幼兒語言理解活動方案

幼兒語言理解活動方案幼兒語言理解活動方案篇一活動目標(biāo)：1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。3、活動中感受禮貌交往的快樂。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等?；顒舆^程：一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話1、講述故事理解詞：孤單2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說?學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫斡?，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對話青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁?！闭l來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓贰Ｈ?、游戲活動，感受禮貌交往的快樂你想和別的動物做朋友嗎?引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。四、總結(jié)：今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友?；顒友由欤喝粘Ｉ钪刑嵝延變翰荒艽饝?yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。活動反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flas的形式，來吸引幼兒的注意力?；顒娱_始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flas。我先后播放了故事中的小動物――小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。因?yàn)樾“嘤變旱奶攸c(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動氣氛活躍，效果較好。幼兒語言理解活動方案篇二活動目標(biāo)：1、理解故事中事物的神奇變化。2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程?；顒訙?zhǔn)備：1、自制背景圖及若干小圖片2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料?；顒舆^程：1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。――出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。――什么是神奇?――教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。――原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。2、看看小火車會變什么。――完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?――接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?――小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)――小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?――原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?――這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。3、讓他們坐上小火車。――嗚嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?――鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。4、延伸活動：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。幼兒語言理解活動方案篇三活動目標(biāo)：1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖（三只小豬蓋房子）2、語言磁活動過程：1、師幼談話，引出話題。教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：三只小豬為什么要蓋房子？教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們再來聽一遍故事。3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻┙處煟盒“棕i和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。幼兒語言理解活動方案篇四活動目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語?；顒訙?zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)。活動過程：1.談話導(dǎo)入課題。提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?3.再次欣賞故事。欣賞故事錄音。4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。5.討論：什么是不怕冷的大衣。不怕冷的大衣是什么。你有沒有不怕冷的大衣。建議：鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動，通過體育活動進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。評價(jià)：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。幼兒語言理解活動方案篇五一、設(shè)計(jì)意圖前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。二、活動目標(biāo)(一)教學(xué)目標(biāo)1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。2完整的講述故事傳說，能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。3體諒別人的處境，愿意幫助別人。(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。三、活動準(zhǔn)備：(1)律動音樂;(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾一個(gè)小男孩頭飾;(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;四、活動過程：(一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。(二)建構(gòu)故事傳說(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。2、仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會，大膽表述自己的想法。3、發(fā)現(xiàn)問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。封面：師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說發(fā)展第一頁：圖上有誰?他們在哪個(gè)地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。第二頁：這時(shí)小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊！)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么?(幼兒大膽猜測)第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。第三頁：小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)幼兒語言理解活動方案篇六教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。三、視頻圖片一套?；顒舆^程一、談話1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。二、聽古詩《一去二三里》1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。2.討論。小朋友，你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。二、欣賞古詩《一去二三里》1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個(gè)小村子真的是太美了！三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。幼兒語言理解活動方案篇七活動目標(biāo)：1、認(rèn)識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲?；顒訙?zhǔn)備：字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：一、通過猜字，認(rèn)識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了！二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)3、他等到了嗎?為什么等不到呢?4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這