2018大二輪高考總復(fù)習(xí)語文第02部分專題06古代詩歌閱讀

專題六古代詩歌閱讀提升1“4看法”讀懂詩歌古代詩歌高度凝練，句式跌宕，意象錯落，情感內(nèi)斂——像茶葉一樣，不泡開就品不出滋味。要讀懂詩歌有“4看”：1．看題目——初判題材。2．看作者、詩序、注釋——了解背景，提取信息。3．看正文——聯(lián)想、調(diào)整語序后準(zhǔn)確翻譯。4．看情感——抓住表情詞語，曉明題旨。下面我們就用“4看法”讀懂詩歌，以明詩情。(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，回答后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”[解題流程]步驟內(nèi)容1．看題目——初判題材。子由是蘇軾的弟弟，“契丹”是子由出使的地方，“送”，意為“送別”。由此可見，這是一首送別詩。2．看作者、詩序、注釋——了解背景，提取信息?！疤K軾”，北宋著名文學(xué)家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍在當(dāng)時聲名卓著；注釋①暗示蘇轍受皇帝信任，地位之高；注釋②交代蘇軾當(dāng)時為杭州知州，為朝廷重臣。注釋③交代李揆在唐代聲名卓著，蘇軾引用此典故，想提醒蘇轍，如果承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。3．看正文——聯(lián)想、調(diào)整語序后準(zhǔn)確翻譯。首聯(lián)點題。寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。頷聯(lián)勸勉。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，下句鼓勵兄弟不辱使命。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，絕不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。4．看情感——抓住表情詞語，曉明題旨?！澳且颉北砻鞑粫蜻h(yuǎn)別而悲傷落淚，表現(xiàn)出蘇軾樂觀曠達(dá)的襟懷；“莫道”一詞告誡子由，出使北蕃，絕不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸，表達(dá)對蘇轍出使北蕃的擔(dān)憂之情。正文翻譯成品我們隔著云海遙遙相望，見不到面已經(jīng)多年了，哪會因這次遠(yuǎn)行而添悲傷呢？你應(yīng)該不辭遠(yuǎn)道騎馬的辛勞，冒著風(fēng)雪到那里去，讓驕傲的胡人見識見識不可多得的人才。你置身沙漠要時?；仡^望望自己的國家，思戀湖山時做夢也要夢到杭州的湖光山色。要是單于問起你的家世來，你可別把自己說成是中原的第一流人物呀！1．閱讀“典例剖析”，完成(1)～(2)題。(11分)(1)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是(5分)()A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目“送子由使契丹”和蘇軾兄弟的生平可知，蘇軾兄弟與李揆非常相似，聲名卓著，舉世皆知，蘇氏一門，尤其是蘇軾在契丹聲名尤著，故化用典故。故可推知，蘇轍如果被單于知道自己家世第一，很可能被扣留。所以蘇軾用此典一是囑咐蘇轍切勿承認(rèn)蘇氏父子是最佳的人才，二是暗含對遠(yuǎn)行弟弟的擔(dān)心，希望他能小心謹(jǐn)慎，平安歸來?？芍狝、C、E正確。B項，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”與D項“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這兩個選項都忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。答案：BD(答出一點2分，兩點5分)(2)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣襟，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩人性格，并結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。答案：表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。(2分)蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。(2分)這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(2分)2．(2017·鄭州一模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)行香子趙鼎草色芊綿，雨點闌斑。糝飛花、還是春殘。天涯萬里，海上三年。試倚危樓，將遠(yuǎn)恨，卷簾看。舉頭見日，不見長安。謾凝眸、老淚凄然。山禽飛去，榕葉生寒。到黃昏也，獨自個，尚憑闌。【注】1138年，面對金國的進(jìn)攻，南宋大臣多主張割地求和，趙鼎堅決反對，遭到秦檜忌恨。秦檜做宰相后，將他一貶再貶，最后流放到吉陽軍(今海南三亞)。趙鼎最終絕食而死。(1)下列對這首詞的理解，不正確的兩項是(5分)()A．“草色芊綿，雨點闌斑”描寫了草木繁密茂盛、小雨淅瀝的景色，作者借景抒情，以樂景襯哀情。B．“天涯萬里，海上三年”概括了作者被貶謫到海南的三年生活，萬里之遙，三年之久，語甚沉痛。C．“舉頭見日，不見長安”中的“長安”實際上是指南宋的都城臨安，這是作者的一種委婉的說法。D．“謾凝眸”是說枉自定睛遠(yuǎn)望，不能慰己老懷，所以緊跟著的就是“老淚凄然”，表現(xiàn)了被貶謫的愁緒。E．“山禽飛去，榕葉生寒”描寫了作者憑欄遠(yuǎn)眺所見的景色，山鳥飛去，榕葉生在寒冷的環(huán)境之中。解析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A項，“以樂景襯哀情”錯誤，詞中的“草色芊綿，雨點闌斑”不是樂景。E項，“榕葉生在寒冷的環(huán)境之中”錯誤，“生寒”的意思是綠色的榕葉讓作者內(nèi)心升起寒意，身感悲涼。答案：AE(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要分析。(6分)解析：本題考查分析作者思想感情的能力。解答本題，聯(lián)系注釋及關(guān)鍵詞分析作者思想感情。注釋交代了詩人一貶再貶，最后被流放到吉陽軍的背景。“天涯萬里，海上三年”概括了被貶謫到海南的三年生活，萬里之遙，三年之久，語甚沉痛。“謾凝眸、老淚凄然”七個字直抒胸臆，將內(nèi)心的孤獨凄涼、落寞悲傷之情傾瀉而出?！霸囈形牵瑢⑦h(yuǎn)恨”兩句寫詩人倚著高樓，帶著思遠(yuǎn)之恨，飽含了對權(quán)奸的憤怒之情。“舉頭見日，不見長安”中“長安”是指南宋的首都臨安，在此寫出了作者對國家的忠貞。答案：作者以“天涯萬里，海上三年”“謾凝眸、老淚凄然”等抒發(fā)被長期貶謫海上的孤獨、落寞。(2分)“試倚危樓，將遠(yuǎn)恨”飽含了對權(quán)奸的憤怒之情。(2分)“舉頭見日，不見長安”和“尚憑闌”等寫出了作者對國家的忠貞、懷才不遇。(2分)提升2詩歌鑒賞選擇題“4大設(shè)誤角度”古詩歌鑒賞選擇題，其考查落腳點仍是考綱規(guī)定的4大考點(形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)，在一定程度上選擇題不僅是降低了詩歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。閱讀下面的古詩，完成后面題目。赴洛道中作陸機(jī)①遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣。振策陟崇丘，案轡②遵平莽。夕息抱影寐，朝徂銜思往。頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響。清露墜素輝，明月一何朗。撫枕不能寐，振衣獨長想。【注】①陸機(jī)：西晉文學(xué)家。