《燭之武退秦師》《鴻門(mén)宴》聯(lián)讀說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《燭之武退秦師》《鴻門(mén)宴》聯(lián)讀說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《燭之武退秦師》《鴻門(mén)宴》聯(lián)讀說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》兩篇課文為載體，旨在通過(guò)聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系，提升學(xué)生閱讀理解能力和批判性思維能力。通過(guò)分析兩篇課文的異同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的洞察力和對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系的深刻理解，提升歷史意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文本解讀能力，提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史事件和人物行為。

4.強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，通過(guò)聯(lián)讀實(shí)踐，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)和歷史有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》這兩篇課文的內(nèi)容有所接觸，但可能對(duì)其中蘊(yùn)含的歷史背景、人物關(guān)系和深層含義理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文言文閱讀，但分析文本的能力和批判性思維還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神較強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)合作探究，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；最后，結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》的課文教材，以及統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、人物畫(huà)像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片、以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文文本、注釋、翻譯、分析要點(diǎn)等內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和政治斗爭(zhēng)有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》兩篇課文的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》兩篇課文中的歷史背景、人物關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)等，引導(dǎo)學(xué)生了解古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系的復(fù)雜性。

（2）舉例說(shuō)明：教師選取兩篇課文中的典型事件，如燭之武的智謀和鴻門(mén)宴的緊張氣氛，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)。

（3）互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們分析兩篇課文中的主要人物形象、事件發(fā)展脈絡(luò)和人物關(guān)系變化，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：教師布置課堂練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（2）教師結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的歷史意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》相關(guān)的課外資料，拓寬知識(shí)面。

（2）布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系”為主題，寫(xiě)一篇短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6.課堂反思

（1）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（2）教師關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意度，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.教學(xué)延伸

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》兩篇文言文的理解能力得到顯著提高。學(xué)生能夠正確解讀文言文中的實(shí)詞、虛詞，理解句子的結(jié)構(gòu)，把握文章的主旨大意。

2.歷史知識(shí)拓展：學(xué)生對(duì)古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)更加深入，了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景、政治制度和戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，拓展了歷史知識(shí)面。

3.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析人物形象、事件發(fā)展脈絡(luò)和人物關(guān)系變化，提高了對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品。

4.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，對(duì)歷史事件和人物行為提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系為主題，撰寫(xiě)有深度、有見(jiàn)解的文章，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神加強(qiáng)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、智慧、勇敢等品質(zhì)的重要性，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻的理解。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

9.課堂參與度提高：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織互動(dòng)等教學(xué)方法，提高了學(xué)生的課堂參與度，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后閱讀作業(yè)和寫(xiě)作作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：古代政治斗爭(zhēng)與人際關(guān)系

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景

-政治斗爭(zhēng)的主要形式

-人際關(guān)系的復(fù)雜性

②重點(diǎn)詞句：

-燭之武退秦師：燭之武，退秦師，智謀，外交策略

-鴻門(mén)宴：鴻門(mén)，宴席，項(xiàng)羽，劉邦，生死存亡

③人物分析：

-燭之武：智勇雙全，善于辭令，忠誠(chéng)

-秦穆公：英明果斷，善于用人

-項(xiàng)羽：英勇善戰(zhàn)，剛愎自用

-劉邦：機(jī)智靈活，善于忍讓

④事件概述：

-燭之武退秦師：燭之武以智謀說(shuō)服秦穆公退兵

-鴻門(mén)宴：項(xiàng)羽設(shè)宴款待劉邦，劉邦險(xiǎn)些喪命

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-理解古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系的復(fù)雜性

-分析人物形象和事件發(fā)展

-培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》和《鴻門(mén)宴》這兩篇課文，通過(guò)聯(lián)讀的方式，讓學(xué)生們對(duì)古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古代政治斗爭(zhēng)產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這兩篇課文的內(nèi)容有一定的了解，這讓我對(duì)他們的基礎(chǔ)有了信心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文中的歷史背景、人物關(guān)系和事件經(jīng)過(guò)，力求讓學(xué)生們對(duì)古代政治斗爭(zhēng)和人際關(guān)系的復(fù)雜性有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)舉例說(shuō)明，我盡量用貼近生活的例子來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念?；?dòng)探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與討論，他們的思維活躍，對(duì)問(wèn)題的分析也比較深入，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)不夠感興趣，或者是對(duì)文言文閱讀感到困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要加強(qiáng)文言文閱讀的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于古文中的實(shí)詞和虛詞掌握得不夠扎實(shí)，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂總結(jié)時(shí)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，但可能有些學(xué)生還是不太能夠把握住重點(diǎn)。這說(shuō)明我在課堂引導(dǎo)和總結(jié)方面還需要更加精準(zhǔn)和深入。

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