《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》展開，通過分析課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫作需求，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握倡議書的寫作技巧，提高寫作能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》，學(xué)生能夠提高書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通；發(fā)展邏輯思維，增強(qiáng)問題意識(shí)和批判精神；提升審美情趣，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過參與社會(huì)實(shí)踐，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.倡議書的基本結(jié)構(gòu)和格式；2.倡議書的語言表達(dá)和說服力。

難點(diǎn)：1.如何圍繞主題展開論述，使倡議具有針對(duì)性；2.如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)倡議書的說服力。

解決辦法：1.通過范例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和格式，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)倡議書的語言特點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探討如何提出有針對(duì)性的倡議，并運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)說服力。3.通過反復(fù)修改和教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生克服寫作中的難點(diǎn)，提升寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示倡議書范例，幫助學(xué)生理解倡議書的基本要素和寫作技巧。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬撰寫倡議書，鍛煉實(shí)際寫作能力。

3.利用案例研究，分析成功倡議書的寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

4.設(shè)計(jì)寫作游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，提高寫作效率。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富寫作素材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅環(huán)保主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過自己的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境？

-提問：你們認(rèn)為什么是倡議書？它有什么用途？

-引出課題：《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》

2.講授新知（20分鐘）

-講解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款。

-分析倡議書的語言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性和說服力。

-舉例說明如何圍繞主題展開論述，使倡議具有針對(duì)性。

-介紹常見的修辭手法，如比喻、排比等，以及如何在倡議書中運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)主題，共同撰寫一份倡議書。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中的問題。

-各組展示倡議書，全班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倡議書寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注社會(huì)問題，積極撰寫倡議書。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)自己關(guān)心的話題，撰寫一份倡議書。

-要求：字?jǐn)?shù)不少于200字，格式規(guī)范，語言表達(dá)清晰。

-提交時(shí)間：下節(jié)課前。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。同時(shí)，通過小組合作和課堂展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-倡議書的歷史背景介紹：探討倡議書的發(fā)展歷程，從古代的文告到現(xiàn)代的公益活動(dòng)倡議，讓學(xué)生了解倡議書的社會(huì)功能。

-不同類型的倡議書案例：收集環(huán)保、公益、教育、文化等領(lǐng)域的倡議書實(shí)例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-社會(huì)熱點(diǎn)問題分析：選取當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，讓學(xué)生思考如何將這些議題轉(zhuǎn)化為倡議書。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞，搜集相關(guān)的倡議書案例，進(jìn)行比較分析，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)活動(dòng)或公益活動(dòng)，親身體驗(yàn)倡議書的應(yīng)用，收集第一手資料。

-設(shè)立班級(jí)“倡議書創(chuàng)作角”，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)交流。

-安排課外閱讀，推薦與倡議書相關(guān)的書籍，如《社會(huì)運(yùn)動(dòng)中的倡議書寫作》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找國(guó)內(nèi)外著名的倡議書案例，分析其成功之處，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或社會(huì)活動(dòng)家來校講座，分享他們的倡議書寫作經(jīng)驗(yàn)和成功案例。

-開展寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升寫作能力和社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，親身實(shí)踐撰寫倡議書，體驗(yàn)倡議書的社會(huì)影響力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過反思，我能夠更好地了解自己在教學(xué)中的得與失，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我在《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》這一課后的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)倡議書的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更豐富的案例展示和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生更全面地理解倡議書的含義和作用。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)倡議書的基本結(jié)構(gòu)和格式掌握得較好，但在語言表達(dá)和說服力方面還有待提高。為此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加修辭手法和說服技巧的講解，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在思路不清晰、論證不充分的問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生梳理思路，提升寫作質(zhì)量。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但有時(shí)學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。為了提高小結(jié)環(huán)節(jié)的效果，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)方式，如提問、討論等，讓學(xué)生在參與中鞏固知識(shí)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通常會(huì)布置一些基礎(chǔ)性的寫作任務(wù)，但有時(shí)候?qū)W生的作業(yè)完成情況并不理想。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，并設(shè)立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，思考如何通過自己的行動(dòng)來改變社會(huì)。

改進(jìn)措施如下：

-豐富教學(xué)資源，引入更多與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-加強(qiáng)對(duì)寫作