出身東吳名門，東吳滅亡后退居家鄉(xiāng)，閉門勤學(xué)，后被迫離開家鄉(xiāng)前往京城洛陽。②案轡：案，同“按”。按轡，手撫馭馬的韁繩，任馬慢步行走。下列有關(guān)本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A．“遠(yuǎn)游越山川，山川修且廣”緊扣詩題，概括寫自己“遠(yuǎn)游”中歷經(jīng)了艱辛的跋涉。B．“振策陟崇丘，案轡遵平莽”寫詩人行程的風(fēng)塵仆仆，流露出漫漫行程之后的釋然。C．“夕息抱影寐，朝徂銜思往”采用互文手法，寫出了朝夕均不能排遣的孤獨和憂傷。D．“頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響”句用“悲”來修飾風(fēng)，突出詩人情感中的孤寂和落寞。E．全詩寫赴洛途中所見，借嵩巖、悲風(fēng)、清露、明月等來表達(dá)身在旅途的獨特感受。設(shè)誤角度情感分析不當(dāng)，技巧確認(rèn)不準(zhǔn)分析B項，情感分析不當(dāng)(無中生有)。在風(fēng)塵仆仆、高山莽原之中，并沒有提到“釋然”之情，只有孤獨和憂愁。C項，技巧確認(rèn)不準(zhǔn)?！盎ノ摹卞e誤，應(yīng)是“朝”“夕”對比，兩相呼應(yīng)。[答案]BC(2017·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ竣僭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B．元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E．在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。設(shè)誤角度情感分析不當(dāng)(曲解文意)分析C項，情感分析不當(dāng)(曲解文意)。“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”曲解文意，稱李紳為“短李”既是朋友之間的戲言，也表現(xiàn)了元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。D項，情感分析不當(dāng)(曲解文意)。“并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可”曲解文意。這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。[答案]CD閱讀下面的詩歌，完成后面題目。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ块叮鹤xchá，指小舟。下列對這首詩的理解，不正確的兩項是(5分)()A．首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B．第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C．第三聯(lián)寫輕風(fēng)吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D．本詩第二、三聯(lián)對仗尤為巧妙，既有上下句對仗，又有句內(nèi)對仗。E．第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。設(shè)誤角度形象特點概括不當(dāng)、表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)分析B項，形象特點概括不當(dāng)，“衰敗景象”與全詩意境不符；E項，表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)。不是“想象”，是詩人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩人熟悉的舊時風(fēng)景，再次突出了“還”字。[答案]BE閱讀下面的唐詩，完成后面題目。泊揚(yáng)子津祖詠才入維揚(yáng)郡，鄉(xiāng)關(guān)此路遙。林藏初過雨，風(fēng)退欲歸潮。江火明沙岸，云帆礙浦橋?？鸵陆袢毡。畾饨鼇眇?。下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A．首聯(lián)的“才”與“遙”呼應(yīng)，才入揚(yáng)州，就感到鄉(xiāng)關(guān)已遠(yuǎn)；入題即抒發(fā)濃重的離情，簡潔明快，調(diào)動了讀者的情緒，起法高妙。B．頷聯(lián)抓住雨霽初晴的特征：上句寫雨后初晴，兩岸的樹木郁郁蔥蔥，一片蒼翠；下句寫雨后風(fēng)起，為結(jié)句的“寒氣”做了鋪墊。C．頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。D．尾聯(lián)的主要意思是天氣一天比一天寒冷，詩人枯坐舟中，衣衫單薄，更覺雨后的江風(fēng)寒氣侵入肌骨，不勝其寒。E．尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細(xì)膩地表達(dá)了詩人韶光易逝的悲涼之感。設(shè)誤角度語言鑒賞不當(dāng)、情感分析不準(zhǔn)分析C項，屬語言鑒賞不當(dāng)(曲解文意)?！暗K”字形容船多造成的擁擠感，刻畫出碼頭處于水運(yùn)交通樞紐地位的特征，而非選項所述；E項，屬情感分析不準(zhǔn)，無中生有?！吧毓庖资拧钡那楦性谖猜?lián)沒有體現(xiàn)。[答案]CE1．(2017·石家莊一模)閱讀下面宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)虞美人葉夢得雨后同干譽(yù)、才卿置酒來禽花下作①落花已作風(fēng)前舞，又送黃昏雨。曉來庭院半殘紅，惟有游絲千丈罥②晴空。殷勤花下同攜手，更盡杯中酒。美人不用斂蛾眉，我亦多情無奈酒闌時。【注】①干譽(yù)、才卿：皆葉夢得友人。來禽：林檎別名，南方稱花紅，北方稱沙果。②罥(juàn)：纏繞。★(1)下列對本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是(5分)()A．上片寫一場風(fēng)雨過后，落花無數(shù)，清晨天氣轉(zhuǎn)晴，庭院中半是殘花，只有游絲飄蕩，寫得富有層次，意境凄清迷蒙。B．上片寫景的重點從時間上來看是在清晨，即“曉來”之際，是實寫；而前兩句是回憶昨日風(fēng)雨落花的景象，是虛寫。C．“落花”兩句用了比擬的修辭，一個“舞”字，寫出落花隨風(fēng)飄舞的景象，一個“送”字，賦予落花人的情態(tài)，創(chuàng)意新奇。D．詞的最后兩句表面上是在用“我亦多情”勸慰美人不必悲傷，實際上表達(dá)了詞人與情人分別時內(nèi)心的傷感與無奈。E．全詞既有“落花、風(fēng)雨”的哀景，又有“游絲千丈罥晴空”的高曠清新，婉約中有豪放之氣，頗得東坡婉約詞之妙。解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。A項，“游絲”指的是天上的云絲，意境不是凄清迷蒙。D項，“實際上表達(dá)了詞人與情人分別時內(nèi)心的傷感與無奈”錯，此處為詞人與友人分別時的傷感。答案：AD(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)這首詞表達(dá)了什么樣的思想情感？請結(jié)合全詞分析。(6分)解析：本題考查鑒賞詩歌情感的能力。抓住意象和情感詞分析詩人情感。借“落花”“殘紅”等意象表達(dá)惜花傷春之情，借“游絲千丈”“晴空”表達(dá)對雨后初晴美景的喜愛?！皵y手”“更盡杯中酒”表達(dá)出與朋友聚飲的喜悅，“無奈”透出宴終人散的傷感。答案：①惜花傷春的情懷。上片前幾句寫風(fēng)雨摧殘落花，殘紅滿院，透出傷春之情。②對雨后初晴美景的喜愛。雨后初晴，天空游絲飄蕩，更顯晴空遼闊高曠，樂景寫樂情。③與朋友聚飲的喜悅。雨后初晴，詞人花下置酒，殷勤勸酒。④宴終人散的傷感。最后兩句借勸慰美人，委婉地說出了“酒闌”之后曲終人散的傷感。(每點2分，答出任意三點即可。意思對即可。)2．