第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學成就 說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學成就說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為《歷史上的疫病與醫(yī)學成就》第14課，選自高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二。課程內(nèi)容包括：中國古代的疫病與醫(yī)學成就，如東漢張仲景的《傷寒雜病論》和明代李時珍的《本草綱目》；近代中國抗擊疫病的斗爭，如1910年的東北鼠疫和1932年的上?；魜y；以及新中國成立后我國在抗擊疫病方面的成就，如1965年成功研制“預防針”。通過學習這些內(nèi)容，使學生了解我國歷史上疫病與醫(yī)學發(fā)展的歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升歷史思維能力，通過分析歷史上疫病的傳播和醫(yī)學發(fā)展，讓學生理解歷史變遷中人類與疾病斗爭的智慧與努力；其次，增強文化理解能力，使學生認識到中醫(yī)藥在抗擊疫病中的重要作用，感受中華文化的獨特價值；最后，培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生關注公共衛(wèi)生，積極參與疫情防控的實際行動。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在此之前已經(jīng)學習了基礎的歷史知識和醫(yī)學知識，對疫病的概念、傳染途徑以及基本的醫(yī)療措施有一定的了解。此外，他們可能對古代醫(yī)學家的生平事跡有所耳聞，如張仲景和李時珍。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對歷史題材普遍具有濃厚的興趣，尤其是與人類生存和發(fā)展密切相關的話題。他們在分析歷史事件時，往往能夠運用批判性思維，對問題進行深入探討。學習風格上，部分學生可能傾向于通過視覺材料如圖片、圖表來理解信息，而另一部分學生則更喜歡通過文字材料和案例研究來構建知識體系。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對疫病與醫(yī)學成就的歷史背景可能缺乏深入了解，難以把握歷史發(fā)展的脈絡；其次，醫(yī)學領域的專業(yè)術語和理論可能對學生構成理解障礙；再者，學生可能難以將歷史事件與當代社會現(xiàn)實相聯(lián)系，影響他們對歷史意義的理解。此外，部分學生可能對歷史人物的評價存在偏見，需要教師引導學生客觀、全面地看待歷史人物。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（如古代醫(yī)學工具）、歷史圖片和地圖。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

3.信息化資源：中國古代醫(yī)學成就的相關視頻資料、歷史文獻掃描件、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示歷史上關于疫病的圖片和簡短描述，如古埃及木乃伊中的疾病痕跡，提問學生：“歷史上疫病對人類有哪些影響？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回憶醫(yī)學發(fā)展的基本概念和重要人物。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解中國古代的疫病與醫(yī)學成就，包括張仲景的《傷寒雜病論》和《本草綱目》的醫(yī)學貢獻。

-舉例說明：通過歷史案例，如東漢末年的瘟疫和明朝的鼠疫，展示疫病對社會的沖擊和醫(yī)學應對的策略。

-互動探究：組織學生分組討論，分析古代醫(yī)學家如何通過觀察、實踐和總結來提高醫(yī)學水平。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份古代疫病防治方案，并討論其可行性和局限性。

-教師指導：巡視課堂，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與進來。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)疫病與醫(yī)學成就對人類文明進步的意義。

-引導學生思考：在現(xiàn)代社會，如何更好地預防和應對疫??？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《傷寒雜病論》或《本草綱目》的節(jié)選，并撰寫讀書筆記。

-布置思考題：讓學生思考如何將古代醫(yī)學家的智慧應用于現(xiàn)代醫(yī)學研究。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入階段

-展示疫病歷史圖片，提問：“這些圖片反映了什么？”

-引導學生回顧：“我們已經(jīng)學過哪些與疫病相關的知識？”

