Unit2 My family（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2Myfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

本單元以家庭為背景，通過介紹家庭成員及其關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增進對家庭文化的理解，同時提高跨文化交流的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：家庭成員的詞匯（如：father,mother,brother,sister等）和基礎(chǔ)句型（如：Thisismy...He/Sheismy...）的掌握。

難點：學(xué)生能夠正確運用句型描述家庭成員的外貌特征和關(guān)系。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，提高運用能力。

3.針對外貌特征描述的難點，提供具體的例子和模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握描述方法。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同突破難點。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、互動白板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：家庭圖片庫、家庭成員角色扮演視頻、英語歌曲與兒歌

-教學(xué)手段：卡片游戲、角色扮演、小組討論、情景模擬教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們都見過哪些家庭成員呢？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit2Myfamily，讓我們一起走進這個溫馨的家庭世界吧！”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞（如：father,mother,brother,sister等）。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的語音。

三、句型學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)句型：“Thisismy...He/Sheismy...”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型介紹自己的家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

四、課文學(xué)習(xí)

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的家庭成員。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“What'syourfamilylike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

4.學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家庭，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mysisterisastudent.”

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示卡片，卡片上寫有家庭成員的英文單詞，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容找到對應(yīng)的家庭成員圖片。

2.學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)句型描述家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

六、拓展延伸

1.老師播放英語歌曲《MyFamily》，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，鞏固所學(xué)知識。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家庭，并與家長分享。

2.學(xué)生收集家庭照片，制作成家庭相冊，展示給同學(xué)們。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和社會實踐能力，讓他們在真實語境中運用英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確書寫。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本單元學(xué)習(xí)的句型，如"Thisismy..."和"He/Sheismy..."，來描述自己的家庭成員，表達清晰，語調(diào)自然。

3.口語交流：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語交流能力得到顯著提升，能夠在日常生活中用英語進行簡單的家庭介紹。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的相關(guān)知識，對西方家庭文化有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂，積極參與討論。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)課后作業(yè)，自主收集家庭照片，制作家庭相冊，展示了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

7.語音語調(diào)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意模仿老師的發(fā)音和語調(diào)，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

8.語法意識：學(xué)生在描述家庭成員時，能夠正確運用冠詞和系動詞，體現(xiàn)了對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用。

9.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

10.評價反饋：學(xué)生能夠根據(jù)老師的評價和同伴的反饋，發(fā)現(xiàn)自身不足，并努力改進，體現(xiàn)了自我評價和反思的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-描述家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheismy...

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-mother：母親

-father：父親

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

③重點句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

④教學(xué)步驟提示：

-家庭成員圖片展示

-詞匯卡片

-句型練習(xí)

-角色扮演

-家庭介紹

-語法點：冠詞（a,an）和系動詞（is）

⑤課后復(fù)習(xí)要點：

-家庭成員詞匯復(fù)習(xí)

-描述家庭成員的句型應(yīng)用

-家庭成員關(guān)系的表達

-詞匯拼寫練習(xí)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情境，如通過家庭照片展示，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文詞匯和句型，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示圖片、視頻等資源，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生缺乏自信。

2.語法教學(xué)深度不夠：在講解家庭成員關(guān)系的描述時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對冠詞和系動詞的用法掌握不夠扎實，需要進一步強化語法教學(xué)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.強化語法教學(xué)：針對學(xué)生對語法掌握不夠扎實的問題，我將在今后的教學(xué)中加強語法講解，并通過練習(xí)和活動幫助學(xué)生鞏固知識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多元化的評價方式