(2017·長白山二模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)如夢令·春景秦觀①鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點波綠皺③。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》④春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦?！咀ⅰ竣偾赜^，字少游，北宋文學(xué)家、詞人。此時詩人因黨禍被貶到杭州做官，繼而又被削職，流落到湖南郴州，其間跟家人朋友聚少離多。②紅溜：形容花朵嬌紅。③綠皺：形容春水綠波。④《小梅》：樂曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。★(1)下列對本詞的賞析，不正確的兩項是(5分)()A．首二句直筆寫春。鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好。B．一個“溜”字，一個“皺”字，將寧靜的春色攪動，又是那樣地輕柔，那樣地溫和，那樣地令人陶醉、銷魂。C．三、四句寫天寒指冷，玉笙冰涼，一曲《小梅》嗚咽回蕩，響徹天空，這使得詩歌境界一轉(zhuǎn)，可見詩人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景。D．“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”是為點題之筆。詩人借用比喻等修辭手法，感嘆春色漸老，春光即逝，更有那刻骨的相思深情。E．這是一首春日懷人之作。眼前鶯嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，觸動了懷人的心緒。一曲《小梅》，傳出了綿綿相思之情。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。解析：C項，“可見詩人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景”錯，此處詩人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，借以表達(dá)詩人的悲苦和思念。D項，“比喻”錯，應(yīng)為“擬人”，一個“瘦”字，把綠楊擬人化。答案：CD(答對一項得2分，答對兩項得5分)(2)本詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。(6分)解析：本題考查鑒賞作品表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，先點明手法，再結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。前兩句描寫了自然春光之美好，樂景襯哀情，反襯了懷人之情?！坝耋虾薄按祻亍憋@然是化用了李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”一句，抒發(fā)悲苦和思念。“依舊，依舊”，運(yùn)用反復(fù)的修辭，表達(dá)悠悠不盡的愁思。一個“瘦”字，賦予綠楊人的神態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭。答案：①以樂景襯哀情。詞從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。詞人借春光盛衰之過程展示流轉(zhuǎn)在節(jié)序交替中的傷春念遠(yuǎn)之情。②化用。詩人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，寫女子獨自在小樓里吹笙，以排遣愁悶，借以表達(dá)詩人的悲苦和思念。③擬人。寫人與綠楊一樣消瘦，以生動的形象表達(dá)傷春念遠(yuǎn)之情，而“為伊消得人憔悴”的含意自在其中，讓人想象到一幅花落絮飛，佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫。④反復(fù)。“依舊”一詞，反復(fù)運(yùn)用，指《小梅》之曲悠悠不盡，表現(xiàn)詩人憂思情懷不盡。同時節(jié)奏鮮明，音韻和諧。(6分，每種手法及準(zhǔn)確分析2分，答對三種即可得滿分。只有手法，沒有分析不給分)提升3熟記“4類答題模板”，突破詩歌鑒賞瓶頸一、“形象類”答題模板1．人物形象、事物形象【答題模板】這首詩生動形象地塑造了一個(群)()的形象。(步驟①)詩歌中()句寫了()，表現(xiàn)()；()句寫了()，表現(xiàn)了()。(步驟②)詩人通過塑造()，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主人公)()的情感(態(tài)度、情操等)。(步驟③)典型例題閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。本詩塑造了一個怎樣的人物形象？模板演示這首詩塑造了一位因丈夫久出未歸，而百無聊賴、日見憔悴的思婦形象。(步驟①)詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內(nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸地減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆?步驟②)表達(dá)了思婦對丈夫的深切思念之情。(步驟③)1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(6分)梅村①[清]吳偉業(yè)枳籬②茅舍掩蒼苔，乞竹分花手自栽。不好詣人貪客過，慣遲作答愛書來。閑窗聽雨攤書卷，獨樹看云上嘯臺③。桑落酒④香盧橘美，釣船斜系草堂開?！咀ⅰ竣倜反澹涸娙藙e墅名字。②枳(zhǐ)籬：由枳樹密植而成的籬笆。枳，多刺灌木。③嘯臺：東晉江微《陳留志》“阮嗣宗善嘯，聲與琴諧，陳留有阮公嘯臺”，這里泛用作登臺典故。④桑落酒：劉績《霏雪錄》“河?xùn)|桑落坊有井，每至桑落時，取水釀酒”，故名桑落酒。請結(jié)合詩歌頷聯(lián)，簡要分析詩人的形象。答案：詩歌頷聯(lián)塑造了一位清高而又不甘寂寞的詩人形象。(2分)(步驟①)頷聯(lián)中詩人不好拜訪別人，慣于較遲地答復(fù)對方的來信，體現(xiàn)出詩人懶于(拙于)應(yīng)酬世俗雜務(wù)的清高孤傲的一面，但詩人內(nèi)心并未死寂沉沉，他非常向往別人來拜訪自己，渴望友人送來書信，則體現(xiàn)出詩人不甘寂寞、期盼知音的另一面。(4分)(步驟②③)2．意境(意象)型【答題模板】這首詩借()等意象，描繪了一幅()的畫面，(步驟①)營造了一種()的氛圍，(步驟②)從而表達(dá)了作者()的情感(心情，心境)。(步驟③)意境相關(guān)術(shù)語類型術(shù)語動活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸典型例題閱讀下面的唐詩，完成題目。度破訥沙①二首(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。模板演示全詩描繪了戍邊戰(zhàn)士戰(zhàn)罷歸來的圖景。(步驟①)前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，(步驟②)抒發(fā)了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟③)2．(2016·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(6分)金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。(3分)(步驟①)作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。(3分)(步驟②③)二、“語言類”答題模板1．煉字、詩眼型【答題模板】某字在詩中的意思是()(詩眼是……)，(步驟①)這里運(yùn)用()手法，生動形象地寫出了()的情景，(步驟②)淋漓盡致地表達(dá)了作者()的情感。(步驟③)[在結(jié)構(gòu)上具有()的作用，(步驟②)具有()(生動形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩歌韻味或趣味等)的表達(dá)效果。