Unit 3 Toys（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit3Toys（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以“Unit3Toys”為主題，引導學生學習關(guān)于玩具的英語詞匯和句型，包括玩具的名稱、顏色、用途等，旨在提高學生的英語聽說能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中的“Unit1MyFamily”和“Unit2Colors”等內(nèi)容相聯(lián)系。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了家庭成員和顏色的英語表達，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進一步擴展到玩具的詞匯和句型，幫助學生構(gòu)建完整的英語知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠識別和運用與玩具相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.提升學生的文化理解力，讓學生了解不同文化中玩具的差異，增強跨文化交際意識。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞各種玩具的圖片和視頻，激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確發(fā)音和拼寫關(guān)于玩具的英語詞匯，如“car”，“ball”，“plane”等。

②引導學生運用句型“Whatisthis?It'sa...”來描述和詢問玩具的種類。

2.教學難點，

①幫助學生克服對某些單詞發(fā)音的困難，如“plane”中的“-lane”結(jié)尾的發(fā)音。

②引導學生理解并正確使用疑問詞“what”在句中的不同功能，以及在詢問玩具時如何構(gòu)建合適的句子結(jié)構(gòu)。

③促進學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問玩具的顏色、形狀等。

④鼓勵學生在小組活動中積極參與，提高他們的合作能力和語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，人教新起點版英語一年級下冊《Unit3Toys》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種玩具的圖片、動畫視頻以及相關(guān)的PPT課件。

3.教學教具：準備一些小型玩具或玩具模型，以便學生能夠直觀地看到和使用這些詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺或桌子，以便學生進行小組活動和互動練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學生熟悉的玩具圖片或視頻，引導學生思考并分享自己最喜歡的玩具。

-回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學習的家庭成員和顏色的英語詞匯，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學習的玩具詞匯，如“car”，“ball”，“plane”，“doll”，“puppet”等，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：通過展示不同種類的玩具圖片，讓學生跟著教師一起讀出玩具的名稱，加深印象。

-互動探究：組織學生進行小組活動，讓他們互相詢問對方最喜歡的玩具，并使用新學的詞匯進行描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，每組選擇一個玩具，用英語描述它的顏色、形狀和用途。

-教師指導：巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.實踐活動（約15分鐘）

-分組游戲：將學生分成若干小組，每個小組選擇一個玩具，進行角色扮演，模擬在玩具店購買玩具的場景。

-教師觀察：注意學生的語言運用和互動情況，及時糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的玩具詞匯和句型，強調(diào)學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)使用新學的詞匯和句型，與家人和朋友進行英語交流。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己擁有的玩具，并詢問家人的玩具。

-次日檢查：在下一節(jié)課開始時，讓學生分享自己的作業(yè)，檢查他們對所學知識的掌握情況。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠正確發(fā)音和拼寫關(guān)于玩具的英語詞匯，如“car”，“ball”，“plane”，“doll”，“puppet”等，為后續(xù)學習更多相關(guān)詞匯奠定了基礎(chǔ)。

2.句型運用：學生掌握了使用疑問詞“Whatisthis?”來詢問玩具種類的句型，并能夠在實際情境中運用這一句型進行交流。

3.語言表達：學生在小組活動和角色扮演中，能夠用英語描述玩具的顏色、形狀和用途，提高了口語表達能力。

4.合作能力：通過小組活動和角色扮演，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

5.跨文化理解：通過學習不同文化中玩具的差異，學生拓寬了視野，增強了跨文化交際意識。

6.學習興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與課堂活動。

7.語音語調(diào)：學生在課堂上多次練習發(fā)音，語音語調(diào)得到了明顯改善，更加接近英語母語者的發(fā)音。

8.語法意識：學生在學習過程中，對英語語法有了初步的認識，能夠識別和運用一些簡單的語法規(guī)則。

9.自主學習：通過課后作業(yè)的布置和檢查，學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠主動復(fù)習和鞏固所學知識。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸樹立了自信，對英語學習有了積極的態(tài)度，愿意面對挑戰(zhàn)，克服困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試將玩具作為情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，提高了學生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學生難以跟上教學進度。

2.課堂互動不足：盡管我鼓勵學生參與課堂活動，但實際操作中，部分學生仍然比較內(nèi)向，參與度不高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試分層教學，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和能力，設(shè)計不同難度的教學任務(wù)，確保每個學生都能有所收獲。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評估學生的綜合能力。

4.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.持續(xù)學習與反思：作為教師，我將繼續(xù)學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學水平，為學生的英語學習提供更好的指導。板書設(shè)計①知識點

-Toys（玩具）

-Colors（顏色）

-Shapes（形狀）

-Uses（用途）

②詞匯

-car