Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturaldisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturaldisastersReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文本，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對高一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，對世界充滿好奇，同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)階段。在知識層面上，學(xué)生對自然災(zāi)害有一定的了解，但英語閱讀能力尚待提高，對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力有限。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作和閱讀理解上存在一定的困難，尤其是在處理長篇閱讀材料和復(fù)雜信息時(shí)，容易感到困惑。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀屯榈牧?xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演和問題解決等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的閱讀理解和分析能力。同時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害的全球性影響，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、英語教材（人教版必修第一冊Unit4Naturaldisasters）、教學(xué)輔助軟件（如PPT制作軟件）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳學(xué)習(xí)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)自然災(zāi)害的英語視頻資料、新聞報(bào)道、圖片庫，以及在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地球儀）、教學(xué)卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料、思維導(dǎo)圖模板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示近年來全球發(fā)生的重大自然災(zāi)害圖片和視頻片段，引發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注和思考。

-提問：Whatdoyouthinkaboutnaturaldisasters?(你認(rèn)為自然災(zāi)害是什么？)

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自然災(zāi)害的特點(diǎn)和影響，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害的類型、原因、影響及預(yù)防措施。

-提問：Whattypesofnaturaldisastersarementionedinthetext?(文中提到了哪些類型的自然災(zāi)害？)

-分析課文中的復(fù)雜句型和短語，如：“asaresultof...”（由于...），幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

-角色扮演活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)自然災(zāi)害進(jìn)行角色扮演，模擬新聞采訪，討論預(yù)防和應(yīng)對措施。

-展示相關(guān)自然災(zāi)害的英語視頻資料，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：每組學(xué)生完成一篇關(guān)于自然災(zāi)害的英語短文，內(nèi)容要求包括自然災(zāi)害的類型、原因、影響及預(yù)防措施。

-課堂展示：每組派代表分享自己的短文，其他學(xué)生評價(jià)并提出改進(jìn)意見。

-針對短文中的難點(diǎn)，進(jìn)行講解和練習(xí)，如：動詞時(shí)態(tài)、形容詞副詞等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性以及預(yù)防和應(yīng)對措施。

-提問：Whathavewelearnedaboutnaturaldisasterstoday?(我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于自然災(zāi)害的哪些內(nèi)容？)

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害，提高防范意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-收集身邊發(fā)生的自然災(zāi)害案例，下節(jié)課分享交流。

-提醒學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注自然災(zāi)害預(yù)警信息。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹不同類型的自然災(zāi)害，使學(xué)生了解到了不同國家和地區(qū)的自然災(zāi)害特點(diǎn)，拓展了學(xué)生的國際視野。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到自然災(zāi)害對人類社會和自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)和災(zāi)害預(yù)防的意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生需要分析自然災(zāi)害的原因、影響及預(yù)防措施，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了從不同角度思考問題，提出了有創(chuàng)意的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高

5.綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，如閱讀英文新聞、觀看英文紀(jì)錄片等。這有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會需求。

6.合作能力提升

在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。

7.道德品質(zhì)塑造

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出有針對性的預(yù)防措施。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中，不斷尋求創(chuàng)新和突破。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯(cuò)的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了自然災(zāi)害的圖片和視頻，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但可能時(shí)間上有點(diǎn)緊張，有的學(xué)生還沒來得及完全消化這些信息，我就已經(jīng)進(jìn)入了課文講解。我覺得下次可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)這些資料，這樣在課堂上就能更深入地討論。

然后，講授新知的時(shí)候，我盡量用了一些互動的方式，比如小組討論和角色扮演，這些活動看起來挺活躍的，但我也注意到，有些學(xué)生參與得不夠積極。可能是他們對某些話題不太感興趣，或者是對英語表達(dá)有畏難情緒。我得想想辦法，比如設(shè)置一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情景，或者是一些小獎勵，來鼓勵他們更積極地參與。

鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成小組作業(yè)時(shí)，對一些復(fù)雜句型的運(yùn)用還不夠熟練。這說明我在講解這些句型時(shí)可能沒有做到位，或者學(xué)生們在練習(xí)時(shí)沒有充分吸收。我得在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些句型的練習(xí)和講解。

至于課堂小結(jié)，我覺得我總結(jié)得還算到位，但是可能有些學(xué)生覺得還不夠清晰。我應(yīng)該在小結(jié)時(shí)，用更簡潔的語言概括重點(diǎn)，并且用一些圖表或者關(guān)鍵詞來幫助他們記憶。

作業(yè)布置部分，我提醒了學(xué)生要注意天氣預(yù)報(bào)和自然災(zāi)害預(yù)警信息，這是很有實(shí)用性的內(nèi)容，希望他們能真正重視起來。

總體來說，我覺得學(xué)生在知識上對自然災(zāi)害的類型、原因和影響有了更深入的了解，他們的英語閱讀理解能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對自然災(zāi)害有了更多的關(guān)注，也意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)?/p>