9《古詩(shī)三首》《雪梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《古詩(shī)三首》《雪梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：9《古詩(shī)三首》《雪梅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（周一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受古詩(shī)的意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法。

3.增強(qiáng)文化自信，理解古人對(duì)自然、人生、哲理的感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌的朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀《古詩(shī)三首》和《雪梅》，注重語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的朗讀興趣。

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中描繪的景物和抒發(fā)的情感，如《雪梅》中雪梅與梅花的對(duì)比，體會(huì)詩(shī)人的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的把握：《雪梅》中的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解“遜”和“輸”字所蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花的贊美。

-詩(shī)歌情感的理解：幫助學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入挖掘詩(shī)人表達(dá)的情感，如對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的贊美，對(duì)美好事物的追求。

-詩(shī)歌寫(xiě)作手法的體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生分析《雪梅》中的對(duì)比手法，以及《古詩(shī)三首》中的其他修辭手法，如擬人、對(duì)仗等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雪梅》相關(guān)的圖片，如雪梅和梅花的圖片，以及與古詩(shī)意境相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論詩(shī)歌內(nèi)容，并確保教室安靜，有利于詩(shī)歌朗誦。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示冬日的風(fēng)景圖片，如雪花、松柏等，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的景象，引入話題“冬天”。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诙鞎?huì)想到什么植物？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)梅花？梅花的特點(diǎn)是什么？”

-引出課題：《雪梅》。

-教師朗讀《雪梅》的全文，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境。

2.講授新課（20分鐘）

-分析《雪梅》的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，講解詩(shī)句的含義和意境。

-“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句詩(shī)，講解“遜”和“輸”的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

-通過(guò)對(duì)比梅花與雪的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么梅花會(huì)被贊美？梅花有什么獨(dú)特之處？”

-結(jié)合《古詩(shī)三首》中的其他詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)朗讀《雪梅》，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握。

-學(xué)生分組，每組選取一句《雪梅》中的詩(shī)句，用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋詩(shī)句的含義。

-全班討論：比較《雪梅》與其他關(guān)于梅花的古詩(shī)，如王安石的《梅花》，分析詩(shī)中梅花形象的差異。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“如果讓你寫(xiě)一首關(guān)于雪梅的詩(shī)，你會(huì)寫(xiě)些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，即興創(chuàng)作，分享自己的詩(shī)句。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演詩(shī)中的雪梅和梅花，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

-學(xué)生討論：如何運(yùn)用古典詩(shī)歌中的手法來(lái)表現(xiàn)生活中的情感？

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生分享自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，如詩(shī)詞、書(shū)法、繪畫(huà)等。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化中的作用。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-在講授新課過(guò)程中，注意適時(shí)停頓，給學(xué)生思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

-教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀《雪梅》這首古詩(shī)，掌握正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解《雪梅》中的詩(shī)句含義，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，理解詩(shī)人對(duì)梅花的贊美和雪的遜色。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析《雪梅》中的修辭手法，如對(duì)比，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，能夠運(yùn)用比較和對(duì)比的方法，提高分析能力。

-學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用邏輯思維，提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠通過(guò)模擬不同角色，提高自己的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》，能夠感受到古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌在傳承文化中的重要作用。

4.文化與審美：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》，對(duì)古典詩(shī)歌的審美有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞古典詩(shī)歌的意境和韻味。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用古典詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找并閱讀與古典詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在參與文化活動(dòng)中，能夠積極展示自己的詩(shī)歌作品，提升自己的文化表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雪梅》這首古詩(shī)，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示冬景圖片和提問(wèn)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了詩(shī)歌學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們對(duì)于雪梅的描述和感受都很豐富，這讓我很高興，說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的興趣被激發(fā)了。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義，讓學(xué)生能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“遜”和“輸”這兩個(gè)字，學(xué)生們理解起來(lái)有些困難，我可能需要更直觀的方式來(lái)幫助他們。比如，可以用實(shí)物對(duì)比或者用動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助他們理解這兩個(gè)字的用法和意境。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀和解釋詩(shī)句的活動(dòng)，學(xué)生們參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解還不夠深入，他們更多的是在背誦而不是真正理解。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間和空間去思考和討論。以后，我會(huì)在練習(xí)環(huán)節(jié)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，而不是僅僅停留在記憶層面。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力。他們的回答很有創(chuàng)意，這也讓我看到了他們潛在的能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)，敢于展示自己。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，但是時(shí)間有限，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了這首詩(shī)，還學(xué)會(huì)了如何欣賞古典詩(shī)歌，如何運(yùn)用修辭手法。在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些難點(diǎn)，我沒(méi)有做到很好的突破，學(xué)生的理解還不夠深入。此外，課堂管理方面，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，