《玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版課程基本信息1.課程名稱：《玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，通過撥鐘游戲，讓學(xué)生感知時間單位的變化，理解時間概念。

2.培養(yǎng)空間觀念，通過觀察鐘表的形狀和指針位置，提高學(xué)生的空間感知能力。

3.增強動手操作能力，通過實際操作撥動鐘表，提升學(xué)生的動手實踐和問題解決能力。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，通過分析鐘表問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：一年級學(xué)生對時間概念的理解較為初步，能夠識別簡單的數(shù)字和形狀，但對時間單位（如分、秒）和時間的流逝概念還比較模糊。

2.能力水平：學(xué)生的動手操作能力和觀察能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過直觀的操作來認(rèn)識事物，但獨立解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們對新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的課堂紀(jì)律意識正在形成，他們需要教師耐心引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

-在教授時間概念時，需要通過直觀的教具和游戲來幫助學(xué)生建立時間感。

-在培養(yǎng)空間觀念時，應(yīng)注重學(xué)生的動手操作，通過實際操作來加深對鐘表形狀和指針位置的理解。

-在提高動手操作能力時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度的操作任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維時，教師應(yīng)設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，逐步提升他們的邏輯思維和推理能力。

因此，在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在《玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲》這一課程中獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鐘表圖片、時間軸圖表和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解時間概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實體鐘表或模擬鐘表軟件，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流；在講臺上布置操作臺，方便教師演示和指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會以親切的語調(diào)與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：學(xué)生坐端正，準(zhǔn)備好參與課堂活動。

老師：同學(xué)們，你們每天早上都是幾點起床的呢？誰能告訴我，早上7點是在上午還是下午？

學(xué)生：早上7點是在上午。

老師：很好，那我們今天就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于時間的小知識——認(rèn)識鐘表。請大家翻開課本，我們一起來看看。

二、新課講授

1.老師角色：講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的指針和刻度。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，觀察鐘表，跟隨老師的講解進(jìn)行思考。

老師：同學(xué)們，鐘表由三個指針組成，分別是時針、分針和秒針。時針表示小時，分針表示分鐘，秒針表示秒鐘。現(xiàn)在，請你們拿出自己的鐘表，看看你們的手表上有哪些指針和刻度。

學(xué)生：我看到了時針、分針和秒針，還有一圈一圈的刻度。

老師：很好，接下來，我們來學(xué)習(xí)如何看時間。時針指向幾，就是幾點整；分針指向幾，就是幾分整；秒針指向幾，就是幾秒整。

三、互動練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計一系列與鐘表相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作。

2.學(xué)生角色：積極參與，運用所學(xué)知識解決問題。

老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出筆和紙，我來出幾個題目，看看你們能不能答對。

題目1：現(xiàn)在是上午9點45分，請寫出鐘表上的指針位置。

題目2：假設(shè)現(xiàn)在是下午3點15分，請問時針和分針各走了多少格？

題目3：如果秒針每走一格是1秒，那么它走完一圈需要多少秒？

學(xué)生：根據(jù)老師給出的題目，認(rèn)真觀察鐘表，計算答案。

四、游戲環(huán)節(jié)

1.老師角色：組織一個“玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：分組進(jìn)行游戲，互相競爭，共同學(xué)習(xí)。

老師：接下來，我們來進(jìn)行一個有趣的“玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲”。每組同學(xué)將有一張鐘表圖片，請你們在規(guī)定時間內(nèi)，用手指撥動鐘表，指向正確的時刻。

游戲規(guī)則：

-每組同學(xué)輪流撥鐘，每人一次機會。

-撥對次數(shù)最多的組獲勝。

-游戲過程中，如有疑問，可向老師求助。

學(xué)生：積極參與游戲，認(rèn)真撥動鐘表，爭取為自己的小組贏得勝利。

五、總結(jié)與拓展

1.老師角色：對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)。

2.學(xué)生角色：回顧課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表的知識，希望大家能夠在日常生活中運用所學(xué)，學(xué)會看時間。課后，請完成以下作業(yè)：

作業(yè)1：畫出一張鐘表，并用不同的顏色標(biāo)注出時針、分針和秒針。

作業(yè)2：記錄下自己一天中不同時刻的活動，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，并用鐘表表示出來。

學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂評價

1.老師角色：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.學(xué)生角色：反思自己的學(xué)習(xí)情況，接受老師的評價。

老師：同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己。下面，請同學(xué)們起立，整理好學(xué)習(xí)用品，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間認(rèn)知能力提升

2.數(shù)感增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過撥動鐘表和計算時間，增強了數(shù)感。他們能夠理解數(shù)字與時間之間的關(guān)系，例如，認(rèn)識到60分鐘構(gòu)成1小時，60秒構(gòu)成1分鐘，這種數(shù)感對于未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。

3.觀察力和注意力集中

本節(jié)課要求學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表，并跟隨老師的講解進(jìn)行思考。這一過程有助于提高學(xué)生的觀察力和注意力集中能力，這對于他們在學(xué)習(xí)其他科目時也是一項寶貴的能力。

4.問題解決能力

在課堂練習(xí)和游戲中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決問題。例如，在“玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲”中，學(xué)生需要快速準(zhǔn)確地?fù)軇隅姳恚@鍛煉了他們的反應(yīng)能力和問題解決能力。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力

在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分組進(jìn)行競爭，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。同時，在游戲中遇到問題時，學(xué)生需要與同伴溝通，共同解決問題，這有助于提高他們的溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心

7.日常生活應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)鐘表知識后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如自己設(shè)定鬧鐘、記錄時間等。這種能力的提升有助于提高學(xué)生的時間管理能力，使他們更加獨立和自律。

8.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

在探究鐘表知識的過程中，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)思維來理解時間和空間的關(guān)系。這種思維能力的培養(yǎng)對于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象思維能力提升具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師角色：在課堂中融入趣味性，設(shè)計“玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生角色：通過游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握時間概念，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師角色：在課堂管理上，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。

2.學(xué)生角色：部分學(xué)生在動手操作時，對于鐘表指針的辨識和時間的計算存在困難。

3.教學(xué)方法：在講解時間概念時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于抽象的時間單位理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.老師角色：針對學(xué)生注意力不集中的問題，我將嘗試在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、搶答等，以提高學(xué)生的參與度和專注力。

2.學(xué)生角色：對于鐘表指針辨識和計算時間的問題，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，同時也可以通過制作鐘表模型等方式，讓學(xué)生更直觀地理解時間概念。

3.教學(xué)方法：在