Unit1 Lesson 1 Shes very kind.（說課稿）-2024-2025學年魯科版(五四學制) (三起)英語五年級上冊

Unit1Lesson1She’sverykind.（說課稿）-2024-2025學年魯科版(五四學制)(三起)英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson1She’sverykind.

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述人物特征。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同人物的性格特點，引導學生認識到不同文化背景下人們的價值觀和品德。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析人物對話，鍛煉學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的審美情趣，通過欣賞人物性格的描繪，培養(yǎng)學生對美好品質(zhì)的欣賞和追求。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本課核心句型“She’sverykind.”，能夠描述人物的性格特點。

②正確使用形容詞比較級，如“kind”的變形“kinder”，來表達人物性格的變化或比較。

③能夠通過聽力活動理解對話內(nèi)容，并提取關鍵信息。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用形容詞比較級的概念，尤其是在口語交流中正確使用。

②學生能夠識別并區(qū)分不同形容詞的比較級形式，避免混淆。

③學生能夠在真實語境中運用所學知識，進行有效的口頭表達，描述人物特征。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：魯科版英語教學平臺，提供電子教材和教學資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源，包括英語學習網(wǎng)站、在線詞典、音頻和視頻資料。

-教學手段：實物教具（如人物卡片）、圖片、PPT課件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張描繪善良人物的照片，引導學生思考：“Whatdoyouthinkofthisperson?Canyoudescribehim/her?”

-學生根據(jù)照片描述人物特征，教師總結(jié)并引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutkindnessandhowtodescribepeople’scharacter.”

-教師展示課程標題“Unit1Lesson1She’sverykind.”，宣布新課開始。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本課核心句型“She’sverykind.”，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師帶領學生分析句型結(jié)構(gòu)，講解形容詞“kind”及其比較級“kinder”的用法。

-通過角色扮演，讓學生練習使用句型描述人物特征。

-教師展示不同善良人物的視頻片段，引導學生聽音并回答問題，如：“Whatkindofpersonisshe?”

-學生分組討論，根據(jù)視頻內(nèi)容，用所學句型描述人物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放卡片，每張卡片上寫有不同形容詞及其比較級，如“happy”，讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行分類。

-學生進行小組競賽，看哪個小組最快完成形容詞比較級的匹配游戲。

-教師設置情景，讓學生運用所學句型進行對話練習。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)形容詞比較級在描述人物特征時的作用。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，提醒學生在課后復習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型描述家庭成員或朋友，并寫下他們的性格特點。

-學生可以自選一個善良的人物，用英語寫一篇短文，描述這個人物的特征和故事。

-教師提醒學生注意語法和詞匯的正確使用，鼓勵他們用英語進行思考和表達。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物性格描述詞匯表：提供更多形容詞及其比較級，如“brave”，“caring”，“generous”，“honest”，以及它們的比較級形式，幫助學生擴充詞匯量。

-文化差異對比：收集不同文化中描述善良和禮貌的方式，讓學生了解不同文化背景下的價值觀。

-善良行為案例庫：收集真實的善良行為故事，如志愿者活動、慈善捐助等，激發(fā)學生的同情心和善良行為。

-兒童文學作品：推薦一些以善良為主題的兒童文學作品，如《小王子》、《愛心樹》等，通過閱讀培養(yǎng)學生的同理心和審美情趣。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生課后收集更多與善良、禮貌相關的詞匯，并在家庭中或朋友圈中嘗試使用這些詞匯進行交流。

-文化探索：組織學生進行小組研究，探討不同文化中善良行為的表達方式，通過制作海報或小報的形式展示研究成果。

-善良行為實踐：鼓勵學生在日常生活中尋找機會去幫助他人，如幫助老人過馬路、為同學提供學習幫助等，并記錄自己的善良行為。

-閱讀活動：定期組織閱讀分享會，讓學生分享自己閱讀的善良行為故事，討論故事中的角色和情節(jié)，加深對善良行為理解。

-角色扮演：讓學生分組創(chuàng)作并表演關于善良行為的短劇，通過角色扮演加深對善良行為重要性的認識。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們關于善良行為的經(jīng)歷和故事，增強家校合作，共同培養(yǎng)學生的善良品質(zhì)。

-課外閱讀：推薦一些適合五年級學生的英語書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《小豬佩奇的故事》等，通過閱讀提升學生的英語水平的同時，傳遞善良和正面的價值觀。板書設計①知識點：

-形容詞“kind”及其比較級“kinder”

-描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)

②詞：

-kind,kinder,brave,caring,generous,honest

-他/她：he,she

-很：very

③句：

-She’sverykind.

-Heiskinderthanher.

④語法點：

-形容詞的比較級構(gòu)成方法

⑤活動提示：

-角色扮演

-小組討論

-個人描述教學反思與改進在教學“Unit1Lesson1She’sverykind.”這一課時后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過展示圖片激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于圖片的描述不夠具體，這說明我在圖片選擇和問題設計上可能還需要更加精準。未來，我會選擇與學生生活經(jīng)驗更加貼近的圖片，并提出更具啟發(fā)性的問題，以促進學生更深入的思考。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于形容詞比較級的理解不夠清晰，尤其是在實際應用中容易混淆。這可能是因為我沒有充分地引導學生進行對比練習。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的對比練習，比如通過游戲或競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握比較級的用法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生在進行角色扮演時，有些學生的語言表達不夠流暢，這說明我在提供情景和指導上可能存在不足。為了提高學生的口語表達能力，我打算在課后提供一些口語練習的素材，如小對話或短文，讓學生在課后進行自主練習。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的知識點掌握得比較牢固，但在實際應用中還是有些生疏。為了加強學生的實際應用能力，我計劃在下一節(jié)課開始時，讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并通過一些實際情境來檢驗他們的應用能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作的難度把握不當，有的過于簡單，有的又過于復雜。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在布置作業(yè)時提供不同難度的選項，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇。

此外，我還注意到在課堂管理上，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中的情況。為了提高課堂效率，我打算在未來的教學中，更多地運用互動式教學，比如小組討論、小組競賽等，以保持學生的參與度和興趣。

-在教學設計上，我將更加注重學生的參與度和互動性，通過設計更多有趣的活動和游戲，提高學生的學習興趣。

-在教學方法上，我將嘗試更多的教學策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式