Unit 4 My friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊

Unit4Myfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊Unit4Myfriends，包括學(xué)習(xí)朋友的名字、外貌、性格特點等，通過對話和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如字母、單詞、句子等，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對英語交際的積極性。

2.提高學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的朋友特點，拓展學(xué)生的國際視野。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，他們正處于語言學(xué)習(xí)的初期階段，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但認(rèn)知水平和語言能力相對有限。以下是對三年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識層面：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和基本句子結(jié)構(gòu)，但對英語的語音、語調(diào)以及語法規(guī)則掌握不牢固。他們對朋友的概念有初步的認(rèn)識，但具體到描述朋友的特點時，可能缺乏具體的詞匯和表達(dá)方式。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力較弱，能夠理解簡單的日常用語，但獨立表達(dá)自己的觀點和描述時，存在一定的困難。他們需要通過模仿和重復(fù)來提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。

3.素質(zhì)層面：三年級學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)積極，愿意與同伴交流，但在小組活動中，個別學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動發(fā)言。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上注意力集中，但容易受到外界干擾，需要教師適時引導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中，需要教師通過規(guī)范課堂行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過豐富的教學(xué)活動和互動，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高英語實際應(yīng)用能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊》Unit4Myfriends，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格特點的朋友形象，以及相關(guān)詞匯的卡片，用于幫助學(xué)生記憶和理解。

3.多媒體資源：選擇與朋友主題相關(guān)的英語動畫片或視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便學(xué)生分組活動；同時，準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對朋友的認(rèn)識興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們的好朋友是怎樣的？”

展示一些關(guān)于朋友相處的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朋友關(guān)系的重要性。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、朋友基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朋友的基本概念、性格特點和外貌特征。

過程：

講解朋友的定義，包括朋友的概念、類型和特點。

詳細(xì)介紹朋友的性格特點，如友善、樂于助人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、朋友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解朋友的特點和友誼的重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解朋友關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個關(guān)于朋友的話題進(jìn)行深入討論，如“如何交到好朋友”、“好朋友的標(biāo)準(zhǔn)”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對朋友的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朋友的概念、性格特點、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)朋友在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用關(guān)于朋友的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己好朋友的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中實踐所學(xué)。

（注：以下為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整。）

七、課后反思（教師自評）

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，評估學(xué)生對朋友概念、特點的理解和應(yīng)用情況。

2.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和展示中的參與程度，以及他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

3.教學(xué)方法效果：評估所采用的教學(xué)方法是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運用能力。

4.教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)教學(xué)反思，提出改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法的建議，以提升未來的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠正確理解和運用教材中關(guān)于朋友的定義、性格特點、外貌特征等知識點。

學(xué)生能夠識別和描述朋友的基本特征，如友善、樂于助人、有共同興趣等。

學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的朋友，如親密朋友、普通朋友等。

2.能力提升方面：

學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到提高，能夠用英語描述自己的朋友，進(jìn)行簡單的對話交流。

學(xué)生的聽力和理解能力得到加強(qiáng)，能夠理解教師和同伴的英語指令和描述。

學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠撰寫關(guān)于朋友的短文或報告，表達(dá)自己的想法和感受。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對友誼有了更深的認(rèn)識，能夠理解友誼的重要性，學(xué)會珍惜和維護(hù)友誼。

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意與同伴合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高合作意識。

4.交際技能方面：

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識在日常生活中與朋友進(jìn)行交流，提高實際交際能力。

學(xué)生在模擬情景中能夠根據(jù)朋友的特點進(jìn)行角色扮演，提高情景模擬和角色扮演能力。

學(xué)生能夠根據(jù)朋友的性格特點提出建議，如如何更好地與朋友相處，如何解決朋友之間的矛盾等。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

學(xué)生認(rèn)識到友誼的珍貴，學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

學(xué)生在小組活動中學(xué)會團(tuán)隊合作，提高集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

學(xué)生在討論中學(xué)會辯證思考，能夠從不同角度分析問題，提高批判性思維能力。

6.綜合應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中與家人分享自己的朋友，在學(xué)校與同學(xué)交流等。

學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如如何處理與朋友之間的誤會，如何選擇合適的朋友等。

學(xué)生在課后能夠主動查找資料，拓展關(guān)于友誼的知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-朋友的定義

-朋友的特點（友善、樂于助人、有共同興趣等）

-不同類型的朋友（親密朋友、普通朋友等）

②關(guān)鍵詞匯：

-Friend

-Friendly

-Helpful

-Commoninterests

-Closefriend

-Regularfriend

③重點句子：

-What'syourfriendlike?

-Myfriendis...(描述朋友的特點)

-Ihavealotoffriends.

板書內(nèi)容示例：

```

Unit4Myfriends

-朋友(Friend)

-特點(Characteristics):

-友善(Friendly)

-樂于助人(Helpful)

-有共同興趣(Commoninterests)

-類型(Types):

-親密朋友(Closefriend)

-普通朋友(Regularfriend)

-描述(Description):

-What'syourfriendlike?

-Myfriendis...

-句型練習(xí):

-What'syourfriendlike?

-Myfriendis...

```教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教授《滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊》Unit4Myfriends的課程中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到學(xué)生在描述朋友時，雖然能夠說出一些基本的特點，但在具體表達(dá)上存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和句型的練習(xí)。例如，我可以在課前準(zhǔn)備一些與朋友相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行詞匯接龍游戲，這樣既能增加學(xué)生的詞匯量，又能提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，尤其是那些不太自信的學(xué)生。我可以通過設(shè)置小組競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也意識到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠積極。這可能是因為他們對展示的內(nèi)容不夠熟悉，或者對展示的形式感到陌生。為了提高學(xué)生的展示能力，我打算在課前提供一些展示的范例，并指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備和呈現(xiàn)他們的成果。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的展示形式，如制作海報、制作小視頻等，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解朋友的特點時，我可以結(jié)合具體的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解這些特點。同時，我也可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，這樣既