第13課《錢塘湖春行》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊001

第13課《錢塘湖春行》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《錢塘湖春行》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，感受詩人對自然美景的描繪和情感表達。

2.語言建構(gòu)與運用：通過品讀詩句，提高學(xué)生對古典漢語語言特色的理解和運用能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩詞文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解一些基本的文言詞匯和句式。但對于《錢塘湖春行》這樣的長篇詩作，他們在理解詩意、把握詩人情感以及鑒賞詩歌藝術(shù)特色方面可能還缺乏深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然美景和古典文化有一定的好奇心，對于這類描繪自然景色的詩歌作品通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性和探究性，能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式共同解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，有的則更傾向于通過分析詩句來理解詩人的思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解詩歌的意象和意境時可能遇到困難，尤其是對于一些較為抽象的比喻和象征手法。其次，學(xué)生可能對詩中的典故和歷史文化背景不夠了解，這會影響他們對詩歌的整體把握。此外，學(xué)生在鑒賞詩歌的藝術(shù)特色時，可能難以準(zhǔn)確把握詩歌的語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入理解詩歌，同時提供必要的背景知識和文化解讀。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、擴音設(shè)備、黑板或白板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞相關(guān)視頻、圖片資料庫、電子書籍。

4.教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《錢塘湖春行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的自然景點？有沒有被那里的景色所吸引？”

展示一些關(guān)于錢塘湖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受錢塘湖的自然美景。

簡短介紹《錢塘湖春行》的作者白居易及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《錢塘湖春行》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《錢塘湖春行》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《錢塘湖春行》是一首描寫自然景色的詩歌，介紹作者白居易及其在文學(xué)史上的地位。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及詩歌中的意象和修辭手法。

3.《錢塘湖春行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《錢塘湖春行》的特性和藝術(shù)價值。

過程：

選擇《錢塘湖春行》中的幾個典型意象進行分析，如“春水碧于天”、“花間一壺酒”等。

詳細(xì)介紹每個意象的內(nèi)涵和象征意義，讓學(xué)生理解詩人通過意象表達的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對詩歌整體意境的營造有何作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《錢塘湖春行》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩歌中的自然描寫”、“詩人的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《錢塘湖春行》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《錢塘湖春行》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《錢塘湖春行》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強調(diào)《錢塘湖春行》在文學(xué)史上的價值和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索古典詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為題材的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.詩歌背景知識

-作者白居易的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-《錢塘湖春行》的創(chuàng)作背景，包括唐代社會文化背景和錢塘湖的自然環(huán)境。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，即起句、承句、轉(zhuǎn)句和合句。

-每個部分的作用和特點，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建詩歌的整體結(jié)構(gòu)。

3.詩歌意象解讀

-詩歌中出現(xiàn)的自然意象，如“春水”、“花草”、“湖光”、“山色”等。

-這些意象的具體描繪和象征意義，以及它們?nèi)绾蝹鬟_詩人的情感。

4.詩歌語言特點

-古典漢語的語言特色，如平仄、對仗、韻律等。

-詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

5.詩歌情感表達

-詩人對自然美景的贊美之情。

-詩人對人生哲理的感悟和思考。

6.詩歌藝術(shù)特色

-詩歌的意境營造，如何通過意象和語言創(chuàng)造出一個獨特的審美空間。

-詩歌的節(jié)奏感和音樂性，如何通過語言的節(jié)奏和韻律來增強詩歌的表現(xiàn)力。

7.詩歌鑒賞方法

-如何通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感。

-如何通過分析詩句來理解詩人的思想情感。

-如何結(jié)合歷史文化背景來解讀詩歌。

8.詩歌與生活的聯(lián)系

-如何將詩歌中的自然描寫與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系。

-如何引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取人生智慧，提升審美情趣。

9.詩歌創(chuàng)作技巧

-如何運用古典漢語進行詩歌創(chuàng)作。

-如何在詩歌中運用意象和修辭手法。

10.詩歌教學(xué)活動

-如何設(shè)計課堂活動，如詩歌朗誦、角色扮演、小組討論等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-如何利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學(xué)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家分享一下我的幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法還挺有效的。學(xué)生們在看到錢塘湖的美景時，眼神中流露出的驚喜和向往，讓我覺得這種方式挺能吸引他們的注意力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對視頻的吸引力更大一些，而那些喜歡文字的學(xué)生可能就沒有那么興奮了。所以，以后我可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合詩詞的朗讀或者詩歌背景的講解，讓不同類型的學(xué)生都能找到自己的興趣點。

接著，我在講解詩歌的基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單明了的語言，配合板書和圖表，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對于理解詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點挺有幫助的。不過，我也注意到有幾個學(xué)生似乎對這種講解方式不太適應(yīng)，他們在課堂上表現(xiàn)得比較沉默。這可能是因為他們對古詩詞的接受程度有限，或者是對這種教學(xué)方式不習(xí)慣。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個別差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的意象進行分析，讓學(xué)生們通過討論來深入理解詩歌。這個環(huán)節(jié)進行得還不錯，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是由于他們不太善于表達或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，提高他們的參與度和表達能力。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠提出一些有建設(shè)性的意見。這讓我很欣慰，也看到了他們在這方面的進步。不過，點評環(huán)節(jié)中也有一些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太習(xí)慣在公眾面前發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生們鍛煉自己的表達能力和公共演講技巧。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建