二年級品德與生活上冊 3.3 做個快樂鳥3說課稿 新人教版

二年級品德與生活上冊3.3做個快樂鳥3說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級品德與生活上冊3.3做個快樂鳥3說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“做個快樂鳥”這一主題，旨在幫助學(xué)生了解快樂的意義，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和周圍人的情緒，學(xué)會調(diào)控情緒，提高心理素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。同時，通過小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀。通過活動，學(xué)生將學(xué)會識別和表達自己的情緒，學(xué)會傾聽和尊重他人，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，增強自我調(diào)控能力，形成良好的社交能力和集體榮譽感。同時，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對情緒有一定的認識，能夠簡單描述自己的感受。他們可能已經(jīng)了解到一些基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、傾訴等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與自身生活相關(guān)的情感教育內(nèi)容有較高的興趣。他們的認知能力處于快速發(fā)展階段，能夠通過觀察、模仿和體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、故事和實踐活動來理解和吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以準確表達自己的情緒，需要教師引導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生在理解和運用情緒調(diào)節(jié)方法時可能存在困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、角色沖突等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、尊重和協(xié)作。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動畫、視頻等，用于展示快樂鳥的特點和生活場景。

-圖片素材：包括快樂鳥的圖片、表情符號等，用于輔助學(xué)生理解和表達情緒。

-教學(xué)卡片：設(shè)計有不同情緒表情的卡片，用于游戲和角色扮演活動。

-音樂：歡快和舒緩的音樂，用于營造氛圍和引導(dǎo)學(xué)生放松情緒。

-情緒繪本：《做個快樂鳥》相關(guān)繪本，用于拓展教學(xué)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)生共鳴。

-互動游戲：設(shè)計簡單的情緒調(diào)節(jié)游戲，如“心情接力”等。

-信息技術(shù)資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如情緒管理相關(guān)的教育視頻、動畫等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于快樂鳥的視頻，并嘗試描述它們的生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“快樂鳥”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“快樂鳥有哪些特點？”“你見過快樂的動物嗎？它們是如何做到快樂的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解快樂鳥的基本特征和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對快樂鳥生活的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于快樂鳥的小故事，引出“做個快樂鳥”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解快樂鳥的特點和生活習(xí)性，結(jié)合圖片和視頻幫助學(xué)生理解。例如，講解快樂鳥的顏色、習(xí)性以及為什么它們被稱為“快樂鳥”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達自己的情緒和調(diào)控情緒的方法。如：“如果我是快樂鳥，我會怎樣表達我的快樂？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗快樂鳥的特點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解快樂鳥的特點和生活習(xí)性。

實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達情緒和調(diào)控情緒。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察家庭成員或朋友，記錄他們表達快樂的方式，并思考自己可以如何做快樂的“小鳥”。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，收集學(xué)生的作業(yè)，并進行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.快樂鳥的相關(guān)知識

-快樂鳥的生物學(xué)特征：介紹快樂鳥的種類、分布、食性等基本信息。

-快樂鳥的生活習(xí)性：探討快樂鳥的繁殖方式、社會行為等。

-快樂鳥的文化寓意：研究快樂鳥在不同文化中的象征意義和象征手法。

2.情緒管理的方法

-認知行為療法：介紹認知行為療法的基本原理和應(yīng)用，如情緒日記、認知重構(gòu)等。

-情緒調(diào)節(jié)技巧：分享一些實用的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練、正念冥想等。

-情緒表達的藝術(shù)：探討如何通過繪畫、寫作、音樂等方式表達自己的情緒。

3.快樂鳥的生態(tài)保護

-快樂鳥的生存環(huán)境：研究快樂鳥的棲息地、生態(tài)環(huán)境以及面臨的威脅。

-生態(tài)保護的重要性：強調(diào)生態(tài)保護對人類和動物的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-生態(tài)保護的行動：介紹一些實際的生態(tài)保護行動，如植樹造林、垃圾分類等。

二、拓展建議

1.學(xué)生拓展學(xué)習(xí)建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《快樂鳥的故事》、《情緒管理手冊》等書籍，幫助學(xué)生了解快樂鳥和情緒管理。

-觀看紀錄片：推薦《鳥類的世界》、《情緒的奧秘》等紀錄片，通過視覺體驗了解快樂鳥和情緒的奧秘。

-參觀動物園：組織學(xué)生參觀動物園，觀察快樂鳥的生活狀態(tài)，了解它們的生態(tài)習(xí)性。

2.教師拓展教學(xué)建議

-舉辦主題班會：以“快樂鳥”為主題，開展班會活動，讓學(xué)生分享自己的快樂故事和情緒管理經(jīng)驗。

-設(shè)計實踐活動：組織學(xué)生開展情緒管理實踐活動，如情緒調(diào)節(jié)游戲、情緒日記等，提高學(xué)生的情緒管理能力。

-開展家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒變化，共同培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力。

3.家庭拓展學(xué)習(xí)建議

-家庭情緒氛圍：營造溫馨的家庭氛圍，關(guān)注家庭成員的情緒變化，共同分享快樂。

-家庭情緒教育：家長以身作則，通過日常生活中的小事，教育孩子如何表達和管理自己的情緒。

-家庭情緒活動：組織家庭情緒活動，如情緒分享會、情緒游戲等，增進家庭成員之間的情感交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演快樂鳥，體驗它們的生活，這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中更好地理解了情緒管理的意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解情緒管理的方法時，我可能沒有深入到每個學(xué)生都能理解的程度，有些學(xué)生可能對某些方法的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為被動，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解情緒管理的方法，我計劃在講解時結(jié)合實際案例，通過分析案例中的情緒調(diào)節(jié)過程，幫助學(xué)生深入理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我打算在分組時更加注重學(xué)生的搭配，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與討論。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組