Unit2RoomLesson1（教案）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊

小學(xué)英語一年級下冊《Unit2RoomLesson1》教案設(shè)計人教新起點(diǎn)版

課程基本信息學(xué)科英語年級一年級學(xué)期下冊課題Unit2RoomLesson1教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版一年級下冊《Unit2RoomLesson1》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說關(guān)于房間里的物品單詞：bed,chair,desk,window,door。2.能夠理解并使用簡單的方位介詞：in,on,under，并能運(yùn)用這些介詞描述物品的位置，例如：Thebookisonthedesk.技能目標(biāo)1.通過描述房間物品及其位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用英語表達(dá)空間關(guān)系的能力。2.鼓勵學(xué)生在課堂互動中積極使用英語，提高口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對自己房間的熱愛之情，讓學(xué)生感受到家庭環(huán)境的溫馨。2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握房間物品單詞bed,chair,desk,window,door的發(fā)音和認(rèn)讀。2.學(xué)會使用方位介詞in,on,under描述物品位置。教學(xué)難點(diǎn)1.正確區(qū)分和使用方位介詞in,on,under，避免混淆。2.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和介詞進(jìn)行簡單而準(zhǔn)確的句子表達(dá)，描述房間內(nèi)的場景。教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示房間物品的實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生直接感知所學(xué)內(nèi)容。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)房間的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。3.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含房間的圖片、動畫視頻等，展示房間里不同物品的位置關(guān)系。2.單詞卡片、房間物品的實物模型（床、椅子、書桌、窗戶、門）。3.一些小卡片，上面寫有不同的房間物品單詞和方位介詞。教學(xué)過程（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Let'sstartourEnglishclass.2.Singasong“MyBedroom”播放歌曲視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱邊做簡單的動作，如指向床的動作表示“bed”，坐在椅子上的動作表示“chair”等。這樣不僅可以營造輕松愉快的課堂氛圍，還能初步引入本節(jié)課的房間主題。（二）Presentation1.Teachnewwords(1)利用多媒體課件展示一張房間的圖片，圖片中有一張床。教師指著床說：“Look,thisisabed.BED,bed.”同時，教師可以用手輕拍床的實物模型，讓學(xué)生直觀地感受。然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞“bed”，多重復(fù)幾遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。(2)用同樣的方法教授單詞“chair”。展示有椅子的房間圖片，教師說：“Thisisachair.CHAIR,chair.”教師坐在椅子的實物模型上示范，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿坐椅子的動作。(3)教授“desk”時，在課件圖片中指出書桌，說：“Hereisadesk.DESK,desk.”教師在書桌實物模型上做出寫字的動作，讓學(xué)生理解書桌的用途并跟讀單詞。(4)對于“window”，指著圖片中的窗戶說：“Lookatthewindow.WINDOW,window.”教師做出擦窗戶的動作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞并模仿動作。(5)教授“door”時，展示門的圖片，說：“Thisisadoor.DOOR,door.”教師打開和關(guān)閉門的實物模型，讓學(xué)生跟讀單詞并觀察門的動作。2.單詞卡片認(rèn)讀游戲教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，看誰反應(yīng)快讀得準(zhǔn)。對于讀得準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，如小貼紙或者口頭表揚(yáng)“Great!Welldone!”等。（三）Practice1.高低聲游戲教師大聲說單詞，學(xué)生小聲跟讀；教師小聲說單詞，學(xué)生大聲跟讀。例如，教師大聲說“bed”，學(xué)生小聲跟讀“bed”；教師小聲說“chair”，學(xué)生大聲說“chair”。通過變換聲音的大小，增加游戲的趣味性，同時強(qiáng)化學(xué)生對單詞的記憶。2.找物品游戲教師將床、椅子、書桌、窗戶、門的實物模型放在教室的不同位置。然后說出一個單詞，如“desk”，讓學(xué)生快速找到對應(yīng)的實物并說出“Hereitis.”。這個游戲可以幫助學(xué)生更好地將單詞與實物聯(lián)系起來。課堂練習(xí)例題：(1)教師展示單詞卡片（bed），問：What'sthis?答案：It'sabed.(2)教師指向教室中的椅子，問：What'sthat?答案：It'sachair.（四）Practice1.Teachprepositions(1)利用多媒體課件展示一個書在書桌上的圖片，教師說：“Thebookisonthedesk.”同時，將一本小書放在書桌的實物模型上，強(qiáng)調(diào)“on”這個介詞的用法。讓學(xué)生跟著重復(fù)句子“Thebookisonthedesk.”。(2)展示一個球在床下面的圖片，說：“Theballisunderthebed.”并將球放在床的實物模型下面，引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子。(3)展示一個玩具在盒子里面的圖片，說：“Thetoyisinthebox.”把一個小玩具放在盒子里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“in”這個介詞的用法，并且跟讀句子。2.介詞運(yùn)用游戲教師在講桌上放置一些物品，如鉛筆、橡皮等，然后用不同的介詞說出句子，如“Putthepencilonthebook.”讓學(xué)生按照指令操作。這個游戲可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用方位介詞。課堂練習(xí)例題：(1)教師將一個小卡片（上面畫著蘋果）放在盒子里，問：Whereistheapple?答案：It'sinthebox.(2)教師把一個小玩偶放在椅子下面，問：Whereisthedoll?答案：It'sunderthechair.（五）Production1.Roomdescription將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一套房間物品的圖片和小卡片（上面有單詞和介詞）。讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和介詞描述圖片中的房間場景。例如：Inthisroom,thereisabed.Thepillowisonthebed.Thereisadesknearthewindow.Thebookisinthedesk.2.小組展示每個小組推選一名代表進(jìn)行展示，描述他們小組所創(chuàng)作的房間場景。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的房間物品單詞：bed,chair,desk,window,door和方位介詞：in,on,under。T:Whatthingsdidwelearnintheroomtoday?Ss:Bed,chair,desk,window,door.T:Whatprepositionsdidwelearn?Ss:In,on,under.教師對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，鼓勵學(xué)生在課后觀察自己的房間，并用英語描述房間里的物品和它們的位置。（七）Homework1.聽讀課本第[X]頁的房間物品單詞和句子，各3遍，并讀給家長聽。2.用英語向家長描述自己房間里至少三件物品的位置。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，學(xué)生對房間物品單詞和方位介詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。直觀教學(xué)法讓學(xué)生直接接觸到實物和圖片，有助于他們快速理解和記憶單詞；情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法使課堂氛圍輕松愉快，提高了學(xué)生的參與度。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在方位介詞的教學(xué)上，部分學(xué)生對于“in”“on”“under”的理解還不夠透徹，在描述物品位置時會出現(xiàn)混淆的情