-通過提問和故事引入新課。

2.新課呈現(xiàn)階段

-講解中國古代疫病的歷史背景和醫(yī)學成就。

-通過歷史案例，如東漢末年的瘟疫和明朝的鼠疫，展示疫病對社會的沖擊和醫(yī)學應對的策略。

-引導學生分組討論，分析古代醫(yī)學家如何通過觀察、實踐和總結來提高醫(yī)學水平。

3.鞏固練習階段

-學生分組設計古代疫病防治方案，討論其可行性和局限性。

-教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導。

4.課堂總結階段

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)疫病與醫(yī)學成就對人類文明進步的意義。

-引導學生思考：在現(xiàn)代社會，如何更好地預防和應對疫??？

5.作業(yè)布置階段

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《傷寒雜病論》或《本草綱目》的節(jié)選，并撰寫讀書筆記。

-布置思考題：讓學生思考如何將古代醫(yī)學家的智慧應用于現(xiàn)代醫(yī)學研究。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國醫(yī)學史》：介紹中國古代醫(yī)學的發(fā)展歷程，包括疫病流行、醫(yī)學家生平和醫(yī)學著作等。

-《中國古代疫病研究》：探討中國古代疫病的流行特點、防治措施以及對社會的影響。

-《世界醫(yī)學史》：對比分析中外醫(yī)學發(fā)展，了解不同文化背景下醫(yī)學成就的差異。

-《傳染病學》：學習現(xiàn)代傳染病學的基本理論，了解傳染病的傳播途徑、預防措施和治療方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國醫(yī)學史》和《中國古代疫病研究》，深入了解中國古代醫(yī)學的發(fā)展和疫病的歷史。

-組織學生觀看與疫病相關的紀錄片，如《瘟疫與人》、《霍亂啟示錄》等，通過影像資料感受疫病的殘酷和醫(yī)學家的努力。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的志愿者活動，如健康知識宣傳、疫苗接種等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注現(xiàn)代醫(yī)學研究，了解疫苗研發(fā)、傳染病防控等領域的最新進展。

-鼓勵學生開展小組研究，選擇一個具體的疫病案例，分析其流行原因、防治措施和影響，撰寫研究報告。

-組織學生參觀醫(yī)學博物館或科技館，了解醫(yī)學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)學生對醫(yī)學的興趣。

-建議學生閱讀《世界醫(yī)學史》，了解不同文化背景下醫(yī)學成就的差異，拓寬國際視野。

-鼓勵學生參加醫(yī)學講座或研討會，與專業(yè)人士交流，了解醫(yī)學領域的最新動態(tài)。

-引導學生關注公共衛(wèi)生問題，如環(huán)境污染、食品安全等，提高對公共衛(wèi)生的認識和關注。

-建議學生參與社區(qū)健康教育活動，如健康知識講座、健康生活方式推廣等，為提高社區(qū)居民的健康水平貢獻力量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們對知識的理解和記憶。

2.跨學科融合：在講解疫病與醫(yī)學成就時，我嘗試將歷史、醫(yī)學、社會學等多學科知識融合，幫助學生從更全面的角度看待問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：我發(fā)現(xiàn)學生在面對一些較復雜的歷史背景和醫(yī)學概念時，理解起來有些吃力。這可能是因為我在講解時沒有考慮到學生的知識儲備，導致教學內(nèi)容深度不夠。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出很高的參與度，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為我沒有很好地引導和鼓勵所有學生參與進來。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：為了解決教學內(nèi)容深度不足的問題，我計劃在備課階段更加細致地研究教材，確保講解內(nèi)容的深度和廣度適合學生的認知水平。

2.提高學生參與度：我將通過設計更具吸引力的教學活動，如設置不同難度的任務，讓不同水平的學生都能找到適合自己的參與方式。同時，我會更加關注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和指導。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目、自評和互評等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學活動更加貼近學生的實際需求。

5.利用現(xiàn)代教育技術：為了提高教學效果，我計劃在教學中更多地運用多媒體技術，如視頻、動畫等，以更生動的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。八、板書設計①歷史上的疫病

-疫病的