7《散文詩兩首》 說課稿 2024-2025學(xué)年七年級上冊同步

7《散文詩兩首》說課稿2024-2025學(xué)年七年級上冊同步主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《散文詩兩首》，包括課文《春》和《荷塘月色》的閱讀與賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級上冊語文課本中散文寫作特點相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過散文的基本知識，如散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文詩的語言美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對散文詩情感表達(dá)和思想內(nèi)涵的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)習(xí)散文詩的寫作手法，提高書面表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確散文詩的基本特點，如抒情性、意境美、語言凝練等。

-理解散文詩中的意象和象征手法，如《春》中的“春”象征新生，《荷塘月色》中的“荷塘”象征寧靜。

-分析散文詩的情感表達(dá)，如《春》中對春天的熱愛，《荷塘月色》中對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點：

-深入理解散文詩的象征意義，如《荷塘月色》中“荷塘”的深層含義。

-掌握散文詩的抒情技巧，特別是在沒有明顯抒情詞句的情況下如何捕捉作者的情感。

-學(xué)會欣賞散文詩的語言美，如《春》中“山朗潤起來了，水漲起來了”的排比句式。

-在閱讀過程中，如何結(jié)合時代背景和作者生平，更好地理解散文詩的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《散文詩兩首》的教材，包含課文原文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的風(fēng)景圖、荷塘夜景圖，以及與作者生平相關(guān)的資料。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如散文詩朗誦或相關(guān)紀(jì)錄片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡閱讀詩歌嗎？有沒有嘗試過閱讀散文詩？”

展示一些關(guān)于散文詩的圖片，如美麗的自然風(fēng)景或深情的情感表達(dá)，讓學(xué)生初步感受散文詩的魅力。

簡短介紹散文詩的基本概念和特點，如抒情性、意境美、語言凝練等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文詩的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文詩的定義，包括其主要特點，如自由的形式、抒情的語言、豐富的意象等。

詳細(xì)介紹散文詩的組成部分，如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等，并使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文詩的特性和重要性。

過程：

選擇《春》和《荷塘月色》作為分析案例，詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇散文詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀散文詩來提升自己的情感表達(dá)和審美能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論散文詩在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何推廣散文詩的閱讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“散文詩與詩歌的區(qū)別”、“散文詩的寫作技巧”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創(chuàng)作散文詩。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《朱自清散文選集》：收錄了朱自清的散文作品，包括《背影》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生深入了解作者的風(fēng)格和情感。

-《散文之美》：一本關(guān)于散文寫作技巧和賞析的書籍，可以指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞散文詩，并嘗試自己的創(chuàng)作。

-《現(xiàn)代散文詩選》：選編了多位現(xiàn)代作家的散文詩作品，讓學(xué)生接觸到不同的散文詩風(fēng)格和主題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步理解散文詩的多樣性和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生查找并閱讀其他散文詩作品，如郭沫若的《女神》、冰心的《寄小讀者》等，以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行散文詩創(chuàng)作比賽，鼓勵他們在課后嘗試撰寫自己的散文詩，并互相交流、評價。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用散文詩的形式表達(dá)自己的情感和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦會、散文創(chuàng)作工作坊等，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)和實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試將散文詩與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、音樂等，創(chuàng)作出跨學(xué)科的藝術(shù)作品。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，選擇一個與散文詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“散文詩的歷史發(fā)展”、“散文詩與現(xiàn)代生活”等，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解散文詩時，我嘗試通過多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生在情境中感受散文詩的美，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的合作能力，還促進(jìn)了知識的共享和深度理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對散文詩的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析散文詩的意象和象征手法時，顯得有些吃力，說明我在講解時可能沒有足夠的時間深入挖掘。

2.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，或者討論時間安排不合理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)作能力的評價，這可能會限制學(xué)生的發(fā)揮。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘散文詩內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我將花更多的時間幫助學(xué)生深入理解散文詩的內(nèi)涵，通過講解和討論，讓學(xué)生能夠更好地把握散文詩的寫作技巧和情感表達(dá)。

2.豐富課堂互動形式：我會嘗試設(shè)計更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的討論主題，同時調(diào)整討論時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，提高課堂互動性。

3.多元化評價方式：我將引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的散文詩創(chuàng)作進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。

4.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)：為了拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，我會推薦一些優(yōu)秀的散文詩作品，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文詩特點

-抒情性：散文詩通常表達(dá)作者的情感和思想。

-意境美：通過文字營造獨特的氛圍和畫面。

-語言凝練：用簡潔的文字表達(dá)豐富的內(nèi)容。

②散文詩案例分析

-《春》：通過“春”的意象象征新生，表達(dá)對春天的熱愛。

-《荷塘月色》：以“荷塘”為象征，描繪寧靜的夜晚，抒發(fā)對美好生活的向往。

③散文詩意象與象征

-意象：如“春”的生機(jī)勃勃，“荷塘”的寧靜。

-象征：如“春”象征新生，“荷塘”象征內(nèi)心的寧靜。

④散文詩情感表達(dá)