《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《有余數(shù)的除法》為主題，旨在通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握除法計(jì)算方法。通過(guò)鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)探究有余數(shù)的除法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)建模意識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握程度參差不齊。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)除法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。然而，對(duì)于有余數(shù)的除法這一概念，學(xué)生可能存在理解上的困難，因?yàn)樗麄儎倓偨佑|除法，對(duì)余數(shù)的概念還比較模糊。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。他們能夠通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，但在進(jìn)行抽象思維和邏輯推理時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生樂于參與討論，有的則較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《有余數(shù)的除法》相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如除法算式圖示、余數(shù)概念動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等教具，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)有余數(shù)除法的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制除法算式板書，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《有余數(shù)的除法》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何理解余數(shù)？余數(shù)在除法中的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有余數(shù)的除法概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《有余數(shù)的除法》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如分糖果問(wèn)題，引出《有余數(shù)的除法》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有余數(shù)的除法概念，結(jié)合實(shí)例“12÷3=4...0”和“12÷4=3...0”幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)操作小棒，體驗(yàn)除法有余數(shù)的情況。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么會(huì)有余數(shù)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)操作小棒，加深對(duì)有余數(shù)除法的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)操作小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解有余數(shù)的除法概念，掌握計(jì)算方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“12÷3”和“12÷4”的除法計(jì)算題，要求學(xué)生找出余數(shù)，并解釋余數(shù)的意義。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻，如“有余數(shù)的除法動(dòng)畫講解”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固對(duì)有余數(shù)除法的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有余數(shù)除法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能掌握

（1）理解有余數(shù)的除法：學(xué)生能夠明白當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，余數(shù)是除法中不能被除盡的數(shù)。

（2）掌握計(jì)算方法：學(xué)生能夠運(yùn)用長(zhǎng)除法或短除法進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能正確地計(jì)算出商和余數(shù)。

（3）應(yīng)用有余數(shù)的除法：學(xué)生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.思維能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）抽象思維能力：學(xué)生通過(guò)觀察和分析具體的除法算式，能夠逐步抽象出有余數(shù)的除法概念。

（2）邏輯推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)除法算式的特點(diǎn)，進(jìn)行邏輯推理，找出商和余數(shù)的關(guān)系。

（3）空間想象力：學(xué)生通過(guò)操作教具和多媒體資源，能夠培養(yǎng)空間想象力，理解除法算式中的圖形關(guān)系。

3.合作能力培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)以下能力：

（1）溝通能力：學(xué)生在討論和交流過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生能夠在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.個(gè)性發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主探索和預(yù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)新精神：學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（3）抗壓能力：學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，提高抗壓能力。

5.價(jià)值觀與情感態(tài)度

（1）勤奮學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮學(xué)習(xí)。

（2）尊重他人：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽他人的意見，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）熱愛數(shù)學(xué)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，并在實(shí)際生活中解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)生的合作能力和溝通能力得到培養(yǎng)，為今后的團(tuán)隊(duì)合作打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和抗壓能力。

（5）學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度得到提升，熱愛學(xué)習(xí)，尊重他人，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法概念

-商和余數(shù)的表示方法

-長(zhǎng)除法計(jì)算步驟

-短除法計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞：

-除法

-商

-余數(shù)

-整數(shù)

-被除數(shù)

-除數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)余數(shù)?！?/p>

-“商表示能被除盡的部分，余數(shù)表示不能被除盡的部分?！?/p>

-“長(zhǎng)除法計(jì)算步驟：先除以最高位，再依次除以下位，最后計(jì)算余數(shù)?！?/p>

-“短除法計(jì)算步驟：先除以最高位，計(jì)算商和余數(shù)，再除以下位，直到計(jì)算完所有位?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《有余數(shù)的除法》這一節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了直觀的教學(xué)手段，比如用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解有余數(shù)的除法?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)動(dòng)手操作，臉上露出恍然大悟的表情，我覺得這是最成功的環(huán)節(jié)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)概念的整體感知能力還不夠強(qiáng)。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，希望通過(guò)這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。不過(guò)，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不是很順暢，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍的適應(yīng)還不夠，或者是對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力不夠自信。因此，我打算在下一節(jié)課中，提前準(zhǔn)備一些小話題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，讓他們?cè)谳p松的氛圍中逐漸打開心扉。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)φn堂的節(jié)奏控制得不是很好。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不夠用。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂時(shí)間的分配，把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)有余數(shù)的除法有了基本的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在技能上，他們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)除法和短除法的基本步驟。在情感態(tài)度上，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)余數(shù)的概念理解不夠深刻，有的學(xué)生甚至在計(jì)算過(guò)程中會(huì)忘記余數(shù)。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)余數(shù)概念的解釋和練習(xí)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂上的互動(dòng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂參