小學(xué)五年級機器人編程課 9.《俯臥撐機器人》活動說課稿001

小學(xué)五年級機器人編程課9.《俯臥撐機器人》活動說課稿主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《俯臥撐機器人》為主題，旨在通過機器人編程實踐，讓學(xué)生了解機器人的基本結(jié)構(gòu)和編程原理，培養(yǎng)動手操作能力和邏輯思維能力?；顒釉O(shè)計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以趣味性、實踐性為特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生計算思維、問題解決、創(chuàng)新實踐和合作交流等核心素養(yǎng)。通過機器人編程，學(xué)生將學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，提升計算思維能力；在解決機器人運動問題中，鍛煉問題解決能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力；同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐操作能力，促進綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級階段已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解計算機的基本操作，對編程有初步的認識，能夠使用圖形化編程軟件進行簡單的編程實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對機器人編程有著濃厚的興趣，好奇心強，喜歡動手實踐。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠理解簡單的編程邏輯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，喜歡通過圖形界面進行編程；另一部分學(xué)生則更喜歡邏輯推理，偏好通過代碼實現(xiàn)功能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《俯臥撐機器人》這一課程中，學(xué)生可能會遇到編程邏輯的復(fù)雜性和機器人動作的精確性控制問題。對于邏輯思維不夠強的學(xué)生，理解編程流程圖和代碼轉(zhuǎn)換可能存在困難。此外，機器人動作的精確性要求較高，學(xué)生需要掌握一定的調(diào)試技巧，這對于動手能力和耐心都是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：圖形化編程軟件、機器人套件（包括主控板、傳感器、執(zhí)行器等）、連接線、電源適配器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部編程教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、編程案例庫、在線編程社區(qū)

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語氣引入課題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：集中注意力，積極參與。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是機器人嗎？機器人能做什么？

3.學(xué)生回答：分享自己對機器人的認識和了解。

4.老師總結(jié)：機器人是一種能夠模仿人類行為、執(zhí)行特定任務(wù)的智能設(shè)備。今天，我們將一起探究如何用編程讓機器人完成俯臥撐動作。

二、新課講授

1.老師角色：詳細講解俯臥撐機器人的編程原理和步驟。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，做好筆記。

2.編程原理講解：

-老師演示：展示圖形化編程軟件界面，講解編程基本概念。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：了解編程語言的基本語法和結(jié)構(gòu)。

3.編程步驟講解：

-老師演示：以俯臥撐機器人為例，展示如何編寫程序?qū)崿F(xiàn)俯臥撐動作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：掌握編寫程序的基本步驟，如設(shè)置初始狀態(tài)、編寫動作指令、調(diào)試程序等。

4.代碼分析：

-老師講解：分析代碼中的關(guān)鍵語句和函數(shù)，解釋其作用。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：理解代碼邏輯，為后續(xù)編程實踐打下基礎(chǔ)。

三、編程實踐

1.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進行編程實踐，解答疑問。

學(xué)生學(xué)習(xí)：按照老師講解的步驟，動手編寫程序。

2.編程任務(wù)：

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一臺機器人套件。

-編程任務(wù)：編寫程序，讓機器人完成俯臥撐動作。

3.實踐指導(dǎo)：

-老師巡視：觀察學(xué)生編程過程，解答疑問，糾正錯誤。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：在老師的指導(dǎo)下，完成編程任務(wù)。

四、交流分享

1.老師角色：組織學(xué)生進行成果展示和交流。

學(xué)生學(xué)習(xí)：分享自己的編程經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

2.展示成果：

-學(xué)生展示：每組輪流展示機器人完成俯臥撐動作的視頻。

-學(xué)生評價：互相評價，提出改進意見。

3.交流討論：

-老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生討論編程過程中的難點和解決方法。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：總結(jié)經(jīng)驗，提高編程能力。

五、總結(jié)反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)：

-老師總結(jié)：回顧俯臥撐機器人的編程原理、步驟和代碼分析。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：掌握編程基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.反思與展望：

-老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生反思編程過程中的收獲與不足，展望未來學(xué)習(xí)方向。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：樹立信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成作業(yè)，鞏固編程技能。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫程序，讓機器人完成其他動作。

-學(xué)生思考：如何優(yōu)化程序，提高機器人動作的精確性。

3.作業(yè)要求：

-學(xué)生提交作業(yè)：將程序代碼和機器人動作視頻上傳至學(xué)校內(nèi)部編程教學(xué)平臺。

-學(xué)生互評：互相評價作業(yè)，共同進步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了圖形化編程軟件的基本操作，能夠運用編程語言編寫簡單的程序。他們學(xué)會了如何設(shè)置初始狀態(tài)、編寫動作指令、調(diào)試程序等編程步驟，為后續(xù)更復(fù)雜的編程任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.計算思維能力的培養(yǎng)：

在設(shè)計和編寫俯臥撐機器人程序的過程中，學(xué)生們需要將實際問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯，這一過程鍛煉了他們的計算思維能力。他們學(xué)會了如何分析問題、分解問題，并逐步解決。

3.邏輯推理能力的增強：

編程過程中，學(xué)生需要根據(jù)程序邏輯進行推理，以確保機器人能夠正確執(zhí)行俯臥撐動作。這一過程有助于提高學(xué)生的邏輯推理能力，使他們能夠在面對復(fù)雜問題時，能夠有條理地分析和解決問題。

4.動手實踐能力的提高：

學(xué)生們在實際操作機器人套件的過程中，不僅學(xué)會了如何組裝和調(diào)試機器人，還提高了自己的動手實踐能力。通過親自動手，學(xué)生們能夠更好地理解理論知識，并將理論與實踐相結(jié)合。

5.團隊合作與溝通能力的加強：

在小組合作完成編程任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達自己的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這有助于提高他們的團隊合作與溝通能力。

6.創(chuàng)新意識的激發(fā)：

通過設(shè)計自己的機器人程序，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們嘗試不同的編程方法，尋找最優(yōu)解，這種創(chuàng)新意識的激發(fā)有助于培養(yǎng)未來的創(chuàng)新型人才。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了機器人編程的相關(guān)知識，還了解了信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這有助于提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時代的要求。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的趣味性和實踐性，學(xué)生們對機器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課《俯臥撐機器人》的教學(xué)中，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。課堂上，我盡量用輕松的語言和表情，鼓勵學(xué)生積極參與，分享他們的想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由表達時，他們的創(chuàng)造力和想象力會得到更好的發(fā)揮。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中，這樣可以更好地激發(fā)他們的積極性。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不夠。有時候，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然表面上在聽講，但實際上并沒有真正理解。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問、小組討論等，讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解。

再來說說教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。我發(fā)現(xiàn)，對于一些編程概念，學(xué)生們掌握得還不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，或者是因為我沒有提供足夠的例子來幫助他們理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的層次性，對于關(guān)鍵的概念和步驟，我會用更多的例子和實際操作來輔助講解。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在編程實踐過程中遇到了困難，他們對于調(diào)試程序和解決錯誤的能力還有待提高。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線教程、編程練習(xí)等，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

在教學(xué)手段上，我認為多媒體的使用是一個很好的輔助工具。雖然本節(jié)課中我使用了多媒體，但我覺得還可以更加充分