了閱覽室的一本書，也許國一時糊涂考試時作了弊……然而，你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，會永久地化在月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒?！阿鈱W(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，來換得這位同學(xué)的一輩子不去犯錯誤的心?！?我的話音剛落，教室里立即啊起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出許來。?多年過去了，那次班會上的掌聲，還時時縈繞在我的耳畔……（作者馬德，原文有改動）15．聯(lián)系上下文，理解詞語的含義如釋重負(fù)：16．默讀第④段，從人物描寫的角度，用不同的批注符號批畫文中劃線句子的關(guān)鍵詞句，并在橫線上進行貸析。“是，我會的，我會的?！蔽乙贿叴饝?yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，摘下那塊黑板，并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告。我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)。17．文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題，想想有哪些好處？說說你的理解。18．第⑧段中畫橫線的句子襯托了“我”此時怎樣的心情，選出正確的表述，把序號填在括號里（）A．環(huán)境描寫，襯托了我為這個學(xué)生的行為感到難過的心情。B．環(huán)境描寫，襯托了我因為自己暫時保護了學(xué)生而感到如釋重負(fù)和開心。C．環(huán)境描寫，襯托了我對圖書管理員的做法感到氣憤的心情。19．“我”是一位怎樣的老師？從文中找出對應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，說出你的看法。20．文章結(jié)尾有什么含義和作用？請選出不正確的表述，把序號填在括號里（）A．篇末點題，首尾呼應(yīng)B．結(jié)尾含蓄深刻，引人深思C．體現(xiàn)這件事給我的教育工作帶來的深遠影響。【答案】15．本意指像放下重?fù)?dān)那樣輕松。文中指當(dāng)“我”擦掉了黑板上學(xué)生的名字后，心里像放下重?fù)?dān)似的，非常輕松愉快。16．這是對“我”的語言描寫，動作描寫(跑、摘、擦掉、站)，生動形象地寫出“我”動作的快速，體現(xiàn)了“我”當(dāng)時趕緊擦去黑板上學(xué)生的名字時急迫的心情，以及擦去后輕松愉快的心情，體現(xiàn)了老師對孩子的寬容、負(fù)責(zé)與愛的情感。17．題目“我愿為你收藏一粒鹽”，把學(xué)生的錯誤比作一粒鹽，即學(xué)生偷拿雜志一事，題目的深層含義指老師為了保護學(xué)生，不直接將他們犯的錯誤公之于眾，而是用一顆愛心來加以包容和引導(dǎo)，不傷害學(xué)生的自尊心。這也是文章的主旨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。18．B19．一方面，這位老師是一個有愛心，包容心，負(fù)責(zé)任的老師。當(dāng)他看到管理員把學(xué)生的名字寫到黑板上要公之于眾時，他不顧一切地跟管理員解釋，最終把學(xué)生的名字擦去，從而保護了學(xué)生。另一方面，這位老師是很懂得教育方法、有教育智慧的老師。他沒有直接找到這個學(xué)生談話，而是在臨畢業(yè)的班會上，借用收藏一粒鹽，含蓄地暗示犯錯誤的學(xué)生自省，希望孩子能夠永遠不再犯這樣的錯誤，從而保護犯錯者的自尊心不受到傷害。20．A【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。15．根據(jù)題干內(nèi)容，如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。釋：放下。重負(fù)：重?fù)?dān)。由“我一邊答應(yīng)，一邊飛也似的跑到公示社欄前，擋下那塊黑板。并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個通告