(步驟③)]典型例題(2015·山東卷)閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張元幹【注】風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。【注】張元幹，宋代愛國詞人。請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。模板演示(1)“濕”字，描寫地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，(步驟①)突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，(步驟②)表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。(步驟③)(2)“迷”字，描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，(步驟①)烘托出朦朧、迷茫的氛圍，(步驟②)表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。(步驟③)3．閱讀下面這首唐詩，按要求作答。(6分)望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻４鸢福喝娨浴绑@”為線索，以“驚”為基調(diào)。(2分)(步驟①)第一句寫詩人初到燕臺時心為之“驚”，第二句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為獵獵軍旗而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時意氣昂揚(yáng)，漢軍守備時巋然不動而驚。最后兩句寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。(2分)(步驟②)全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。(2分)(步驟③)2．煉句型【答題模板】本句是寫()景(事、情、物、人)的()特點，(步驟①)運(yùn)用()手法，生動形象地表現(xiàn)出詩人()的情懷(感情)。(步驟②)典型例題(2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，回答問題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。模板演示用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切，(步驟①)動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜，強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。(步驟②)4．(2017·江蘇卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。(5分)秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。【注】①迮：狹窄。簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。解析：這是一道典型的詩句賞析題。答題思路是“手法＋詩意＋情感”。手法：“明朝”點明所寫內(nèi)容是作者想象，是虛寫?！暗鳌北砻鲿r令是秋天，照應(yīng)詩題中的“秋”字。很明顯，這是借景抒情或寓情于景的手法。詩意：“系釣舟”描寫的是釣翁的生活，表達(dá)的是作者歸隱的愿望。情感：通過想象歸隱后的生活，加上頸聯(lián)“空許國”“只生愁”的鋪墊，隱隱流露的是作者報國無門的無奈和苦惱。答案：以“丹楓”照應(yīng)“秋”；(2分)寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。(3分)3．分析語言特色型【答題模板】本詩在語言運(yùn)用上具有()的特色。(步驟①)詩中某句寫出了()。(步驟②)詩人運(yùn)用這樣的語言抒發(fā)了()的情感。(步驟③)語言特色常用術(shù)語類型術(shù)語豪放型雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)清幽型優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐美好、清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)傷感型空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼歡快型淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適典型例題閱讀下面的唐詩，回答問題。越女詞(其三)李白耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。請分析此詩的語言特色。模板演示此詩語言清新自然，不事雕琢。(步驟①)詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動；詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。(步驟②)詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。(步驟③)續(xù)表5．閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。(6分)試院書懷①陳與義細(xì)讀平安字②，愁邊③失歲華。疏疏一簾雨，淡淡數(shù)枝花。投老④詩成癖，經(jīng)春夢到家。茫茫十年事，倚杖數(shù)棲鴉。【注】①這首詩作于宣和六年(1124年)，當(dāng)時陳與義官司勛員外郎，任省試考官。試院：舊時科舉考試的考場。②平安字：平安歷上的字，指家信。③愁邊：憂愁中。④投老：將老。古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“平淡有工”，請說說你的理解。答案：①語言平實。(步驟①)沒有華麗的辭藻，語言淺近、質(zhì)樸。(步驟②)②意境清雅。(步驟①)細(xì)雨稀稀疏疏，春花經(jīng)雨水沖刷變得淡淡，寫出暮春景色的清新淡雅。(步驟②)③情感平淡。(步驟①)以環(huán)境的寂寥，襯托自己內(nèi)心感受，移情入景，景中透出淡淡的哀愁。(步驟②)④對仗工整。(步驟①)“疏疏”對“淡淡”，“一簾”對“數(shù)枝”，“雨”對“花”。(步驟②)(每點2分，答出三點即可)三、“技巧類”答題模板【答題模板】這首詩用了()的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法，修辭手法)，(步驟①)如()，從而突出了(強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……)(步驟②)作者()的情感(心情，心境)。(步驟③)典型例題閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚①，秋風(fēng)斜月釣舟歸?！咀ⅰ竣籴阋校号腔玻鬟B不去。尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。模板演示(1)虛寫。(步驟①)“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，(步驟②)這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。(步驟③)(2)以景結(jié)情。(步驟①)描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，(步驟②)寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。(步驟③)(3)情景交融(借景抒情)。