說木葉說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊001

《說”木葉“》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，課題為《說“木葉”》。教材以文學(xué)作品《說“木葉”》為載體，通過作者對“木葉”這一自然意象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品中意象的運用，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《說“木葉”》，學(xué)生能夠提升對自然美的感知力，學(xué)會從文學(xué)作品中提煉和欣賞意象，增強文化自信，同時提高語言表達和文學(xué)鑒賞能力，為今后的人文素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣和鑒賞能力。然而，由于高中階段的課程內(nèi)容更加深入和復(fù)雜，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面仍存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，包括語法、修辭、文學(xué)常識等，但面對《說“木葉”》這樣的文學(xué)作品，學(xué)生在理解意象、把握作品主題和情感表達等方面可能存在一定的困難。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力較強，但分析能力和批判性思維能力還有待提高。在閱讀《說“木葉”》時，學(xué)生可能難以深入挖掘作品中的深層含義和作者的情感態(tài)度。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)，但面對文學(xué)作品中的自然意象，學(xué)生的審美感受力和創(chuàng)造力可能有所欠缺。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳的問題，如走神、不注重細節(jié)等，這會影響他們對作品的深入理解和欣賞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：文學(xué)作品《說“木葉”》原文、作者簡介、相關(guān)背景資料、文學(xué)評論等電子文檔。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、板書等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示自然風(fēng)光圖片或播放關(guān)于自然美的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景物在文學(xué)作品中的意義，進而引出本節(jié)課的主題《說“木葉”》。

回顧舊知：簡要回顧高中階段學(xué)習(xí)過的自然意象及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如山水、花鳥等，為學(xué)習(xí)《說“木葉”》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解《說“木葉”》一文中“木葉”這一意象的運用，包括意象的象征意義、情感表達以及與作者思想感情的關(guān)系。

舉例說明：結(jié)合課文中的具體段落，分析“木葉”意象在不同情境下的運用，如描寫景色、抒發(fā)情感等。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討“木葉”意象在作品中的多重含義，以及作者如何通過這一意象表達自己的情感和思想。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自行創(chuàng)作一段關(guān)于自然景物的描寫，嘗試運用意象來表達情感。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的創(chuàng)作，給予個別指導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《說“木葉”》全文，結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于“木葉”意象的賞析文章。

6.課堂延伸（約10分鐘）

布置拓展閱讀任務(wù)：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于自然意象的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《春》等，進一步拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

7.教學(xué)反思（課后）

課后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。具體反思內(nèi)容包括：

（1）學(xué)生對“木葉”意象的理解程度，是否達到預(yù)期目標(biāo)。

（2）課堂互動效果，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

（3）教學(xué)手段的運用是否合理，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識。

（4）課后作業(yè)的布置是否具有針對性，能否有效鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過學(xué)習(xí)《說“木葉”》，學(xué)生能夠掌握“木葉”這一意象在文學(xué)作品中的運用及其象征意義。他們能夠識別并分析作品中“木葉”意象的多次出現(xiàn)，以及它所承載的作者情感和思想。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《說“木葉”》的過程中，提高了對文學(xué)作品的理解能力。他們學(xué)會了如何從字里行間捕捉作者的意圖，如何分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過對“木葉”意象的賞析，學(xué)生增強了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從不同的角度欣賞文學(xué)作品，如從語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面進行評價。

4.語言表達技能：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生的語言表達技能得到了提升。他們能夠運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將自己的思想和感受表達得更加清晰和生動。

5.思維分析能力：學(xué)生在分析“木葉”意象時，鍛煉了批判性思維和分析能力。他們學(xué)會了如何從多個層面思考問題，如何提出自己的觀點并加以論證。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《說“木葉”》，學(xué)生對自然美有了更深刻的認識，增強了文化素養(yǎng)。他們能夠體會到文學(xué)作品中所蘊含的傳統(tǒng)文化和美學(xué)價值。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠獨立思考，主動查找資料，提高解決問題的能力。

8.團隊協(xié)作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高團隊協(xié)作能力。

9.情感共鳴：通過閱讀《說“木葉”》，學(xué)生與作者產(chǎn)生了情感共鳴。他們能夠體會到作者對自然的熱愛和對生活的感悟，從而激發(fā)自己的情感體驗。

10.人文素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了提升。他們學(xué)會了如何欣賞文學(xué)作品，如何從文學(xué)中汲取精神力量，培養(yǎng)了自己的審美情趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《說“木葉”》時，可以嘗試運用情景教學(xué)法，通過模擬自然風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受作品中的意象，增強學(xué)生的情感體驗。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度不足：部分學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，往往停留在表面，難以深入挖掘作品的深層含義。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教師過多地依賴講解，忽視了學(xué)生的主動參與和互動，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。

3.評價方式單一：作業(yè)和考試主要側(cè)重于知識的記憶和運用，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生對文學(xué)作品理解深度不足的問題，教師在講解過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.豐富教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.完善評價體系：在評價學(xué)生時，不僅要關(guān)注知識的掌握，還要關(guān)注他們的情感體驗、審美能力、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，以全面評價學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.加強師生互動：教師應(yīng)積極與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，營造良好的課堂氛圍。

5.注重教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-“木葉”意象的含義

-作者對“木葉”意象的運用

-“木葉”意