Unit2 My school things Period4-6 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolthingsPeriod4-6（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolthingsPeriod4-6（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)《Unit2MyschoolthingsPeriod4-6》這一課時(shí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)，如“pencilbox”、“eraser”、“ruler”等。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的思維品質(zhì)，并提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和朗讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日常用品的英語(yǔ)表達(dá)，如“apple”、“book”等。然而，對(duì)于學(xué)校物品的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，如“pencilbox”、“eraser”、“ruler”等，他們的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)模仿老師的發(fā)音和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)記憶單詞；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確理解和記憶新詞匯；二是發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是對(duì)于一些發(fā)音復(fù)雜的單詞；三是缺乏實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的直觀呈現(xiàn)和發(fā)音練習(xí)，同時(shí)提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解和記憶學(xué)校物品的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和實(shí)物，直觀展示學(xué)校物品，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物教具，如鉛筆盒、橡皮等，讓學(xué)生直接接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示校園圖片和簡(jiǎn)單提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的學(xué)校物品詞匯，例如：“Canyoushowmeyourschoolthings?”（你能給我看看你的學(xué)校用品嗎？）隨后，教師用幻燈片展示本課將要學(xué)習(xí)的物品圖片，如“pencilbox”、“eraser”、“ruler”等，并提問(wèn)：“Whatarethese?”（這些是什么？）以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.播放英語(yǔ)歌曲“Hello,MySchool”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的與學(xué)校相關(guān)的詞匯。

b.教師通過(guò)實(shí)物展示和PPT演示，逐一介紹新詞匯，如：“Thisisapencilbox.It'sred.”（這是一個(gè)鉛筆盒，它是紅色的。）同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

c.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用新詞匯，例如：“Whereisyourpencilbox?”（你的鉛筆盒在哪里？）

d.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同制作一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)校物品圖鑒，每組選擇幾個(gè)物品進(jìn)行描述和展示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.進(jìn)行單詞接龍游戲，學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)以“pencil”開頭的單詞，然后以“box”開頭的單詞接續(xù)，以此類推。

b.小組競(jìng)賽，每個(gè)小組輪流描述一個(gè)學(xué)校物品，其他小組猜測(cè)是什么，看哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

c.教師提供一些句子框架，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯填空，如：“Ihavea_______.”（我有一個(gè)_______。）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句子，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和書寫。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的一天，包括自己使用的學(xué)校物品。

b.請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)家庭版的“學(xué)校物品圖鑒”，并在下一節(jié)課與同學(xué)們分享。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，練習(xí)使用今天學(xué)習(xí)的新詞匯。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《MySchoolLife》是一本適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，書中描述了學(xué)校生活的各個(gè)方面，包括課堂活動(dòng)、課外活動(dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解更多關(guān)于學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)，如“schoolbag”、“bookcase”、“sciencelab”等。

b.制作一份關(guān)于學(xué)校日常生活的英語(yǔ)小冊(cè)子，內(nèi)容包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)校規(guī)則等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起收集家里的學(xué)校用品，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。例如，學(xué)生可以拍攝自己使用的學(xué)習(xí)用品的照片，然后配上英語(yǔ)標(biāo)簽，如“myruler”（我的尺子）。

b.組織學(xué)生開展“SchoolLifeShow”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上展示自己收集的學(xué)校用品和相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

c.引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)校物品背后的文化意義，如為什么鉛筆盒通常是紅色的？這樣的探究可以讓學(xué)生了解不同文化對(duì)學(xué)校物品的偏好和象征意義。

d.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)更多與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

e.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景中的對(duì)話，如圖書館、教室、操場(chǎng)等，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

f.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)小故事，故事中包含學(xué)校物品的使用情景，這不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《Unit2MyschoolthingsPeriod4-6》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。我通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和展示校園圖片，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

其次，我在教授新知時(shí)，注重了詞匯的直觀呈現(xiàn)和發(fā)音練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)物展示和PPT演示，學(xué)生更容易理解和記憶新詞匯。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在跟讀和模仿發(fā)音時(shí)，能夠更快地掌握正確的發(fā)音方法。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞接龍、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在競(jìng)賽中過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在反饋中提到，他們希望能夠有更多的機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地為學(xué)生提供實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)。

在作業(yè)布置方面，我設(shè)計(jì)了描述自己一天的學(xué)校生活的作業(yè)，以及制作家庭版“學(xué)校物品圖鑒”的作業(yè)。我希望通過(guò)這些作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，無(wú)法完成這些作業(yè)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要考慮如何更好地照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)：pencilbox,eraser,ruler,book,schoolbag,desk,chair,blackboard,computer,sciencelab

②重點(diǎn)詞匯：

-pencilbox

-eraser

-ruler

-book

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