Unit 8 Once upon a time Section A 2a-2e 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e

本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit8，主要內(nèi)容包括：通過(guò)閱讀一篇關(guān)于童話故事的文章，學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀童話故事，提升學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方童話文化的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)；3）思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思辨，培養(yǎng)批判性思維；4）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式/過(guò)去式be+過(guò)去分詞）以及如何在句子中使用。

2.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀童話故事，學(xué)生需要理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能難以在具體語(yǔ)境中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.文章深層意義的理解：學(xué)生對(duì)文章中隱含的文化和道德意義理解不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)化記憶。

2.設(shè)計(jì)情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.閱讀策略教學(xué)，教授學(xué)生如何通過(guò)標(biāo)題、關(guān)鍵詞和上下文理解文章大意。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的文化元素和道德寓意，提高他們的文化意識(shí)和思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit8相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)視頻資料，以豐富課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，擺放童話故事書籍，并劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡哪些童話故事？為什么？”

展示一些經(jīng)典童話故事的圖片或視頻片段，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念，即它們通常具有的教育意義和趣味性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、童話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、構(gòu)成元素和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解童話故事的定義，包括其主要元素如主角、反派、情節(jié)發(fā)展等。

詳細(xì)介紹童話故事的構(gòu)成，如開(kāi)場(chǎng)、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，使用示意圖幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

三、童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)經(jīng)典童話故事案例進(jìn)行分析，如《白雪公主》、《丑小鴨》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)、寓意以及對(duì)社會(huì)的影響，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性和教育價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代兒童文學(xué)和價(jià)值觀的影響，以及如何從童話故事中汲取智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童話故事中的道德教育”、“童話故事的藝術(shù)價(jià)值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、構(gòu)成元素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在培養(yǎng)想象力、道德觀念和審美能力方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和欣賞更多優(yōu)秀的童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，撰寫一篇讀書心得，分享對(duì)故事的感悟和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如使用動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去式be+過(guò)去分詞。

-學(xué)生在閱讀童話故事時(shí)，能夠識(shí)別和理解過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)自己的經(jīng)歷和故事，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)閱讀童話故事，能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展、人物關(guān)系和故事主題。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，如人物的動(dòng)作、對(duì)話和事件的發(fā)展。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠推斷故事背景和作者的意圖，提高推理和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解不同文化背景下的人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到童話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀，如勇敢、善良、誠(chéng)信等。

-學(xué)生在討論和分析童話故事時(shí)，能夠表達(dá)自己對(duì)故事中文化元素的理解和看法。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在閱讀和分析童話故事時(shí)，能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)和推理，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)分析童話故事中的道德困境，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高思辨能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)童話故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與、主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

-學(xué)生通過(guò)撰寫讀書心得，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力和表達(dá)能力。

6.綜合應(yīng)用能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如用英語(yǔ)講述自己的故事、描述過(guò)去的事件。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的材料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在參與英語(yǔ)角、戲劇表演等活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高綜合應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式/過(guò)去式be+過(guò)去分詞

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,in1999,justnow,thedaybeforeyesterday,twodaysago,threeyearsago等

-過(guò)去時(shí)態(tài)的用法示例

②詞匯：

-動(dòng)詞過(guò)去式列表（展示常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式形式）

-時(shí)間狀語(yǔ)（展示用于過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)）

③句子：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單