《我們身體上的“尺”》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《我們身體上的“尺”》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊的《我們身體上的“尺”》這一章節(jié)，包括認識手掌尺、腳掌尺，學(xué)會用身體上的尺來測量物體長度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的測量長度知識相聯(lián)系，學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過用尺子測量物體的長度，本節(jié)課通過身體上的尺子，幫助學(xué)生鞏固和拓展測量長度的方法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）發(fā)展學(xué)生的測量意識和空間觀念，通過身體尺子的實際應(yīng)用，讓學(xué)生理解長度測量的概念；2）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力，通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會運用身體尺子進行測量；3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生探索不同的測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握手掌尺、腳掌尺的概念及其在測量中的作用；

②能夠運用手掌尺、腳掌尺準確測量物體的長度；

③理解測量長度時需要保持尺子與物體平行，以及視線與尺子垂直的基本原則。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生建立正確的長度概念，理解單位換算；

②在實際操作中，如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用身體尺子進行測量，避免誤差；

③引導(dǎo)學(xué)生從直觀的身體尺子測量過渡到抽象的尺子測量，培養(yǎng)空間想象能力；

④如何讓學(xué)生在活動中體驗到測量的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：實物尺子、直尺、粉筆、黑板；

課程平臺：班級微信群、教學(xué)平臺；

信息化資源：多媒體課件、視頻教程；

教學(xué)手段：互動游戲、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對測量長度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量長度有什么用嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中需要測量長度的場景，如制作衣服、搭建積木等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受測量長度的魅力或必要性。

簡短介紹測量長度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.測量長度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解測量長度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量長度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如尺子、卷尺等。

詳細介紹測量長度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如尺子的刻度、單位等。

3.測量長度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解測量長度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量長度的案例進行分析，如建筑工地上的測量、科學(xué)實驗中的精確測量等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解測量長度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用測量長度解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與測量長度相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對測量長度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)測量長度的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括測量長度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)測量長度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用測量長度的方法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用家中物品，如書本、鉛筆等，進行一次簡單的測量活動，并記錄下來。

要求學(xué)生撰寫一份簡單的測量報告，包括測量工具、測量對象、測量結(jié)果等。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

課后，教師對本次教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們身體上的“尺”》這一章節(jié)后，能夠準確理解并掌握以下知識點：

-掌握手掌尺、腳掌尺的概念及其在測量中的作用；

-了解測量長度的基本方法和步驟；

-熟悉常用的測量單位，如厘米、米等；

-能夠運用所學(xué)知識進行簡單的長度測量。

2.技能提升

-動手操作能力：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何使用手掌尺、腳掌尺進行測量，提高了動手操作能力；

-觀察分析能力：學(xué)生在觀察物體、測量長度過程中，培養(yǎng)了觀察和分析問題的能力；

-解決問題能力：學(xué)生在遇到測量問題時，能夠運用所學(xué)知識獨立思考，提出解決方案。

3.思維發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生以下思維能力的培養(yǎng)：

-創(chuàng)新思維：通過小組討論、課堂展示等活動，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的測量方法或解決方案；

-空間思維：學(xué)生在觀察物體、測量長度過程中，培養(yǎng)了空間思維能力；

-邏輯思維：學(xué)生在分析測量結(jié)果、判斷測量誤差時，鍛煉了邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和積極性

-對測量長度有了更深入的認識，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；

-在實際操作中，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的積極性；

-通過小組合作、課堂展示等活動，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。

5.綜合運用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們身體上的“尺”》這一章節(jié)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如：

-在日常生活中，運用所學(xué)知識進行簡單的長度測量，如測量身高、物體的長度等；

-在科學(xué)實驗中，運用所學(xué)知識進行精確的測量，提高實驗結(jié)果的準確性；

-在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，運用測量長度的知識，如物理實驗、建筑設(shè)計等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與游戲結(jié)合：在課堂上，我嘗試將測量長度與游戲相結(jié)合，如“長度接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)測量，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的紙筆測試，我還采用了觀察學(xué)生實際操作、小組討論成果展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對測量長度的概念理解不夠深入：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對測量長度的基本概念和原理掌握不夠扎實，需要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2.小組合作效果不理想：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳，需要進一步優(yōu)化小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.評價方式單一：雖然嘗試了多元化的評價方式，但在實際操作中，仍存在評價方式不夠靈活、針對性不強的問題。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生對測量長度概念理解不夠深入的問題，我將加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生牢固掌握測量長度的基本概念和原理。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)：為了提高小組合作的效果，我將設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的小組任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，同時加強對小組合作技巧的指導(dǎo)。

3.豐富評價方式：針對評價方式單一的問題，我將進一步探索和嘗試不同的評價方法，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，確保評價的全面性和針對性。

4.注重個別差異：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，形成良好的家校共育氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-手掌尺、腳掌尺的概念

-測量長度的基本方法

-常用測量單位（厘米、米等）

-測量長度的注意事項

②重點詞句：

-“身體上的尺子”：指手掌尺和腳掌尺。

-“測量長度”：指確定物體長度大小的過程。

-“單位”：指測量長度的標準，如厘米、米等。

-“注意事項”：指在進行測量時需要注意的事項，如保持尺子與物體平行，視線與尺子垂直等。

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