(步驟①)閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，(步驟②)使情感表達(dá)含蓄深長。(步驟③)(任選一種)6．(2017·吉林三調(diào))閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。秋夜二首(其一)孔文仲①孤枕夜何永，破窗秋已寒。雨聲沖夢斷，霜氣襲衣單。利劍摧鋒鍔，蒼鹯縮羽翰②。平生沖斗氣，變作淚汍瀾③。【注】①孔文仲生性狷直，為官廉潔，但他反對王安石變法，因而被罷官。此詩寫于被罷官后。②蒼鹯(zhān)：一種猛禽。羽翰：翅膀。③汍瀾：流淚的樣子。請分析作者在頸聯(lián)運(yùn)用的表達(dá)技巧及其作用。(6分)解析：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。作答時可參照注釋，了解寫作背景和詩人的性格。頸聯(lián)中，“利劍摧鋒鍔”，是借劍寫人，詩人懷抱利器，心念社稷，本想奮發(fā)有為，但利劍的“鋒鍔”卻被摧殘了?！吧n鹯縮羽翰”，是以猛禽自比。詩人本想奮飛萬里，如“蒼鹯”翱翔蒼穹，但現(xiàn)實卻硬逼使自己垂下了羽翼。此聯(lián)以“利劍”“蒼鹯”自喻，既寫出了心志的高遠(yuǎn)，又寫出了壯懷之難酬，貼切生動。答案：運(yùn)用了形象貼切的比喻手法。(2分)(步驟①)此聯(lián)以“利劍”“蒼鹯”自喻，(步驟②)既寫出了心志的高遠(yuǎn)，要為國家出力，又寫出了遭遇現(xiàn)實之挫折，壯志之難酬。(4分)(步驟③)四、“情感類”答題模板【答題模板】××描寫了()內(nèi)容(情調(diào))，運(yùn)用()技巧，(步驟①)抒發(fā)某人()的情感。(步驟②)典型例題(2017·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。模板演示(1)詩人戲虐友人，夸耀自己，(步驟①)通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；(步驟②)(2)詩歌并非全是戲言，(步驟①)也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。(步驟②)7．(2017·合肥一模)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。牡丹薛濤去春零落暮春時，淚濕紅箋怨別離。?？直阃讔{散，因何重有武陵期。傳情每向馨香得，不語還應(yīng)彼此知。只欲欄邊安枕席，夜深閑共說相思。這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。(6分)解析：本題考查分析作者思想感情的能力。解答本題，從每一聯(lián)切入，抓住關(guān)鍵詞句分析作者思想感情。首聯(lián)，“怨別離”一詞表達(dá)了詩人與牡丹別離的愁怨；頷聯(lián)，運(yùn)用“武陵期”的典故，表達(dá)了詩人與牡丹不期而遇的喜悅；頸聯(lián)，“不語”“彼此知”等詞表達(dá)了詩人與牡丹的相知之情；尾聯(lián)，“只欲欄邊安枕席”“說相思”則表達(dá)了詩人與牡丹情意綿綿的相思之情。答案：①久別不見的愁怨之情。(步驟②)去春牡丹凋零之時，詩人淚濕紅箋訴離情。(步驟①)②不期而遇的喜悅之情。(步驟②)詩人在失望中與牡丹不期而遇，更感重逢的喜悅。(步驟①)③心有靈犀的相知之情。(步驟②)人花相顧無言，但彼此心心相印。(步驟①)④情意綿綿的相思之情。(步驟②)希望能陪伴在牡丹的身邊，互訴相思之情。(步驟①)(每點2分，答出三點即可)1．(2017·石家莊二模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(11分)送虢州王錄事之任獨孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。(1)下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)()A．從題目來看，這是一首送別詩，然而本詩自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。B．首聯(lián)中的“羽翼”運(yùn)用了比喻手法，“羽翼高”是說王錄事志向高遠(yuǎn)，希望位至宰輔，與下文他久居低位形成對比。C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與《琵琶行》中“青衫濕”中的“青衫”含意相近。D．“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績。E．本詩主要運(yùn)用敘述和議論相結(jié)合的手法來抒情達(dá)意，全詩語言直白淺顯，而其抒發(fā)的情感卻強(qiáng)烈動人。解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。B項，“希望位至宰輔”于詩無據(jù)。E項，“語言直白淺顯”錯，語言不全是直白淺顯的，全詩多處運(yùn)用比喻，語言委婉含蓄。答案：BE(2)這首詩蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。(6分)解析：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答本題，可結(jié)合每一聯(lián)中的意象和情感詞分析。首聯(lián)中，“文章達(dá)”表明王錄事的文章寫得好，贊美其文采出眾；“羽翼高”中的“羽翼”運(yùn)用了比喻手法，意在表明王錄事志向高遠(yuǎn)。頷聯(lián)，“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，此處意在說明王錄事官職低，此聯(lián)是對王錄事的同情和安慰。頸聯(lián)“須藏器”和“莫告勞”是詩人對王錄事的忠告，勸誡他勿露鋒芒，安于低位。尾聯(lián)，“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，此聯(lián)是詩人對王錄事的鼓勵，希望友人到任后能施展才華，取得良好政績。答案：①贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；②同情：頷聯(lián)是對其長期不能升遷的同情安慰；③勸誡(忠告)：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；④希望(鼓勵)：尾聯(lián)鼓勵其不辭辛勞，努力施展才華，建功立業(yè)。(每點2分，答出三點給6分。意思對即可。)2．(2017·成都三診)閱讀下面的詩歌，完成(1)～(2)題。(11分)萬里橋①江上習(xí)射陸游坡隴如濤東北傾，胡床②看射及春晴。風(fēng)和漸減雕弓力，野迥遙聞羽箭聲。天上欃槍③端可落，草間狐兔不須驚。丈夫未死誰能料，一笴④他年下百城。【注】①萬里橋：在成都錦江上。淳熙四年正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲再習(xí)水戰(zhàn)。②胡床：交椅，最初從域外傳入。③欃槍：彗星的別名。古人認(rèn)為它的出現(xiàn)定有兵亂。這里代指金兵。④笴：箭桿。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A．首聯(lián)上句寫景，詩人眼中高高低低的丘陵猶如起伏的波濤奔流而下，別具壯闊的氣勢。B．首聯(lián)下句點題，詩人在晴朗的春天觀看江上將士們演習(xí)射箭，陶醉于春日的閑適和愉悅。C．頷聯(lián)上句寫春風(fēng)和軟，弓箭力量減弱；下句寫將士們臂力不凡，長箭的聲響遠(yuǎn)處可聞。D．頸聯(lián)將天上的“欃槍”與草間的“狐兔”對舉，以警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂。E．本詩緊扣“射”字，以景起興，繼而敘事，再轉(zhuǎn)入議論抒懷，有陸游豪邁雄健的詩風(fēng)。解析：B項，“陶醉于春日的閑適和愉悅”情感理解不當(dāng)；D項“警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂”與詩中表達(dá)的意思不吻合。答案：BD(2)本詩尾聯(lián)好在哪里？請結(jié)合詩句加以賞析。