初中體育與健康 初二 水平四（八年級）手球大單元說課稿+行進間單手肩上射門組合技術(shù)說課稿

初中體育與健康初二水平四（八年級）手球大單元說課稿+行進間單手肩上射門組合技術(shù)說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：水平四（八年級）手球大單元

內(nèi)容：行進間單手肩上射門組合技術(shù)核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生健康第一的體育理念，提升學生的運動技能和團隊協(xié)作能力。通過學習行進間單手肩上射門組合技術(shù)，學生將增強身體素質(zhì)，提高手球運動技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團結(jié)協(xié)作的體育精神，同時增強規(guī)則意識，學會在運動中遵守規(guī)則，體驗運動樂趣，樹立積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的手球運動基礎(chǔ)，包括手球的基本規(guī)則、基本技術(shù)和簡單的戰(zhàn)術(shù)配合。在運動技能方面，學生能夠進行原地單手肩上射門，但對于行進間射門技術(shù)的掌握相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對手球運動表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對競技性較強的射門技術(shù)有濃厚的興趣。學生具備一定的運動能力和協(xié)調(diào)性，但個體差異較大。部分學生可能具備較強的學習能力和模仿能力，而另一些學生可能需要更多的實踐和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）行進間射門技術(shù)的協(xié)調(diào)性要求較高，部分學生可能難以在行進中保持良好的身體平衡和射門姿勢。

（2）射門技術(shù)的準確性對學生來說是挑戰(zhàn)，需要通過反復練習提高射門技巧。

（3）部分學生可能對規(guī)則的理解不夠深入，需要加強規(guī)則教育，確保在比賽中遵守規(guī)則。

（4）學生在團隊協(xié)作中可能存在溝通不暢的問題，需要通過團隊合作練習提高協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用示范法、分解練習法、游戲法等，幫助學生逐步掌握行進間單手肩上射門技術(shù)。

2.設(shè)計“射門挑戰(zhàn)賽”等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。

3.利用視頻展示專業(yè)運動員的射門動作，通過慢動作分析，讓學生直觀理解技術(shù)動作。

4.配合使用教學板和標志碟，直觀展示射門線路和身體姿勢，幫助學生更好地理解技術(shù)要點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括手球基本規(guī)則和行進間射門技術(shù)的視頻教程，要求學生觀看并簡單記錄射門動作的關(guān)鍵點。

-設(shè)計預習問題：教師設(shè)計問題如“如何保持射門時的身體平衡？”和“射門時腳與球的接觸點在哪里？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：教師通過微信群查看學生的預習筆記和問題反饋，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻教程，理解射門技術(shù)的動作要領(lǐng)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過微信群提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解行進間射門技術(shù)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示專業(yè)手球運動員的射門視頻，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：教師詳細講解行進間射門技術(shù)的動作步驟和注意事項。

-組織課堂活動：教師組織學生進行分組練習，每個小組輪流進行射門練習，教師巡回指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師講解的技術(shù)細節(jié)。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與射門練習，嘗試不同的射門方式。

-提問與討論：學生在練習過程中遇到問題，及時提問，并與小組成員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解技術(shù)動作。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握射門技術(shù)。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解行進間射門技術(shù)，掌握射門技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置課后射門練習作業(yè)，要求學生在家長的指導下進行練習。

-提供拓展資源：教師推薦手球相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成射門練習，并記錄自己的進步。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行額外的學習和練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過練習和反思，總結(jié)自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的射門技術(shù)，提高技能水平。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.手球運動歷史與發(fā)展

-手球運動起源于19世紀末，起源于丹麥，后來在全世界范圍內(nèi)傳播和發(fā)展。

-了解手球運動的發(fā)展歷程，可以讓學生對這項運動有更深入的認識。

2.手球運動規(guī)則與裁判法

-掌握手球運動的基本規(guī)則，如比賽時間、場地尺寸、犯規(guī)類型等。

-理解裁判法，了解裁判員在比賽中的職責和判決標準。

3.手球基本技術(shù)動作解析

-學習原地射門、傳球、接球、帶球突破等技術(shù)動作。

-分析這些技術(shù)動作的技巧要領(lǐng)，提高學生的技術(shù)水平。

4.手球戰(zhàn)術(shù)配合與團隊協(xié)作

-了解手球比賽中的進攻和防守戰(zhàn)術(shù)。

-學習如何在比賽中進行有效的團隊協(xié)作。

5.手球運動對身體素質(zhì)的要求

-了解手球運動對力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性等方面的要求。

-學習如何通過訓練提高這些身體素質(zhì)。

二、拓展建議

1.閱讀手球相關(guān)書籍

-建議學生閱讀《手球運動技術(shù)教程》、《手球競賽規(guī)則與裁判法》等書籍，深入了解手球運動。

2.觀看手球比賽視頻

-建議學生觀看國內(nèi)外手球比賽視頻，學習專業(yè)運動員的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)運用。

3.參加手球培訓班

-鼓勵學生參加手球培訓班，在專業(yè)教練的指導下進行系統(tǒng)訓練。

4.組織手球比賽活動

-在學?；蛏鐓^(qū)組織手球比賽活動，提高學生的競技水平。

5.研究手球運動發(fā)展動態(tài)

-關(guān)注手球運動在國內(nèi)外的最新發(fā)展動態(tài)，了解手球運動的未來趨勢。

6.學習手球運動相關(guān)的法律法規(guī)

-了解手球運動相關(guān)的法律法規(guī)，確保在比賽中遵守規(guī)則。

7.撰寫手球運動心得體會

-鼓勵學生撰寫手球運動心得體會，分享自己的學習心得和成長經(jīng)歷。

8.參與手球運動研究課題

-鼓勵學生參與手球運動研究課題，提高自己的研究能力和學術(shù)水平。

9.開展手球運動志愿者服務(wù)

-培養(yǎng)學生的社會責任感，參與手球運動志愿者服務(wù)，為他人提供幫助。

10.舉辦手球運動文化節(jié)

-舉辦手球運動文化節(jié)，展示手球運動的魅力，提高學生對手球運動的興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-行進間單手肩上射門技術(shù)動作要領(lǐng)

-手臂擺動與射門力量的關(guān)系