Module 9 Unit 2 I feel happy.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit2Ifeelhappy.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit2，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)表示情感的詞匯和句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示情感的詞匯，如happy,sad,angry等，并能運(yùn)用句型"Ifeel+形容詞"來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)表示情感的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和欣賞。

2.跨文化交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心和興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的詞匯、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)。在情感表達(dá)方面，他們可能已經(jīng)了解一些簡(jiǎn)單的表達(dá)方式，如“Iamhappy”或“Iamsad”。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣因個(gè)體差異而異，但普遍對(duì)與自身生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情感表達(dá)內(nèi)容較為感興趣。他們的語(yǔ)言能力在逐步提升，能夠進(jìn)行基本的對(duì)話交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)表示情感的詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難：（1）情感詞匯的掌握和應(yīng)用；（2）在復(fù)雜情境中正確選擇合適的情感詞匯；（3）將情感詞匯與句型相結(jié)合，形成自然流暢的對(duì)話。此外，部分學(xué)生可能在情感表達(dá)的準(zhǔn)確性、多樣性和靈活性方面存在挑戰(zhàn)。教師需注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：情感表達(dá)相關(guān)的圖片、音頻或視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如表情卡片）、情感表達(dá)角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣問(wèn)候?qū)W生，并引入今天的主題“情感表達(dá)”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組不同表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這些表情代表什么情感。

3.提問(wèn)：教師提問(wèn)“你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)感到開(kāi)心？難過(guò)？生氣？”激發(fā)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣。

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.引入情感詞匯：教師板書(shū)“happy,sad,angry,excited,tired”等情感詞匯，并解釋每個(gè)詞匯的含義。

2.句型學(xué)習(xí)：教師展示“Ifeel+形容詞”句型，并示范如何使用這個(gè)句型表達(dá)情感。

3.角色扮演：教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)角色扮演的方式展示情感表達(dá)的對(duì)話。

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.單詞卡片游戲：教師分發(fā)情感詞匯卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并用“Ifeel+形容詞”句型造句。

2.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“今天你的生日，你感覺(jué)怎么樣？”

3.小組展示：每組選派代表進(jìn)行對(duì)話展示，其他小組給予評(píng)價(jià)。

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）**

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)新學(xué)的情感詞匯和句型進(jìn)行提問(wèn)，如“你能用happy造一個(gè)句子嗎？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

3.互動(dòng)游戲：教師組織“情感猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)表情卡片猜測(cè)對(duì)應(yīng)的情感。

**五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

2.拓展：教師提出問(wèn)題“除了今天學(xué)的情感詞匯，你還能想到哪些情感？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

3.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用“Ifeel+形容詞”句型寫(xiě)一篇小短文，描述自己的一天。

**六、教學(xué)評(píng)價(jià)**

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組合作等。

2.知識(shí)掌握情況：通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生對(duì)情感詞匯和句型的掌握程度。

3.情感表達(dá)能力：觀察學(xué)生在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中的情感表達(dá)是否自然流暢。

**七、教學(xué)反思**

1.教師需根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感表達(dá)相關(guān)的故事書(shū)：選擇一些包含豐富情感表達(dá)的故事書(shū)，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書(shū)籍不僅能夠幫助學(xué)生理解情感詞匯，還能通過(guò)故事情境來(lái)感受不同的情感。

-情感表達(dá)的視頻資料：收集一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或電影片段，其中包含豐富的情感表達(dá)，如《冰雪奇緣》中的歌曲《LetItGo》等，通過(guò)觀看和模仿，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在不同的語(yǔ)境中使用情感詞匯。

-情感表達(dá)的歌曲：挑選一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，其中包含情感表達(dá)的歌詞，如TaylorSwift的《YouBelongwithMe》等，通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生可以在音樂(lè)中體會(huì)情感。

2.拓展建議：

-家庭情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家里寫(xiě)情感日記，每天記錄自己的心情和感受，并用“Ifeel+形容詞”句型來(lái)表達(dá)。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提高他們的寫(xiě)作能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些情感角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的情感，并練習(xí)使用情感詞匯和句型進(jìn)行交流。

-情感主題的繪畫(huà)創(chuàng)作：提供一些與情感相關(guān)的繪畫(huà)主題，如“我最喜歡的季節(jié)”、“我最難忘的一天”等，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感，同時(shí)提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力。

-情感故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的情感故事，可以是短篇故事，也可以是詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生可以深化對(duì)情感的理解，并提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

-情感詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作情感詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)情感詞匯和相應(yīng)的例句，這樣不僅能夠幫助學(xué)生記憶詞匯，還能在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-情感表達(dá)辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)辯論賽，讓他們就某個(gè)情感話題進(jìn)行辯論，這不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思今天上了“Module9Unit2Ifeelhappy”這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示表情圖片和提問(wèn)的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣或者不熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試用他們感興趣的方式引入新課。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了角色扮演和對(duì)話練習(xí)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是不夠自信，有時(shí)候會(huì)結(jié)巴或者忘記用正確的詞匯。這說(shuō)明我在課堂上應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞卡片游戲和小組對(duì)話練習(xí)，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的情感詞匯掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地講解和示范，同時(shí)也要注意個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到提問(wèn)的多樣性和針對(duì)性，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)