解析：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答本題可從手法及情感入手分析。尾聯(lián)的意思是：男子漢大丈夫只要不死，誰也不能斷定無作為。他年有遇，我也能像魯仲連那樣一箭下百城。從形式上看，尾聯(lián)自問自答；從運(yùn)用手法上看，“一笴”“下百城”等詞運(yùn)用夸張與想象，壯懷激烈，氣勢磅礴。顯示了陸詩豪邁雄健的風(fēng)格。答案：①尾聯(lián)自問自答，以豪壯之語作結(jié)，呈現(xiàn)出豪邁雄健的風(fēng)格。②以“一笴”“下百城”的夸張與想象表達(dá)志向，具有感染力。③表達(dá)了詩人希望建功立業(yè)、收復(fù)中原的執(zhí)著追求，有昂揚(yáng)之氣(答出一點2分，意思相近即可。如從其他角度作答，言之成理即可)3．(2017·佛山二模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)雨中花高觀國①旆拂西風(fēng)②，客應(yīng)星漢③，行參玉節(jié)征鞍。緩帶輕裘，爭看盛世衣冠。吟倦西湖風(fēng)月，去看北塞關(guān)山。過離宮禾黍，故壘煙塵，有淚應(yīng)彈。文章俊偉，穎露囊錐④，名動萬里呼韓⑤。知素有、平戎手段，小試何難！情寄吳梅香冷，夢隨隴雁霜寒⑥。立勛未晚，歸來依舊，酒社詩壇?！咀ⅰ竣俑哂^國，南宋詞人。開禧元年(1205)七月，史達(dá)祖隨李壁使金祝賀金主完顏璟的生辰。吟社詞友為他送行，其好友高觀國寫下本詞贈之。②旆：古代旗末狀如燕尾的垂毓，此泛指旌旗。③客應(yīng)星漢，借用“乘槎上天河”典故喻指出使。④穎露囊錐，用毛遂“錐處囊中”之典。⑤呼韓，即漢呼韓邪單于，這里指金主。⑥寄梅句用陸凱自江南寄梅花給范曄的典故，夢雁句用梁簡文帝《賦得隴坻雁初飛》“相思不得反，且寄別書歸”句意。(1)下列對本詩的理解與分析，不正確的兩項是(5分)()A．“旆拂西風(fēng)……盛世衣冠”用旌旗、“玉節(jié)征鞍”“緩帶輕裘”等意象極力渲染了出使場面的宏大非凡，表現(xiàn)了南宋統(tǒng)治者的腐朽奢侈。B．“吟倦……關(guān)山”句視野開闊，意境高遠(yuǎn)。詞人猜想，西湖邊的吟詠作詩，已令友人產(chǎn)生縷縷倦意，正好趁此行一睹北邊邊塞的關(guān)山。C．“過離宮……淚應(yīng)彈”承接前句“看北塞關(guān)山”，虛寫友人出使路上的所見所感，“離宮禾黍”“故壘煙塵”為已廢棄的故國宮苑和堡壘工事。D．“文章……何難”贊揚(yáng)了史達(dá)祖的才能，預(yù)示了史達(dá)祖能完成任務(wù)。“知素有、平戎手段，小試何難”可看出史達(dá)祖準(zhǔn)備借此次出使消滅金國。E．“情寄……霜寒”，雖連用典故，但并不晦澀，讀者即使不知所引典故，也可從“情寄”“夢隨”處領(lǐng)會詩意，收到了言簡意豐的表達(dá)效果。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A項，“旆拂西風(fēng)，客應(yīng)星漢，行參玉節(jié)征鞍”確實渲染了出使場面的宏大非凡，因為依據(jù)注解，此次詞人的友人也跟隨出使，詞人作此詞贈別，意在肯定此次出使的意義與價值，而不是借出使場面諷刺南宋統(tǒng)治者。同時，下文的“爭看”主語應(yīng)是百姓，百姓爭先恐后的圍觀出使的隊伍，可見此次出使是得民心的，可知作者也并非借機(jī)諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者。D項，“知素有、平戎手段，小試何難！”只是暗示了史達(dá)祖此次出使實際上還有“借此窺察敵情，為北伐戰(zhàn)爭作準(zhǔn)備”的任務(wù)。史達(dá)祖平戎手段很多，此次小試更無難處，所以不僅可以完成出使使命，還可以為北伐做好偵察工作。出使賀壽而消滅金國，過于夸張了。答案：AD(答對一項3分，答對兩項5分。)(2)作者借本詞表達(dá)了哪些感情？請簡要分析。(6分)解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。抓住詞中關(guān)鍵詞句分析詞人情感。如“過離宮禾黍，故壘煙塵，有淚應(yīng)彈”表達(dá)詩人傷悼故國之情；“文章俊偉，穎露囊錐”則借用毛遂自薦的典故，表達(dá)對友人文才武略的盛贊之情；“立勛未晚，歸來依舊”表達(dá)詩人對國家未來的自信豪邁之情；“情寄吳梅香冷，夢隨隴雁霜寒”兩句化用兩典，表意委婉纏綿，富有韻味，而深摯的友情盡在其中。答案：①傷悼故國之情，作者設(shè)想友人出使途中的所見所感，看到故國荒涼破壞，故壘布滿煙塵；也抒寫了自己的傷悼故國之情。②對友人文才武略的盛贊之情，詞中借用毛遂自薦的典故，暗示友人是有才之人，同時也直接評價友人文采斐然，且素有平戎之才；③詩人對國家未來的自信豪邁之情，友人名動金國，說明南宋并不缺乏才俊，同時“立勛未晚”也洋溢著個人建立功業(yè)，國家必有未來的自信與豪邁；④對友人的思念之情，借用典故，設(shè)想友人到達(dá)金國時，作者將從江南寄梅花以表思念，也希望友人能捎回書信以慰相思之情。(每點2分，觀點1分，分析1分。任意三點6分)4．(2017·廣元三診)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)清平樂·獨宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！咀ⅰ啃翖壖苍诖疚跏?公元1185年)前后，約為45歲，貶官為民，閑居帶湖。(1)下面對本詞的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A．上片四句描繪夜宿王氏茅屋中的實景，聲色形神兼繪，給人身臨其境的感受。B．“鼠”是“饑”的，可見這里已經(jīng)長時間斷了“煙火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地寫出了眼中所見。屋外狂風(fēng)暴雨，窗紙破爛，瑟瑟作響，用擬人手法寫出了耳中所聞。C．下片抒寫詞人心理活動和無限感慨。動物猖獗，秋風(fēng)涼薄，不能安然入睡，浮想聯(lián)翩，焦急萬分，怎不更加衰老呢？D．感慨不等于悲觀，夢中醒來“眼前萬里江山”，看似閑愁實則曠遠(yuǎn)雄勁。E．本詞語言平淡，純用白描，筆墨干練，真切自然，別具一格，生動感人。解析：A項，“聲色形神兼繪”錯，沒有描繪色彩。C項，“動物猖獗，秋風(fēng)涼薄，不能安然入睡”錯，不能安然入睡的原因應(yīng)是憂慮國事。E項，“純用白描”錯。答案：BD(2)本詞營造了一個怎樣的意境？全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情思？請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)解析：本題考查鑒賞詩歌意境及情感的能力。第一問，從“饑鼠”“蝙蝠”“風(fēng)雨”“窗紙”等意象可概括出蕭瑟破敗的意境。從上片描寫居住環(huán)境的文字里可理解作者凄涼孤寂之感，而下片“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”一句與陸游的“鐵馬冰河入夢來”有相似情感表達(dá)，詩人有一顆不泯的報國之心。答案：詩人用饑鼠、蝙蝠、風(fēng)雨、窗紙等意象，描寫了一幅蕭瑟破敗的意境，(2分)抒發(fā)了詩人平生為了國事操勞奔走，終老時卻落得罷官閑居，壯志未酬的辛酸；(2分)他半夜驚覺，夢中和現(xiàn)實落差之大，表現(xiàn)出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。(2分)提升4求同探異，熟識比較鑒賞“4題型”一、答題模板二、題型突破(一)比較形象典型例題閱讀下面的詩詞，完成后面的題目。蝴蝶兒[五代]張泌蝴蝶兒，晚春時。阿嬌①初著淡黃衣，倚窗學(xué)畫伊②。還似花間見，雙雙對對飛。無端和淚濕胭脂，惹教雙翅垂。詠蝴蝶[北宋]謝逸桃紅李白一番新，對舞花前亦可人。才遇東來又西去，片時游遍滿園春。【注】①阿嬌：漢武帝陳皇后小名阿嬌，此處借指少女。②伊：第三人稱代詞，詞中指蝴蝶。兩個作品都刻畫了“蝴蝶”的形象，兩個形象有何不同？(6分)步驟演示1．從“求異”的角度，分析兩首詩詞中“蝴蝶”的外在形象。(1)第一首詞中蝴蝶的特點：花間成雙成對飛舞。(2)第二首詩中蝴蝶的特點：花前自由自在飛舞。2．