Unit 6 Nurturing nature Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6NurturingnatureUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6NurturingnatureUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第一冊，高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用英語描述自然界的養(yǎng)護，理解人與自然的關(guān)系，增強環(huán)境保護意識。同時，通過參與討論和實踐活動，學(xué)生將提升批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點內(nèi)容：描述自然養(yǎng)護的行為和策略，以及這些行為對環(huán)境的影響。

-解決方法：通過角色扮演、小組討論和案例研究等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.難點：

-難點內(nèi)容：理解并分析不同觀點對自然養(yǎng)護的討論，以及如何將這些觀點與自己的看法相結(jié)合。

-解決方法：通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生梳理思路，引導(dǎo)他們進行批判性思考。此外，利用多媒體資源，如視頻和圖片，豐富教學(xué)情境，提高學(xué)生對復(fù)雜話題的理解。

3.突破策略：

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計層層遞進的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討。

-采用多種教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過模擬實際情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生理解核心概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬自然養(yǎng)護的場景，提高語言實際運用能力。

3.引入案例研究，讓學(xué)生分析真實案例，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示自然養(yǎng)護的實例，增強學(xué)生的視覺體驗。

5.設(shè)置小組合作項目，鼓勵學(xué)生共同探討解決方案，提升團隊合作與交流能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然養(yǎng)護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為自然養(yǎng)護對我們生活的重要性體現(xiàn)在哪里？”

展示一些關(guān)于自然養(yǎng)護的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然養(yǎng)護的魅力或必要性。

簡短介紹自然養(yǎng)護的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然養(yǎng)護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然養(yǎng)護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然養(yǎng)護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自然養(yǎng)護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然養(yǎng)護案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然養(yǎng)護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然養(yǎng)護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然養(yǎng)護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然養(yǎng)護解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然養(yǎng)護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然養(yǎng)護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然養(yǎng)護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然養(yǎng)護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然養(yǎng)護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然養(yǎng)護。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然養(yǎng)護的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對自然養(yǎng)護的理解、觀察到的自然養(yǎng)護現(xiàn)象以及提出的一些建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時間節(jié)點。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的課堂活動和課后作業(yè)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用教材中的詞匯和句型，描述自然養(yǎng)護的行為和策略。

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠流利地進行英語交流，提高了口語表達能力。

-通過角色扮演和案例分析，學(xué)生的聽力和閱讀理解能力得到了顯著提升。

2.文化意識增強

-學(xué)生了解并認同自然養(yǎng)護的重要性，形成了對環(huán)境保護的正確認識。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下的人們對自然養(yǎng)護的態(tài)度和做法，拓寬了文化視野。

-通過學(xué)習(xí)自然養(yǎng)護的相關(guān)知識，學(xué)生增強了對人與自然和諧共處的認識。

3.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在案例分析和小組討論中，能夠從多角度分析問題，形成批判性思維。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)和得出結(jié)論。

-通過對自然養(yǎng)護策略的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力進步

-學(xué)生能夠運用多種學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫過程中，提高了信息檢索、分析和整合的能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動，增強了自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。

5.環(huán)境保護意識增強

-學(xué)生了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強了保護環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行綠色生活方式，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

-學(xué)生積極參與校園和社區(qū)的環(huán)境保護活動，為建設(shè)美好家園貢獻力量。反思改進措施反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中來。這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了他們之間的交流與合作。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。同時，多媒體的使用也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致了部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力，而另一些學(xué)生則覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

3.校企合作不足：由于課程內(nèi)容與實際應(yīng)用緊密相關(guān)，但校企合作的機會較少，學(xué)生缺乏將理論知識應(yīng)用于實踐的機會。

（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。同時，通過個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高英語水平。

2.多樣化教學(xué)評價