1 場(chǎng)景歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

1場(chǎng)景歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1場(chǎng)景歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：場(chǎng)景歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和合作創(chuàng)作，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌中的場(chǎng)景描寫，把握詩歌的意境。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己的觀察和感受。

難點(diǎn)：

1.理解詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音韻美。

2.創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)獨(dú)特的情感和場(chǎng)景。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的場(chǎng)景描寫。

2.通過朗讀和模仿，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)語感。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩歌，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，以此激發(fā)創(chuàng)作興趣，提升表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、擴(kuò)音器

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：詩歌相關(guān)的音頻、視頻資源，如朗誦示范、場(chǎng)景畫面

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、圖片展示、音樂背景、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的詩歌，它叫做《場(chǎng)景歌》。你們知道，詩歌是我們中華民族文化的瑰寶，它能夠幫助我們表達(dá)情感，描繪景象。那么，今天我們就一起來走進(jìn)這首詩歌的世界，感受它的美吧?！?/p>

2.老師出示《場(chǎng)景歌》的題目，引導(dǎo)學(xué)生說出詩歌的主題，如：“這首詩歌描繪了哪些場(chǎng)景？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，這首詩歌描繪了大自然中的各種場(chǎng)景，如山川、河流、花草等。接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌，感受它的魅力?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)诶首x過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“同學(xué)們讀得很好，我們通過朗讀，初步了解了詩歌的內(nèi)容。接下來，我們一起來分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如：“這首詩歌分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別描繪了什么場(chǎng)景？”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解：“這首詩歌分為四個(gè)部分，分別描繪了山川、河流、花草和動(dòng)物。每個(gè)部分都通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，讓我們感受到了大自然的美麗?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的修辭手法，如：“這首詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”

4.學(xué)生回答后，老師講解：“這首詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩歌的感染力?！?/p>

四、詩歌賞析，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，如：“這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這首詩歌表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。接下來，我們一起來欣賞這首詩歌的朗讀，感受詩人的情感?！?/p>

3.老師播放詩歌朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

五、拓展延伸，提升能力

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，如：“同學(xué)們，你們能根據(jù)這首詩歌的題材，創(chuàng)作一首自己的詩歌嗎？”

2.學(xué)生創(chuàng)作完畢后，老師組織學(xué)生進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《場(chǎng)景歌》，了解了詩歌的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)欣賞詩歌，感受詩歌的魅力?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，詩歌是我們的精神食糧，希望大家能夠熱愛詩歌，用詩歌表達(dá)自己的情感，描繪生活中的美好景象?！?/p>

3.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作背景：介紹《場(chǎng)景歌》的作者及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人如何通過詩歌描繪自然景象，傳達(dá)對(duì)自然的熱愛之情。

-詩歌韻律特點(diǎn)：探討中國(guó)古典詩歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美。

-自然景觀攝影：收集一些關(guān)于自然景觀的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的美麗。

-當(dāng)代詩歌欣賞：選取一些與《場(chǎng)景歌》風(fēng)格相近的當(dāng)代詩歌，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作手法和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，練習(xí)詩歌朗誦，提高自己的語言表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。

-詩歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然景象，創(chuàng)作自己的詩歌，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察大自然中的景象，將觀察結(jié)果用詩歌的形式記錄下來。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝照片，并結(jié)合所學(xué)詩歌知識(shí)，撰寫一篇小作文，展示家鄉(xiāng)的美麗景色。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論詩歌中的自然景象，分享他們對(duì)這些景象的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)詩人創(chuàng)作詩歌的過程，理解詩歌背后的情感和思想。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同探討詩歌教育的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)詩歌，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹造林、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-校園文化建設(shè)：利用學(xué)校資源，開展詩歌朗誦比賽、詩歌墻等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園詩歌文化氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然景觀的描繪手法

-詩歌的韻律與節(jié)奏

-詩人情感的表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-霧淞

-蜻蜓

-紫藤蘿

-春風(fēng)

③重點(diǎn)句子：

-“山川河流，花草樹木，構(gòu)成了一幅幅美麗的畫卷?！?/p>

-“蜻蜓立在湖面上，仿佛一位美麗的姑娘在梳妝?！?/p>

-“春風(fēng)吹過，紫藤蘿花輕輕搖曳，宛如一群翩翩起舞的仙子?！?/p>

-“大自然的景象如此美麗，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《場(chǎng)景歌》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、創(chuàng)作等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，他們的思維也得到了很好的鍛煉。

-在教學(xué)策略上，我注重了詩歌的韻律和節(jié)奏的講解，通過音樂和朗讀示范，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的音韻美。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生對(duì)于詩歌的韻律掌握得不夠好，這是我需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。

-在課堂管理上，我嘗試了更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，這是我需要更好地控制課堂紀(jì)律的問題。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識(shí)方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，對(duì)自然景觀的描繪手法有了更深入的理解，能夠識(shí)別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和詩歌創(chuàng)作能力得到了提升，他們能夠用自己的語言來表達(dá)對(duì)自然景象的感受。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始關(guān)注生活中的美好，并嘗試用詩歌來記錄和表達(dá)自己的情感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都