我在教室里的位置（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

我在教室里的位置（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我在教室里的位置》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，理解位置的概念。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，通過描述位置學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言。

3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過觀察和比較學(xué)會分析位置關(guān)系。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同解決問題。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于從幼兒園過渡到小學(xué)階段的初期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對空間概念的理解有限，對位置的描述主要依賴于直觀感受，缺乏系統(tǒng)的數(shù)學(xué)表達(dá)。

2.能力水平：學(xué)生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的自律性和合作意識有待提高，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動，有的則較為被動。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要通過直觀教具和生動形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立空間概念。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過實踐活動提高學(xué)生的動手操作能力。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

-教師應(yīng)營造積極、互動的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（小動物玩具、積木等）、白板或黑板。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：與位置概念相關(guān)的動畫視頻、圖片素材、在線互動游戲。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的課堂互動，詢問學(xué)生最喜歡的玩具或游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考玩具或游戲中的位置關(guān)系。

-通過提問“你在哪里找到這個玩具的？”引發(fā)學(xué)生對位置概念的思考。

-教師展示一張教室的圖片，提問“如果你是教室里的一個物品，你會在哪里？”以此引出本節(jié)課的主題——《我在教室里的位置》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物教具（如小動物玩具）展示位置的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個玩具的位置。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用“左邊”、“右邊”、“前面”、“后面”等詞語描述位置，并讓學(xué)生模仿操作。

-通過小組合作，讓學(xué)生用積木搭建一個簡單的場景，并描述每個積木的位置。

-教師展示位置關(guān)系的動畫視頻，幫助學(xué)生理解位置概念。

-教師總結(jié)位置描述的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)位置描述的準(zhǔn)確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，描述物品的位置。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價和指導(dǎo)。

-教師設(shè)置一個簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用位置概念，如“找到你的位置”游戲。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位置概念的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用位置概念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中描述家中的物品位置，并嘗試用不同的方式描述位置關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，用手機(jī)或相機(jī)拍攝家中物品的位置，并通過微信或其他平臺與同學(xué)分享。

-布置作業(yè)時，強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時間和質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握位置概念，能夠用“左邊”、“右邊”、“前面”、“后面”等詞語描述物品的位置關(guān)系。學(xué)生能夠在日常生活中觀察和運(yùn)用這些知識，例如在描述家中物品的位置、在戶外活動時指出方向等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上的觀察力、比較能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。通過小組合作和游戲活動，學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到提高。學(xué)生在描述位置關(guān)系時，能夠逐步形成清晰的邏輯思維過程。

3.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生在課堂上學(xué)會了用數(shù)學(xué)語言描述位置，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行交流。

4.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，了解位置概念的相關(guān)知識，并在課堂上積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。

5.個性發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們在解決問題時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提出不同的解決方案。

6.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講、積極參與活動。他們學(xué)會了尊重他人，遵守課堂規(guī)則，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍做出了貢獻(xiàn)。

7.家校溝通：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生與家長之間的溝通得到了加強(qiáng)。家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.綜合應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。例如，在家庭生活中，學(xué)生能夠幫助家長整理物品，合理規(guī)劃空間；在戶外活動中，學(xué)生能夠根據(jù)位置關(guān)系規(guī)劃路線，提高活動效率。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里有些許的感慨。這節(jié)課的主題是《我在教室里的位置》，雖然內(nèi)容簡單，但我覺得這節(jié)課對我個人來說，是一次很有意義的嘗試。

首先，我覺得我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和互動，我成功地將學(xué)生的注意力吸引到了課程主題上來。我看到學(xué)生們在討論自己最喜歡的玩具時，眼神中透露出對課堂的期待。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

然后，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡單易懂的語言解釋位置的概念，但有些學(xué)生似乎還是有些困惑。這可能是因為他們對空間概念的理解還不夠深入。我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的場景來幫助他們理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步。他們能夠獨立完成練習(xí)題，并能夠用正確的詞語描述位置。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，練習(xí)對于鞏固知識的重要性。我會在接下來的教學(xué)中，增加更多類似的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識點。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠用自己的話來描述位置的概念，這讓我很驚喜。這也讓我認(rèn)識到，讓學(xué)生參與課堂小結(jié)的重要性，它能夠幫助他們鞏固知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。

在布置作業(yè)的時候，我特別強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的實用性。我希望學(xué)生們能夠在家中將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如描述家中的物品位置，或者幫助家長整理房間。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

反思這節(jié)課，我覺得自己還有不少地方需要改進(jìn)。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是會有一些小動作，這讓我意識到，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，對一些學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠。有些學(xué)生可能需要更多的幫助和鼓勵，而我可能沒有給予足夠的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)