從形象的精神內(nèi)涵的角度，分析蝴蝶的不同作用。(1)第一首詞中“雙雙對對飛”反襯少女孤單無聊的形象；“惹教雙翅垂”表現(xiàn)蝴蝶對懷春少女的同情。(2)第二首詩中“游遍滿園春”烘托了春天的美好，表達(dá)了詩人熱愛自然的情感。答案印證張詩的蝴蝶，是概括的形象，強(qiáng)調(diào)了其“雙雙對對飛”的特點；(1分)同時作者又賦予它人的情感，看到因懷春而傷心的少女，以致雙翼下垂。(2分)謝詩中的蝴蝶更加具體生動。(1分)它在桃李花前飛舞，忽東忽西，自由自在、活潑靈動，賞遍滿園春色，歡快愉悅。(2分)1．(2017·北京卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪①行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情?！咀ⅰ竣贅滂拢簶渖摇Ｍ瑯邮敲枥L山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。(6分)巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)解析：本題考查考生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析古詩中的意象特點，可將詩中若干意象集中起來加以分析和概括，王詩中有“晴江”“朝日”“水國”“山橋”等，整體上是明朗清新的，而“猿鳴”“凋傷”“蕭森”等，則顯然是陰郁、悲涼的。分析比較古詩情感，需要抓住那些最能體現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞，如詩中的“山水趣”“別離情”“淚沾裳”等。答案：《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。(3分)對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。(3分)(二)比較語言典型例題閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。送杜十四之江南[唐]孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。登崖州城作【注】[唐]李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！咀ⅰ俊兜茄轮莩亲鳌吩娛抢畹略１毁H至海南時所作，詩人被貶之前官至宰相。兩詩都著一“望”字，在表情達(dá)意上有什么不同？(5分)步驟演示1．從“求異”的角度，分析明確兩首詩中“望”字所望的對象。(1)第一首中“望”的對象：天涯，即友人遠(yuǎn)去的地方。(2)第二首中“望”的對象：帝京，即皇帝所在的京城。2．分析“望”字所表達(dá)的人物情感。(1)第一首詩，送友遠(yuǎn)行望“天涯”，抒發(fā)的情感：離別之苦。(2)第二首詩，貶官海南“望帝京”，抒發(fā)的情感：對國君的眷念及望不到的失落感傷。答案印證孟詩之“望”是極力遠(yuǎn)望友人離去的方向，通過這一“望”字，表達(dá)了對友人離去的不舍和無限牽掛的痛苦之情。(2分)李詩之“望”是登樓遠(yuǎn)望帝京所在的方向，引領(lǐng)下文的景物描寫，即表達(dá)了對國君的眷念和向往，又蘊(yùn)含了對“帝京”遙不可及的感傷。(3分)2．閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這兩首詩最后一句中的“獨”字都有表現(xiàn)力，但內(nèi)涵不同，試作分析。(6分)解析：“從軍行”是樂府舊題，與詩歌內(nèi)容無必然聯(lián)系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時間之長，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見危險之極；最后兩句寫其突破重圍、奪路而歸。一個“獨”字，便是本詩的詩眼，這一個“獨”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對這位將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。柳詩寫雪景而前三句不見“雪”字，純用烘托之筆，一片空靈。待結(jié)句出“雪”而回視前三句，便知“千山”、“萬徑”、漁翁，已全覆蓋于深雪之中，而那雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飛灑不休?！扒健薄叭f徑”“寒江”“孤舟”“鳥飛絕”“人蹤滅”皆為了襯托蓑笠翁寒江“獨釣”，一個“獨”字，突出了蓑笠翁形象。而寫此形象是為了自寓，表現(xiàn)詩人在長期流放過程中特立獨行、不甘屈服的精神。答案：兩首詩最后一句中的“獨”是“獨自一人”的意思。(2分)李詩是說此將領(lǐng)獨自一人率領(lǐng)殘部突破重圍、奪路而歸。一個“獨”字凸顯了此將領(lǐng)的出眾，它似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對這位將軍的英雄氣概，竭盡贊頌之能事。(2分)柳詩是說在空靈雪飄的世界，萬物皆退縮隱匿，只有此老漁翁在寒江獨釣。一個“獨”字，突出了蓑笠翁形象。而寫此形象是為了自寓，表現(xiàn)詩人在長期流放過程中特立獨行、不甘屈服的精神。(2分)(三)比較技巧典型例題閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落【注】，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀ⅰ棵坊ê翁幝洌阂徽Z雙關(guān)，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。兩首詩的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請簡要分析。(6分)步驟演示1．理解詩歌的含意，明確重點寫作對象。(1)第一首：“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，含意是由聽到的《梅花落》的樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之間灑滿關(guān)山；寫作重點是自然環(huán)境。(2)第二首：“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，含意是凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情；寫作重點是人物活動。2．從思想感情的角度，分析詩歌表達(dá)藝術(shù)手法的不同。(1)第一首表達(dá)的情感：思鄉(xiāng)之情。表達(dá)方式：寓情于景。(2)第二首表達(dá)的情感：思鄉(xiāng)之情。表達(dá)方式：直接抒情。答案印證高詩寓情于景，(1分)由聽到的《梅花落》的樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之間灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉(xiāng)的感情。(2分)李詩直接抒情，(1分)凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點明思鄉(xiāng)情。(或：李詩敘事抒情，通過敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情)(2分)續(xù)表3．(2017·烏魯木齊二診)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。(6分)省試湘靈鼓瑟①錢起善鼓云和②瑟，常聞帝子靈。馮夷③空自舞，楚客不堪聽?？嗾{(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青?！咀ⅰ竣龠@是一首應(yīng)試詩(又叫“試帖詩”)，是錢起在參加由禮部主持的省試時所作?！跋骒`鼓瑟”是考試約定的題目。湘靈，湘水女神，舜帝南巡而死，葬在蒼梧山，其妃子娥皇、女英因哀傷而投湘水自盡，化為水神。②云和，古山名。③馮夷，傳說中的河神名。同樣是寫樂音，白居易《琵琶行》中的“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”與本詩畫線句子在手法上有何異同？請簡要賞析。解析：本題考查鑒賞詩詞表達(dá)技巧的能力。本題要求比較手法上的異同，可從所用手法及表達(dá)效果上分析。白居易《琵琶行》中的“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”主要運(yùn)用了比喻、通感的修辭手法，“花底滑”突出了琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利，而“冰下難”突出了琵琶聲的滯塞難通；“苦調(diào)凄金石，清音入杳冥”指瑟聲哀婉悲苦，能使堅硬的金石為之凄楚；瑟聲清亢響亮，它可以響遏行云，傳到那窮高極遠(yuǎn)的蒼穹中去。這兩句運(yùn)用擬人和夸張，虛寫想象的瑟音的凄苦、清亢。答案：同：都是直接(正面)描寫樂音及其變化。(2分)異：白詩兩句主要運(yùn)用比喻、通感的修辭手法，實寫聽到的琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利和滯塞難通；錢詩兩句主要運(yùn)用夸張、擬人的修辭手法，虛寫想象的瑟音的凄苦、清亢。(4分)(四)比較情感典型例題閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。別宋常侍[隋]尹式游人①杜陵北，送客漢川東。無論去與住，俱是一飄蓬。秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。別有相思處，啼鳥雜夜風(fēng)。留別王維②[唐]孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。【注】①游人：游宦之人，指宋常侍。②據(jù)《舊唐書·文苑傳》載，孟浩然“年四十，來游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽”。此詩即行前留別之作。兩首詩均寫離別，表達(dá)的情感有何不同？請簡要分析。(4分)步驟演示1．從詩歌題目、注釋上分析，發(fā)掘有價值的信息。(1)題目“別宋常侍”中“別”：分別送行詩。(2)題目“留別王維”中“留”：指以詩做紀(jì)念贈給分別的人。注釋②體現(xiàn)的情感：年紀(jì)大，科舉失敗。2．抓詩中的關(guān)鍵詞，分析詩歌情感的重點。(1)第一首詩中的關(guān)鍵詞：“飄蓬”“秋鬢”“衰顏”等。情感重點：漂泊的孤寂、人生遲暮的無奈。(2)第二首詩中的關(guān)鍵詞：“寂寂”“空自”“知音稀”“故園”等。情感重點：科舉失意、知音少、歸隱田園。從“求異”的角度，分析出每首詩的思想感情即可。答案印證尹詩表達(dá)了羈旅漂泊的孤寂、同病相憐的傷感及人生遲暮的無奈。孟詩表達(dá)了科舉不第的失意、知音難遇的感慨及歸隱故園的決心。(4分)4．(2017·合肥二質(zhì))閱讀下面這首詩歌，完成后面的問題。(6分)郡齋①雨中與諸文士燕集(節(jié)選)韋應(yīng)物兵衛(wèi)森畫戟，燕寢凝清香。海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼。煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。自慚居處崇，未睹斯民康。理會②是非遣，性達(dá)形跡忘?！咀ⅰ竣倏S：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。②理會：通達(dá)事理。前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句“最為警策”，白居易詩《觀刈麥》也有類似的警句“念此私自愧，盡日不能忘”，請指出二者情感內(nèi)蘊(yùn)的異同之處。(6分)解析：本題考查鑒賞作品情感的能力。主要考查詩句內(nèi)容的鑒賞。分析情感內(nèi)蘊(yùn)的異同之處，需要分別分析?！白詰M居處崇，未睹斯民康”，人民生活的艱難困苦是觸發(fā)他“自慚”的最為直接的原因?！澳畲怂阶岳ⅲM日不能忘”，把自己所得俸祿與農(nóng)民的辛勤勞動聯(lián)系起來，把自己的地位和自己的責(zé)任聯(lián)系起來，為自己的無功受祿而深感慚愧。相同之處：都體現(xiàn)了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達(dá)了自省愧疚之情。不同之處：韋詩反襯未見百姓安居的愧疚心理，白詩直接刻畫百姓困苦的生活。答案：相同之處：都體現(xiàn)了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達(dá)了自省愧疚之情。(2分)不同之處：韋詩正面描寫與嘉賓的宴飲之樂，反襯未見百姓安居的愧疚心理，偏重于對自身責(zé)任的警醒；白詩直接刻畫百姓困苦的生活，抒發(fā)對底層民眾的哀憫，含蓄表達(dá)對統(tǒng)治階層的指責(zé)，情感內(nèi)蘊(yùn)更為深刻。(4分)1．(2017·福州模擬)閱讀下面的詩歌，完成(1)～(2)題。(11分)甲詩送僧往湖南劉商閑出東林日影斜，稻苗深淺映袈裟。船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。乙詩送濬上人劉商木落前山霜露多，手持寒錫遠(yuǎn)頭陀①。眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌?！咀ⅰ竣兕^陀：行腳乞食的和尚。(1)下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A．甲詩“閑”字寫出詩人出東林乃隨性而為，猶如白云無心出岫。B．甲詩運(yùn)用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。C．甲詩末句秋水、禪僧、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍。D．乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫面，詩中有畫。E．兩詩皆以實寫手法，融詩之趣與畫之美為一體，視覺沖擊力強(qiáng)。解析：C項，應(yīng)為澄明純凈的氛圍，沒有凄清之意。E項，“實寫手法”錯，乙詩“眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌”應(yīng)是虛寫的手法，是寫詩人看庭院梅花即將開放，想象那時不見友人，卻只剩下我一人獨自在花下吟詠的情景。答案：CE★(2)這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的異同。(6分)解析：本題考查比較鑒賞詩歌情感的能力。甲詩后兩句寫船行南湖，詩人內(nèi)心與南湖風(fēng)浪一般俱靜，詩人以“秋水”喻心境的澄明通透，“蓮花”喻人心潔凈無垢，表達(dá)了詩人對僧友澄明潔凈內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩后兩句寫眼看著庭院中的梅花就要綻放了，只有詩人獨自歌詠，表達(dá)了詩人對濬上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。答案：異：甲詩寫出詩人對僧友澄明潔凈內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。(2分)乙詩表達(dá)了詩人對濬上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。(2分)同：這兩首詩均為送別詩，卻無離別詩的悲苦之情。(2分)2．(2017·大慶質(zhì)檢)閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。(11分)蝶戀花·豆蔻梢頭春色淺謝逸豆蔻①梢頭春色淺。新試紗衣，拂袖東風(fēng)軟。紅日三竿簾幕卷。畫樓影里雙飛燕。攏鬢步搖②青玉碾。缺樣花枝，葉葉蜂兒顫。獨倚闌干凝望遠(yuǎn)。一川煙草③平如剪。【注】①豆蔻：植物名，春日開花。詩詞中常用以比喻少女。②步搖：古代婦女首飾。以下三句皆寫婦女的首飾。③煙草：形容草色如煙。(1)下列對這首詞的理解，不正確的兩項是(5分)()A．開篇“豆蔻梢頭春色淺”