《第三單元11 趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第三單元11趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《第三單元11趙州橋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的故事情節(jié)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于橋梁的知識(shí)，對(duì)于古代建筑有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于歷史故事和建筑知識(shí)尤其感興趣。他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《趙州橋》這篇文章時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的情況，這可能會(huì)影響他們的閱讀理解和文章分析。此外，對(duì)于古代建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，需要在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中的歷史事件和人物形象理解不夠深入，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助他們深化理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《趙州橋》這篇文章的教材，方便學(xué)生閱讀和標(biāo)記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與趙州橋相關(guān)的圖片、歷史地圖和視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解橋梁的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

3.教學(xué)課件：制作包含文章內(nèi)容、生字詞解釋、問(wèn)題引導(dǎo)等元素的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示討論結(jié)果和教學(xué)重點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：趙州橋有什么特別之處？它是如何建成的？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁的結(jié)構(gòu)和歷史文化。

3.設(shè)定目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及橋梁文化。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹趙州橋的歷史背景，包括建造年代、設(shè)計(jì)者等。

2.詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)，如單孔拱橋、敞肩拱設(shè)計(jì)、石拱結(jié)構(gòu)等。

3.結(jié)合圖片和視頻資料，展示趙州橋的建造過(guò)程和橋梁文化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，找出趙州橋的生字詞，進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述趙州橋的特點(diǎn)，并進(jìn)行分享。

3.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋的文化價(jià)值和歷史意義。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：趙州橋的建造者是誰(shuí)？為什么趙州橋能成為古代建筑的典范？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的影響。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如果讓你設(shè)計(jì)一座橋梁，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史價(jià)值和建筑特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示趙州橋圖片（1分鐘）

-提出問(wèn)題：趙州橋有什么特別之處？（2分鐘）

-設(shè)定目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-歷史背景介紹：趙州橋的建造年代、設(shè)計(jì)者等。（3分鐘）

-建筑特點(diǎn)講解：?jiǎn)慰坠皹?、敞肩拱設(shè)計(jì)、石拱結(jié)構(gòu)等。（8分鐘）

-圖片和視頻展示：橋梁建造過(guò)程和橋梁文化。（4分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，找出生字詞，小組討論。（5分鐘）

-趙州橋特點(diǎn)描述：學(xué)生用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描述特點(diǎn)，分享。（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：趙州橋的建造者是誰(shuí)？為什么趙州橋能成為古代建筑的典范？（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：探討趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的影響。（10分鐘）

6.教學(xué)拓展（5分鐘）

-提問(wèn)：如果讓你設(shè)計(jì)一座橋梁，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：趙州橋的歷史價(jià)值和建筑特點(diǎn)。（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-趙州橋的歷史文獻(xiàn)：可以查閱相關(guān)的歷史書(shū)籍或資料，了解趙州橋的歷史背景、建造過(guò)程以及橋梁在古代交通和軍事上的作用。

-古代橋梁建筑技術(shù)：研究古代橋梁的建筑技術(shù)，如石拱橋、懸索橋等，以及這些技術(shù)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景下的意義。

-趙州橋的藝術(shù)價(jià)值：探討趙州橋在藝術(shù)上的價(jià)值，包括其造型、雕刻、裝飾等方面，以及這些藝術(shù)特點(diǎn)在當(dāng)時(shí)建筑中的地位。

-趙州橋的現(xiàn)代意義：分析趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)和建筑學(xué)的影響，以及它如何激發(fā)現(xiàn)代建筑的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)古代橋梁史》、《趙州橋的故事》等，以加深對(duì)趙州橋及其歷史背景的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于趙州橋的紀(jì)錄片，如《中國(guó)建筑奇跡：趙州橋》，通過(guò)視頻資料了解趙州橋的建造技術(shù)和文化價(jià)值。

-參觀實(shí)地：如果條件允許，組織學(xué)生參觀趙州橋或類似的古代橋梁，實(shí)地感受古代建筑的魅力。

-小組研究：學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于古代橋梁建筑技術(shù)的調(diào)查研究，如查閱資料、制作模型、撰寫報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上分享關(guān)于趙州橋的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)古代建筑和文化的看法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一座具有現(xiàn)代感的橋梁，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

-文化討論：組織學(xué)生討論趙州橋在文化交流中的作用，探討古代建筑如何影響現(xiàn)代社會(huì)的審美觀念。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：結(jié)合趙州橋的歷史和文化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)文學(xué)的形式表達(dá)對(duì)趙州橋的敬意和感悟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①趙州橋簡(jiǎn)介

-建造年代：隋朝

-設(shè)計(jì)者：李春

-地點(diǎn)：河北省趙縣

-特點(diǎn)：?jiǎn)慰资皹颍绻霸O(shè)計(jì)，跨度大，穩(wěn)固耐久

②趙州橋建筑特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)：石拱結(jié)構(gòu)，拱券大，橋面寬

-裝飾：雕刻精美，圖案豐富

-技術(shù)創(chuàng)新：敞肩拱設(shè)計(jì)，減輕橋體重量，增強(qiáng)穩(wěn)定性

③趙州橋歷史價(jià)值

-交通意義：連接南北交通要道，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流

-軍事意義：軍事防御，抵御外敵入侵

-文化意義：代表中國(guó)古代建筑藝術(shù)的巔峰，展現(xiàn)我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力

④趙州橋教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

-提高學(xué)生的審美能力

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感

⑤生字詞

-拱：指橋上的弧形結(jié)構(gòu)

-肩：指拱券兩側(cè)的支撐部分

-穩(wěn)固：指結(jié)構(gòu)牢固，不易倒塌

-耐久：指建筑持久，不易損壞八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《趙州橋》這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)趙州橋的歷史和文化有了更深的了解，他們?cè)谡n堂上也表現(xiàn)得非?；钴S。下面我就對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是蠻成功的。通過(guò)展示趙州橋的圖片，學(xué)生們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們紛紛提出了很多問(wèn)題，比如趙州橋是什么時(shí)候建的，為什么要建這么一座橋等等。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史文化。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于橋梁的結(jié)構(gòu)和建造過(guò)程特別感興趣，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極地參與到課堂討論中。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的合作能力和思考能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容上的困難，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的回答，對(duì)于一些較難的問(wèn)題，學(xué)生們能夠積極思考，即使答案不完整，也能展現(xiàn)出他們的思維過(guò)程。這讓我看到了他們?cè)谒伎忌系倪M(jìn)步。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在提問(wèn)時(shí)可以更加深入，引導(dǎo)他們更深入地思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些生字詞的理解不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)字詞教學(xué)。另外，對(duì)于趙州橋的歷史文化背景，有些學(xué)