《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版設(shè)計思路本節(jié)課以《9的乘法口訣》為教學內(nèi)容，通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握9的乘法口訣，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。設(shè)計思路主要包括：激發(fā)學生學習興趣，通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；注重實踐操作，通過動手操作、合作探究等活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣；結(jié)合生活實際，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過學習9的乘法口訣，學生能夠抽象出乘法的基本規(guī)律，提升邏輯推理能力，同時通過實際應用場景的構(gòu)建，鍛煉數(shù)學建模能力，使學生能夠?qū)?shù)學知識應用于解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握9的乘法口訣，能夠熟練地背誦和運用。

-通過乘法口訣的應用，理解乘法的基本概念和運算規(guī)律。

-例如，重點講解9乘以1到9的結(jié)果，強調(diào)乘法口訣的背誦和運用。

2.教學難點

-理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律，尤其是9的乘法口訣中的特殊規(guī)律。

-將乘法口訣與實際情境相結(jié)合，進行靈活運用。

-例如，難點在于幫助學生理解9乘以9等于81的規(guī)律，以及如何將乘法口訣應用于解決簡單的實際問題，如計算商品的價格等。教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：人教版數(shù)學二年級上冊電子教材

-信息化資源：9的乘法口訣動畫視頻、乘法口訣卡片、在線練習平臺

-教學手段：實物教具（如9的乘法口訣拼圖）、游戲卡片、小組合作學習材料教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過播放與乘法相關(guān)的動畫片片段，引起學生的興趣。

-提出問題：引導學生思考乘法在生活中有哪些應用，激發(fā)學生探索乘法口訣的欲望。

二、講授新課（用時15分鐘）

-引入主題：以“有趣的乘法世界”為主題，引入9的乘法口訣的學習。

-乘法口訣講解：逐步講解9的乘法口訣，結(jié)合實物教具和動畫演示，幫助學生理解。

-例題分析：展示幾個例題，講解解題思路和步驟，讓學生跟隨操作。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

-單項練習：發(fā)放9的乘法口訣練習題，學生獨立完成，教師巡視指導。

-小組討論：分組討論練習中的難題，互相解答，教師參與指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對練習中的問題，提出相關(guān)的問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生回答問題，對學生的回答給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“9的乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和運用乘法口訣。

-合作探究：分組進行“9的乘法口訣應用”探究活動，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-教師總結(jié)：教師對學生的合作探究活動進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

六、拓展訓練（用時5分鐘）

-基礎(chǔ)應用：給出一些簡單的乘法實際問題，讓學生運用9的乘法口訣進行計算。

-創(chuàng)新應用：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用9的乘法口訣設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲。

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-回顧總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強化9的乘法口訣的重要性。

-預習提示：提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好鋪墊。

整個教學過程設(shè)計注重學生的主體地位，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，以及它在數(shù)學發(fā)展中的地位。

-乘法口訣與其他乘法表的比較：比較9的乘法口訣與其他乘法表（如2、3、4、5、6、7、8、10的乘法口訣）的特點和規(guī)律。

-乘法口訣的變式練習：提供一些變式練習題，如將乘法口訣中的數(shù)字替換成字母，或者用算式代替數(shù)字進行練習。

-乘法口訣在數(shù)學競賽中的應用：介紹乘法口訣在數(shù)學競賽中的題型和策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集并整理乘法口訣的起源故事，通過講故事的方式加深對乘法口訣的理解。

-組織學生進行乘法口訣的競賽，如口算比賽、速算比賽等，提高學生的計算速度和準確性。

-引導學生利用乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物計算、烹飪比例等，增強數(shù)學的應用能力。

-設(shè)計乘法口訣的拓展活動，如制作乘法口訣卡片、編寫乘法口訣歌謠等，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生嘗試將乘法口訣與其他數(shù)學概念相結(jié)合，如與分數(shù)、比例、面積等知識進行聯(lián)系，拓寬學生的數(shù)學視野。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、在線數(shù)學游戲等，進行乘法口訣的趣味學習。

-鼓勵學生參與數(shù)學社團活動，與其他同學交流乘法口訣的學習心得，共同提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與乘法口訣相關(guān)的情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際情境中理解和運用乘法口訣，提高學生的興趣和參與度。

2.游戲化教學：設(shè)計了一系列與乘法口訣相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法接力”等，讓學生在游戲中學習，使學習過程更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解乘法口訣時，可能過于注重表面的背誦，而忽視了學生對乘法口訣內(nèi)在規(guī)律的深入理解。

2.學生參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度高，而部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度較低。

3.評價方式單一：主要依賴課堂練習和測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學設(shè)計：在講解乘法口訣時，不僅要讓學生記住口訣，還要引導學生理解乘法口訣背后的數(shù)學原理，如乘法的交換律、結(jié)合律等。

2.優(yōu)化課堂互動：通過分組討論、角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂練習和測試，還可以采用觀察記錄、學生自評、同伴互評等方式，全面評價學生的學習過程和成果。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.關(guān)注個別差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在數(shù)學學習