Unit 7 At weekends Period 1 (說(shuō)課稿) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)001

Unit7AtweekendsPeriod1(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit7AtweekendsPeriod1”為主題，圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言理解能力，準(zhǔn)確理解和運(yùn)用關(guān)于周末活動(dòng)的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，尊重多元文化。

3.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

4.提高問(wèn)題解決能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：周末活動(dòng)相關(guān)詞匯如“visit”，“gotothemovies”，“goshopping”，“stayathome”等。

-重點(diǎn)句型：“Whatdoyoudoatweekends?”、“Iusually...”等，幫助學(xué)生表達(dá)自己的周末活動(dòng)。

-核心知識(shí)：通過(guò)對(duì)話和寫作，學(xué)生能夠描述自己的周末計(jì)劃，并詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：某些學(xué)生可能對(duì)某些詞匯如“visit”，“gotothemovies”等理解不深，需要通過(guò)圖片、情境等方式幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地使用“Iusually...”句型來(lái)描述自己的習(xí)慣性周末活動(dòng)，需要通過(guò)練習(xí)和模仿來(lái)提高。

-核心知識(shí)：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地結(jié)合，需要通過(guò)大量的練習(xí)和情境模擬來(lái)克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的周末活動(dòng)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“我的周末”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯和句型。

4.采取小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于周末活動(dòng)的視頻和PPT，要求學(xué)生觀看并總結(jié)常見的周末活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你最喜歡的周末活動(dòng)是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解周末活動(dòng)的多樣性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考自己的周末活動(dòng)，并準(zhǔn)備分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述自己的一次難忘的周末經(jīng)歷，引入話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“Iusuallygotothemovies.”、“Whatdoyoudoonweekends?”

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我的周末”角色扮演，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的周末計(jì)劃。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的周末活動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于周末活動(dòng)的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，拓寬視野。

-反思總結(jié)：反思自己的寫作，思考如何提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作，提高寫作能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與周末活動(dòng)相關(guān)的其他詞匯，如“picnic”，“travel”，“swimming”，“cycling”，“volunteer”等。

-句型拓展：除了課本中的句型，可以增加一些復(fù)合句型，如“Iliketodo...because...”、“Wecango...if...”等，以豐富學(xué)生的表達(dá)方式。

-文化拓展：介紹不同文化中周末活動(dòng)的差異，如在中國(guó)，周末可能會(huì)選擇家庭聚餐、逛街；而在西方國(guó)家，可能會(huì)有戶外燒烤、登山等活動(dòng)。

-實(shí)用拓展：收集一些關(guān)于如何安排周末時(shí)間的文章或書籍，如《如何高效利用周末時(shí)間》等，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的周末生活。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詞典或在線詞匯學(xué)習(xí)工具，自行學(xué)習(xí)和擴(kuò)展周末活動(dòng)的相關(guān)詞匯。

-句型練習(xí)：提供一些句型練習(xí)的練習(xí)冊(cè)或在線練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化背景下的周末活動(dòng)，可以是報(bào)告形式或小組展示。

-實(shí)用應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和時(shí)間安排，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的周末時(shí)間表，并嘗試執(zhí)行。

-家庭作業(yè)：布置一項(xiàng)特別的家庭作業(yè)，要求學(xué)生邀請(qǐng)家庭成員一起參與一項(xiàng)周末活動(dòng)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-角色扮演：在課后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)合下的周末交流，如旅游咨詢、電影推薦等。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的周末故事，可以是短文、日記或圖畫書形式，用以展示他們對(duì)周末活動(dòng)的理解和創(chuàng)意。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的周末活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)清潔等，并在英語(yǔ)課堂上分享他們的經(jīng)歷。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如TED演講、英語(yǔ)教學(xué)頻道等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述周末活動(dòng)。

-口語(yǔ)角：組織定期的英語(yǔ)口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)交流自己的周末計(jì)劃和經(jīng)歷。

-在線資源：提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的周末情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了“我的周末”等任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中掌握知識(shí)，這種教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我努力創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，但部分學(xué)生仍然顯得不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識(shí)不足：在介紹不同文化中的周末活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些文化背景知識(shí)了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)材料的理解和興趣。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多采用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)激勵(lì)措施