串聯(lián)和并聯(lián)-“亮燈”小項目 說課稿 -2023-2024學年初中物理人教版九年級上學期

串聯(lián)和并聯(lián)——“亮燈”小項目說課稿---2023-2024學年初中物理人教版九年級上學期一、設計思路

本節(jié)課以“亮燈”小項目為載體，引導學生探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，將物理知識與生活實際相結合。通過小組合作、動手實驗等方式，讓學生在探究過程中掌握電路連接方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學內容與課本緊密結合，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和科學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究能力，通過實驗探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的規(guī)律，提升觀察、分析、解決問題的能力；科學思維，通過電路分析，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力；社會責任，認識到電路在生活中的應用，激發(fā)學生運用科學知識服務社會的意識；創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實驗中提出新想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。三、重點難點及解決辦法

重點：電路的串聯(lián)和并聯(lián)連接方式及其特點。

難點：串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關系。

解決辦法：重點通過實際操作實驗，讓學生直觀感受電路連接方式的不同效果，理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻分布規(guī)律。難點方面，采用小組討論和教師引導相結合的方式，幫助學生理解電路中電流的連續(xù)性和分支分流原理，通過對比實驗加深對電路中電壓和電阻關系的理解。此外，利用多媒體展示電路圖，幫助學生建立電路模型，提高解決實際問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括電路圖、實驗步驟說明等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對電路概念的直觀理解。

3.實驗器材：準備電路實驗套件，包括電源、導線、電阻、燈泡、開關等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）展示生活中常見的電路應用，如家用電器、交通信號燈等，引導學生思考電路的基本組成和連接方式。

（2）提出問題：“如何讓燈泡亮起來？”引發(fā)學生對電路連接方式的興趣。

（3）引入本節(jié)課主題：“串聯(lián)和并聯(lián)——‘亮燈’小項目”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本概念，通過電路圖展示兩種連接方式的特點。

（2）演示實驗：通過實際操作，展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的變化規(guī)律。

（3）引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。

（4）結合生活實例，講解電路在實際應用中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：讓學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路，并嘗試實現(xiàn)“亮燈”效果。

（2）小組匯報：各小組展示自己的設計，教師點評并給予指導。

（3）拓展練習：提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如電路故障排查、電路優(yōu)化等，讓學生進一步鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，強調串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。

（2）總結電路在實際應用中的重要性，鼓勵學生在生活中關注電路知識。

（3）布置課后作業(yè)，讓學生對所學知識進行鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后完成教材上的相關練習題，鞏固串聯(lián)和并聯(lián)電路的知識。

（2）思考并記錄生活中常見的電路應用，下節(jié)課分享交流。

（3）預習下一節(jié)課內容，為后續(xù)學習做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）電路原理動畫：通過動畫演示電路的基本原理，如電流的流動、電壓的分布等，幫助學生更直觀地理解電路的工作機制。

（2）電路故障案例分析：收集一些常見的電路故障案例，如短路、斷路等，分析故障原因和解決方法，提高學生的故障排查能力。

（3）電路設計與應用：介紹一些簡單的電路設計實例，如報警電路、節(jié)能電路等，激發(fā)學生對電路設計的興趣。

（4）電路歷史與發(fā)展：簡要介紹電路的發(fā)展歷程，如電燈的發(fā)明、電報的誕生等，增強學生對電路知識的歷史文化認知。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館查閱相關資料，了解電路的歷史背景和發(fā)展趨勢。

（2）引導學生關注身邊的電路應用，如智能家居、電動汽車等，思考電路技術在現(xiàn)代社會中的重要作用。

（3）組織學生進行小組合作，設計并制作簡單的電路作品，如小型手電筒、音樂門鈴等，提高學生的實踐能力。

（4）開展電路知識競賽或講座，邀請專業(yè)人士分享電路知識，拓寬學生的知識面。

（5）鼓勵學生參與電路實驗項目，如家庭電路改造、校園照明系統(tǒng)優(yōu)化等，將所學知識應用于實際生活。

（6）引導學生關注電路安全，了解觸電的危害，學習正確的用電常識，提高自我保護意識。

（7）結合教材內容，開展電路知識講座，如介紹電路中的基本元件、電路圖的繪制方法等，幫助學生鞏固基礎知識。

（8）組織學生參觀電力設施或科技館，實地了解電路技術在現(xiàn)代社會中的應用，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望。七、教學反思與改進

在教學過程中，我深刻體會到，作為一名教師，不斷反思和改進教學是非常重要的。以下是我對本次“串聯(lián)和并聯(lián)——‘亮燈’小項目”教學的反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點時，存在一定的困難。部分學生對于電流、電壓、電阻的關系理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對電路連接方式的應用。因此，我計劃在未來的教學中，加強對電路基本概念的講解，通過更直觀的實驗和案例，幫助學生建立清晰的認知。

其次，課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實驗過程中參與度不高。為了提高學生的參與度，我打算在今后的課堂上，更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

再者，我在課后了解到，有些學生對于電路的實際應用感到迷茫。為了解決這個問題，我計劃在教學中加入更多與生活實際相關的實例，讓學生看到電路知識在現(xiàn)實生活中的應用價值，從而激發(fā)他們的學習興趣。

此外，我也注意到，學生在面對復雜電路問題時，往往缺乏解決問題的思路。針對這一點，我計劃在教學中引入一些電路分析的方法和技巧，幫助學生逐步掌握分析問題的能力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，課堂時間分配上，有時會因為講解過多而壓縮了學生練習和討論的時間。為了更好地