Unit 3 All about me Lesson 5 英文版說課稿- 2024-2025學年冀教版英語七年級上冊001

Unit3AllaboutmeLesson5英文版說課稿-2024-2025學年冀教版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以冀教版七年級英語上冊Unit3AllaboutmeLesson5為主題，通過引導學生進行自我介紹，培養(yǎng)他們的口語表達能力和跨文化交流意識。教學設計以學生為主體，注重聽說結合，通過情景模擬、小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的詞匯和句型，提高英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，使其能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

2.提升學生的跨文化交際意識，學會尊重和理解不同文化背景下的個人介紹方式。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，激發(fā)學習興趣，提高語言運用能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于英語學習的基礎和習慣不同，學生之間在英語學習上存在一定的差異。

知識層面，學生對英語基礎語法和詞匯的掌握程度參差不齊。部分學生對所學單詞和句型理解較好，但口語表達不夠流利；另一部分學生對英語語法理解困難，詞匯量不足，導致在自我介紹時語言組織能力較弱。

能力層面，學生的英語聽說能力普遍有待提高。部分學生能聽懂簡單對話，但聽懂并模仿較為復雜的句子結構存在困難；在口語表達方面，學生往往能簡單地進行自我介紹，但在描述個人特點時，往往缺乏連貫性和豐富性。

素質層面，學生在課堂參與度上存在差異。部分學生積極主動參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度；而部分學生由于自卑或害羞，不愿意主動開口說話，影響其口語表達能力的提升。

1.需要根據(jù)學生的個體差異，調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

2.加強基礎知識的鞏固，特別是對基礎詞匯和語法的學習，為學生提供堅實的語言基礎。

3.通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力和跨文化交際意識。

4.關注學生的心理需求，營造積極向上的課堂氛圍，幫助學生克服自卑和害羞心理，提高課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.投影儀

2.白板或電子白板

3.錄音設備

4.多媒體電腦

課程平臺：

1.冀教版英語教學平臺

2.在線英語學習資源庫

信息化資源：

1.英文歌曲《AllAboutMe》

2.有關自我介紹的英文視頻資料

3.自我介紹模板

教學手段：

1.互動式教學

2.情景模擬

3.小組討論

4.角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放英文歌曲《AllAboutMe》，讓學生在輕松的氛圍中感受歌曲帶來的情感，并引入自我介紹的主題。

-教師通過提問：“What'sthesongabout?”引導學生思考歌曲的內容，自然過渡到本節(jié)課的主題“自我介紹”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型，如：“Mynameis…”，“Iam…yearsold”，“Icomefrom…”，“Ilike…”，“Myhobbiesare…”，等，并通過例句展示其用法。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師組織學生進行自我介紹，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型。

-教師引導學生進行小組討論，讓學生了解不同文化背景下的自我介紹方式，提高跨文化交際意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行角色扮演，模擬實際生活場景，運用所學知識進行自我介紹。

-教師設置情境，讓學生進行對話練習，鞏固所學詞匯和句型。

-教師請部分學生上臺展示，給予鼓勵和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧自我介紹的過程，分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學生以小組為單位，制作一份關于自我介紹的PPT，內容要求包括姓名、年齡、興趣愛好、家鄉(xiāng)等，并準備好進行小組展示。

-學生利用課后時間，查找有關自我介紹的英文資料，為接下來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠正確發(fā)音并運用以下關鍵詞匯：name,age,from,like,hobbies。這些詞匯是構成自我介紹的基本元素，學生能夠在實際交流中靈活運用。

2.句型應用：學生掌握了以下句型，并能正確使用：“Mynameis…”，“Iam…yearsold”，“Icomefrom…”，“Ilike…”，“Myhobbiesare…”，等。這些句型是自我介紹的核心，學生能夠在不同的社交場合進行自我介紹。

3.口語表達：學生的口語表達能力得到提升，能夠在教師設計的情境中流利地進行自我介紹，表達自己的基本信息和興趣愛好。

4.跨文化交際：學生通過小組討論和角色扮演，了解了不同文化背景下的自我介紹方式，增強了跨文化交際的意識。

5.自主學習能力：學生在課后制作PPT的作業(yè)中，自主查找資料，整理信息，提高了自主學習的能力。

6.團隊合作：學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，共同完成任務，增強了團隊合作能力。

7.課堂參與度：由于本節(jié)課的設計注重互動性和趣味性，學生的課堂參與度明顯提高，害羞和自卑的學生也能夠積極參與到課堂活動中。

8.學習興趣：通過歌曲、視頻和角色扮演等多種教學手段，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，為后續(xù)的英語學習奠定了良好的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-個人信息的表達方式

-常用詞匯和句型

②詞匯：

-Mynameis…

-Iam…yearsold

-Icomefrom…

-Ilike…

-Myhobbiesare…

③句型：

-Mynameis[Name].

-Iam[Age]yearsold.

-Icomefrom[Place].

-Ilike[Activity].

-Myhobbiesare[Hobbies].反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂中，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，這樣的教學方法能夠提高學生的實際應用能力，同時也增加了課堂的趣味性。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行討論和角色扮演，通過小組合作，學生不僅能夠提高口語表達能力，還能學會團隊合作和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習基礎和興趣點存在較大差異，一些學生能夠積極參與，而另一些學生則顯得較為被動，這影響了整體的教學效果。

2.課堂時間分配不均：在講授新知時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽視了給學生足夠的練習時間，導致部分學生在實際運用時仍然感到困難。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學策略，為不同層次的學生提供適合的學習材料和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