幼兒情緒教案標題

幼兒情緒教案標題幼兒情緒教案標題篇一設(shè)計思路：幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，孩子的情緒不是很穩(wěn)定，有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的，每天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，慢慢地對幼兒園熟悉了，你會發(fā)現(xiàn)孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，調(diào)節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并且學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，我特意設(shè)計了《情緒變變變》的心理健康的教學(xué)活動，將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，所以活動始終以游戲貫穿始終。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性?；顒幽繕耍?、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、調(diào)節(jié)自己的情緒。3、體驗關(guān)愛、分享的快樂?；顒又仉y點：正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。活動準備：1、材料準備：音樂，相關(guān)材料，三個大班幼兒。2、心理準備：幼兒坐成半圓形。活動過程：游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗感受情緒的變化。(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結(jié)果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭。(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)3、幼兒體驗。(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時的表情。(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么？”。(3)師幼共同小結(jié)幾種表達自己情緒的方式：可以獨自呆一會兒消消氣；可以對別人說出生氣的原因；為別人想一想；或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會好了。游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。帶領(lǐng)幼兒玩一些簡單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。幼兒情緒教案標題篇二活動目標：1、在“運糧”的游戲情景中，練習(xí)用腳控制“糧食”（沙包）連續(xù)往前跳一段距離（重點雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳），鍛煉腿、腳部力量。2、探索多種用腳“運糧”的方法，增強腳、腿動作的協(xié)調(diào)性。3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。6、愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。7、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒又仉y點：重點：學(xué)習(xí)用腳控制沙包。難點：用雙腿夾著沙包（即“糧食”）連續(xù)往前跳一段距離?；顒訙蕚洌鹤銐蛄康纳嘲?；四只小筐；四輛小推車：音樂（3首）?；顒舆^程：一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部、腿部訓(xùn)練。二、練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。1、自主探索用腳“運糧”的多種方法。（1）分散探索。出示沙包。師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來，我們來幫忙運一運。但這次我們不用手，而是用腳來運。（2）集中交流，分享不同的方法。師：你是怎么用腳運糧的？運給大家看看？個別幼兒示范：（根據(jù)幼兒交流、示范的順序進行）重點引出：A、單腳運跳：把沙包放在離地的一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。B、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。C、雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。D、雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。（3）分散練習(xí)上述四種運糧的動作，找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢？大家都去試一試。幼兒練習(xí)時，教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意安全。（4）交流分享（根據(jù)幼兒交流的順序進行），教師規(guī)范動作。你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢？A、單腳運跳時，要非常小心，否則，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。B、單腳夾跳時，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會運得比較遠。C、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。D、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會掉下來。2、練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。（1）通過對比，發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運糧”方法——雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。分散探索。師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快，也比較安全。幼兒練習(xí)中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵幼兒與朋友比一比。交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全？重點：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠本領(lǐng)越大。（2）為小螞蟻運糧，重點練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳（場地可根據(jù)實際情況設(shè)置）。全體幼兒分散練習(xí)，教師適時提醒動作要領(lǐng)。鼓勵幼兒用較規(guī)范的動作跳躍，對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn)。3、游戲《運糧忙》，體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂。（放有沙包的筐；與小推車相距5—6米）（1）師：誰先來運一運，從筐的地方開始，運到對面的小車里，每人一次運一小袋。（2）分四組進行比賽。師：幫小螞蟻運糧的時候，要一個接一個，運好了排在隊伍的后面，每人運了一次沒有運完的話，還要運第二次哦。看哪一隊先把筐里的糧食全部運到小車上，哪隊就獲勝了。（3）進行表揚、小結(jié)。三、播放音樂，隨音樂做放松動作。最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去?；顒臃此迹罕竟?jié)課孩子們興趣很高，游戲時能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，目標達到了，但是孩子們存在著個體差異，個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào)，活動實施過程中，沒有對他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動中要特別注意。幼兒情緒教案標題篇三活動目標：1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒?；顒訙蕚洌阂魳贰杜氖指琛?、三個娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖?；顒舆^程：一、情感體驗（互相問好）1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶，他們是大哥、二哥和小弟。2、鼓勵大家與三位寶寶問好。二、情緒體驗（模仿各種情緒，進一步體驗情緒的變化）1、出示三張表情圖，引發(fā)觀察：提問：說說他們的表情有什么不同？你覺得他們的心情怎么樣？2、鼓勵幼兒模仿“開心、生氣、難過”時的不同表情，并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。如：當(dāng)你遇到什么事情的時候也會這么傷心（生氣或高興）（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣，笑瞇瞇的說明他很高興，哭了就說明他很難過，瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了，原來表情不一樣，心情也不一樣。三、情緒變變變（積累情緒調(diào)節(jié)的方法）1、討論：除了這三種表情，你看到過其他表情嗎？（鼓勵幼兒通過表情動作大膽表達或表現(xiàn)，并演示相關(guān)表情圖）2、通過表情圖，鼓勵幼兒大膽模仿各種表情，積極體驗各種情緒的變化。3、繼續(xù)觀察三幅表情圖，并展開討論：提問：說說你喜歡哪個寶寶？（怎么樣的表情）為什么？教師小結(jié)：哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看，愛笑的寶寶又好看又可愛，所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶：你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個笑寶寶？（幼兒互相交流或動作表現(xiàn)，教師以拍照的形式及時加以記錄方法