Unit 6 Section B 1a-2b 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit6SectionB1a-2b說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit6SectionB1a-2b說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本節(jié)課主要圍繞人教版英語七年級上冊Unit6SectionB1a-2b展開，內(nèi)容涉及日常生活的問候與介紹。通過學習，學生將掌握如何用英語進行簡單的問候和介紹，包括詢問對方姓名、年齡、愛好等，并能進行簡單的對話交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習日常問候和介紹，學生將提升聽說技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析針對七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，學習興趣較高，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.學生層次：班級中存在不同層次的學生，包括學習成績優(yōu)秀、中等和較弱的學生。優(yōu)秀學生在英語學習上已有一定基礎，能夠較快掌握新知識；中等學生需要適當引導和幫助；而學習成績較弱的學生則可能對英語學習缺乏信心，需要更多的關注和鼓勵。

2.知識基礎：學生在小學階段已接觸過英語學習，掌握了一些基本的詞匯和語法知識，但英語水平參差不齊，對英語的實際運用能力有限。

3.能力方面：學生在聽說能力方面有一定基礎，但在寫作和閱讀理解方面相對較弱。他們在日常交流中能夠進行簡單的問候和介紹，但在表達復雜思想或進行深入討論時存在困難。

4.素質(zhì)方面：學生具備一定的自主學習能力，但合作學習能力和創(chuàng)新思維能力有待提高。他們在課堂上表現(xiàn)積極，但有時容易受到外界干擾，注意力不集中。

5.行為習慣：部分學生存在依賴心理，需要教師引導他們獨立思考；部分學生課堂紀律意識不強，需要加強課堂管理。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣、學習習慣和課堂表現(xiàn)對課程學習有著重要影響。教師需要關注不同層次學生的需求，采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版英語七年級上冊教材，包含本節(jié)課的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同國家問候方式的視頻片段，幫助學生理解文化差異。

3.教學工具：使用多媒體設備展示PPT，包含課文內(nèi)容、重點詞匯和語法結構，便于學生理解和記憶。

4.教室布置：創(chuàng)建互動式學習環(huán)境，設置小組討論區(qū)，鼓勵學生積極參與課堂活動。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.情境創(chuàng)設：播放一段關于不同國家日常問候的視頻，引導學生觀察并思考不同文化中問候的差異。

3.提出問題：詢問學生在中國文化中如何進行日常問候，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

4.學生回答：邀請學生分享他們的問候方式，并簡要說明。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的重點詞匯，如hello,goodbye,howoldareyou,what'syourname等。

2.語法講解：講解如何用英語詢問和回答年齡、姓名等個人信息。

3.互動示范：教師示范正確的問候和介紹方式，學生跟隨模仿。

4.課堂練習：分組進行簡單的問候和介紹練習，每組輪流展示。

鞏固練習（15分鐘）

1.單詞卡片：分發(fā)單詞卡片，學生通過卡片練習自我介紹和詢問他人信息。

2.游戲環(huán)節(jié)：進行“猜年齡”游戲，學生用英語猜測同伴的年齡，并相互問答。

3.小組討論：分組討論在不同情境下如何用英語進行問候和介紹。

4.分組展示：每組選取代表進行展示，其他學生評價并給予反饋。

課堂提問（10分鐘）

1.逐個提問：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.小組競賽：將學生分成小組，進行問答競賽，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.課堂小結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候和介紹的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提問，教師解答他們關于問候和介紹的問題。

2.角色扮演：學生分成不同角色，進行模擬對話，教師巡回指導。

3.反饋環(huán)節(jié)：教師針對學生的表演給予即時反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如視頻和圖片，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.通過小組合作和游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

3.結合實際生活情境，讓學生在實踐中學習，提高英語的實際應用能力。

教學重難點：

1.重：掌握日常問候和介紹的常用詞匯和句型。

2.難：在不同情境下靈活運用英語進行問候和介紹。

解決問題：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生克服口語表達的緊張情緒。

2.通過課堂提問和競賽，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們對不同文化的尊重和理解。

2.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們通過查閱資料和練習來鞏固學習成果。

3.提升學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵他們在學習過程中提出新的觀點和想法。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-閱讀不同國家的問候文化介紹，如《HelloAroundtheWorld》，了解不同國家問候方式的異同。

-選擇一些簡單的英語對話集，如《EnglishConversationsforBeginners》，通過閱讀對話，學習更多實用的日常問候和介紹用語。

-收集有關個人介紹的英語短文，如《HowtoWriteaPersonalIntroduction》，學習如何用英語撰寫個人簡介。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己的簡短介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好、家庭背景等。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行日常對話，練習問候和介紹。

-學生可以收集并整理不同文化中的問候方式，如握手、擁抱、鞠躬等，并進行比較和分析。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站，查找更多與問候和介紹相關的詞匯和短語。

3.實踐活動：

-組織學生進行英語角活動，讓他們在真實語境中練習問候和介紹。

-安排學生參加校內(nèi)的英語演講比賽，要求他們用英語進行自我介紹，并展示自己的特長。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如英語角、英語角，為社區(qū)內(nèi)的英語學習者提供幫助。

4.項目研究：

-學生可以選擇一個與自己興趣相關的主題，如“我的家鄉(xiāng)”，用英語撰寫一篇介紹文章，并在班級內(nèi)進行分享。

-學生可以分組進行研究項目，如“不同國家的節(jié)日問候”，通過調(diào)查和研究，了解不同節(jié)日的問候方式，并制作成海報或小冊子。

5.家長參與：

-邀請家長參與課堂活動，如家庭英語角，讓學生在家長的見證下練習英語。

-家長可以協(xié)助學生完成課后拓展任務，如收集閱讀材料，參與英語角活動等。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語和日常表達的詞匯：hello,goodbye,howoldareyou,what'syourname,nicetomeetyou等。

-詢問和回答年齡的句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

-介紹自己的句型：Mynameis...,Iamfrom...,Iama...student.

②本文重點詞匯：

-Hello,goodbye：用于問候和告別。

-Howoldareyou?：詢問年齡。

-What'syourname?：詢問名字。

-Nicetomeetyou：表示高興認識。

-Iam...yearsold：表示年齡。

-Iamfrom...：表示來自哪里。

-Iama...student：表示學生身份。

③本文重點句型：

-Howareyou?-Iamfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?-Mynameis...

-Howoldareyou?-Iam...yearsold.

-Whereareyoufrom?-Iamfrom...

-Whatdoyoudo?-Iama...student.八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit6SectionB1a-2b的內(nèi)容，通過整個教學過程，我有一些反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功。我通過播放視頻，讓學生們直觀地感受到了不同文化中問候的差異，這個方法挺吸引學生的注意力，也激發(fā)了他們的學習興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容反應并不熱烈，這可能是因為他們的英語水平有限，對視頻內(nèi)容的理解不夠深入。所以，在今后的教學中，我可能會考慮使用更多貼近學生實際生活的例子，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際生活相結合，讓學生們在具體的語境中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于詢問和回答年齡、介紹自己的句型掌握得還不錯，但是在實際運用時，有些學生還是不太自信。這讓我意識到，我們需要更多的實踐機會來幫助學生鞏固所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了單詞卡片和游戲，讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習和運用所學。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的參與熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠準確，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，加強對知識點的復習和鞏固。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有待提高。有些學生容易分心，影響了整個課堂的氣氛。對此，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設立獎勵機制和適當?shù)膽土P措施，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對這些問題，