Unit2 My week PartA Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartALet'slearn部分。本單元主要圍繞一周七天的英文表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，包括Monday到Sunday的發(fā)音、拼寫和在日常生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一周七天單詞的讀音和書寫，并能進(jìn)行簡單的口語交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，提高跨文化交流意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感和語言運(yùn)用能力，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解西方文化，拓展國際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的單詞和基本的句型。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，如問候、介紹自己等。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過星期幾的表達(dá)，但可能對某些發(fā)音或拼寫有困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們愿意嘗試新的詞匯和句型。在能力方面，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽、說、讀、寫簡單英語。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來記憶單詞；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是發(fā)音問題，特別是對于某些輔音和元音的發(fā)音；二是拼寫問題，學(xué)生可能難以記憶單詞的正確拼寫；三是詞匯量不足，影響他們理解和運(yùn)用新單詞的能力。此外，學(xué)生在實(shí)際交流中可能缺乏自信，需要教師在課堂上提供更多的實(shí)踐機(jī)會。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如星期天歷、圖片卡片）。

2.課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語發(fā)音視頻、星期天相關(guān)圖片庫、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、英語歌曲、角色扮演活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatdayitistoday?”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而激發(fā)學(xué)生對星期幾的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的星期幾單詞，如Monday,Tuesday,Wednesday等，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本周一到周日的英文表達(dá)，包括發(fā)音、拼寫和用法。

2.舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，如星期歷、水果等，展示一周七天的相關(guān)場景，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行描述。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)自己一周中的一天，如“IhaveanEnglishclassonWednesday.”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景，如詢問對方今天是星期幾、安排日程等。

2.教師指導(dǎo)：教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音、拼寫錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的星期幾單詞，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫的重要性。

2.提醒學(xué)生關(guān)注下周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己一周中的三天，并嘗試用所學(xué)單詞與家長進(jìn)行對話。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的發(fā)音和拼寫，并鼓勵(lì)家長監(jiān)督和參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Monday到Sunday這七個(gè)星期的英文表達(dá)，包括它們的發(fā)音、拼寫和基本用法。學(xué)生在日常生活中能夠自如地使用這些詞匯，如詢問星期幾、描述日程安排等。

2.**聽力理解**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽力材料（如英語歌曲、故事或?qū)υ挘┨岣吡藢π瞧谙嚓P(guān)詞匯的聽力理解能力。他們能夠識別并正確理解聽力材料中出現(xiàn)的星期詞匯。

3.**口語表達(dá)**：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，練習(xí)了用英語表達(dá)星期幾的能力。他們在實(shí)際交流中能夠自信地使用所學(xué)詞匯，如“IhaveapianolessononSaturday”或“Whatdayistoday?”

4.**讀寫能力**：學(xué)生在書寫練習(xí)中能夠正確拼寫星期詞匯，并在閱讀材料中識別和理解這些詞匯。這有助于提高他們的閱讀流利度和詞匯量。

5.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)星期相關(guān)的詞匯，學(xué)生不僅了解了西方的星期表達(dá)方式，還可能接觸到與星期相關(guān)的文化習(xí)俗，如星期天的休息日等，從而增強(qiáng)了他們的跨文化意識。

6.**學(xué)習(xí)策略**：在課堂上，學(xué)生通過多種教學(xué)方法（如互動式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等）學(xué)會了如何更有效地學(xué)習(xí)英語。他們學(xué)會了如何通過聽、說、讀、寫來鞏固新知識。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過布置作業(yè)和課外活動，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，通過查找資料、練習(xí)口語和寫作來提高自己的英語水平。

8.**自信心提升**：隨著對星期詞匯的掌握，學(xué)生的英語自信心得到提升。他們在課堂上更加積極地參與，敢于開口說英語，這對于他們的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的反饋。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，這種積極的情感態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動力和興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-星期幾的英文表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期詞匯的發(fā)音規(guī)則

-星期詞匯的拼寫規(guī)則

②本文重點(diǎn)詞匯：

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-今天的：today

-明天：tomorrow

-昨天：yesterday

-下周：nextweek

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatdayisittoday?（今天是星期幾？）

-IhaveanEnglishclassonWednesday.（我星期三有英語課。）

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