2024年學(xué)年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第4課《哦冬夜的燈光》說課稿2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第一單元愛在人間第4課《哦，冬夜的燈光》說課稿2滬教版五四制主備人備課成員設(shè)計意圖本課《哦，冬夜的燈光》旨在通過講述一個發(fā)生在我國農(nóng)村的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生體會人與人之間的真摯情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、傳遞正能量的良好品質(zhì)。結(jié)合八年級學(xué)生認(rèn)知特點和語文教學(xué)實際，通過品味語言、分析人物情感、感悟主題，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提升人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《哦，冬夜的燈光》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的語言美和情感美，感受人物形象，理解作品所傳達(dá)的關(guān)愛與奉獻(xiàn)精神，從而提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和語言表達(dá)能力，對散文、小說等文學(xué)體裁有一定的了解。他們能識別并理解基本的修辭手法，對人物描寫、環(huán)境描寫等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，能夠通過閱讀產(chǎn)生情感共鳴。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠自主探究問題，但在深入理解復(fù)雜情感和深層含義時，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更偏向于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《哦，冬夜的燈光》時，可能會遇到以下困難：一是對農(nóng)村生活的了解不足，難以與文中情境產(chǎn)生共鳴；二是對文中人物情感的理解不夠深入，難以把握作品的主旨；三是分析作品的藝術(shù)特色時，可能會缺乏相應(yīng)的文學(xué)鑒賞能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《哦，冬夜的燈光》原文，以及滬教版八年級上冊語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的農(nóng)村生活圖片、燈光效果視頻，以及描繪人物情感的圖表。

3.教學(xué)課件：制作包含課文結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、情感變化等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在黑板上列出討論主題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《哦，冬夜的燈光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在冬夜中看到過溫暖的燈光？它給了你們什么感受？”

展示一些關(guān)于冬夜燈光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燈光的溫暖和美好。

簡短介紹《哦，冬夜的燈光》的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對這篇散文的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《哦，冬夜的燈光》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《哦，冬夜的燈光》的基本概念、人物和情節(jié)。

過程：

講解散文的主題思想，即通過描述冬夜的燈光，表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人和生活的熱愛。

詳細(xì)介紹散文中的人物，如主人公和他的家人、鄰居等，分析他們的性格特點和關(guān)系。

3.《哦，冬夜的燈光》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇散文中的幾個關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如主人公在燈光下的回憶、與鄰居的互動等。

詳細(xì)介紹這些段落中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受作者的語言魅力和情感真摯。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解散文主題的重要性，以及如何在生活中傳遞溫暖和關(guān)愛。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個問題：如何在現(xiàn)實生活中傳遞和感受到溫暖？

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對傳遞溫暖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳遞溫暖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《哦，冬夜的燈光》的主題思想、人物和情節(jié)，以及小組討論的成果。

強調(diào)在現(xiàn)實生活中傳遞溫暖的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注他人，傳遞正能量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“溫暖在身邊”為主題，寫一篇短文或日記，記錄自己在生活中感受到的溫暖瞬間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冬夜文化：介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日如冬至、臘八節(jié)的習(xí)俗，以及與冬夜相關(guān)的民間故事和傳說，如“守歲”、“熬臘八粥”等。

-農(nóng)村生活：搜集一些關(guān)于農(nóng)村生活的圖片和視頻，展示農(nóng)村夜晚的景象，以及農(nóng)民的生活狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解散文中的農(nóng)村背景。

-燈光藝術(shù)：收集一些燈光藝術(shù)作品，如燈光裝置、燈光秀等，讓學(xué)生感受燈光的多樣性和美感，激發(fā)他們對燈光的想象力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)村生活、家庭情感相關(guān)的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《家》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演散文中的角色，通過模擬對話和情景，深入理解人物性格和情感。

-主題創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“溫暖”為主題，創(chuàng)作詩歌、散文或繪畫作品，表達(dá)自己對溫暖的理解和感悟。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為孤寡老人送溫暖、為貧困地區(qū)捐款等，讓學(xué)生在實踐中體驗關(guān)愛他人的意義。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于農(nóng)村生活現(xiàn)狀的研究，通過調(diào)查問卷、訪談等方式，了解農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和社會責(zé)任感。

-親子活動：建議家長與孩子共同閱讀《哦，冬夜的燈光》，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系，同時引導(dǎo)孩子關(guān)注家庭溫暖和親情。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭、親情、友情等方面的書籍，如《小王子》、《小婦人》等，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的情感體驗。教學(xué)反思今天上了《哦，冬夜的燈光》這一課，讓我感觸頗深。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這篇散文很感興趣，尤其是當(dāng)展示關(guān)于冬夜燈光的圖片和視頻時，他們的眼神中充滿了好奇和驚喜。這讓我意識到，多媒體資源的運用對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。在講解散文的基本概念和人物時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了散文中的幾個關(guān)鍵段落進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解散文主題的重要性。學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有價值的觀點，這讓我感到非常欣慰。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對散文的理解，還學(xué)會了如何合作和表達(dá)自己的觀點。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解散文的主題思想時，可能過于注重對概念的闡述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)去感受和理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個性化體驗，讓他們在閱讀中找到共鳴。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了較高的積極性，但個別學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不敢主動發(fā)言。為了鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，我可以在課前進(jìn)行一些小組活動的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課前就熟悉話題，提高他們的自信心。

此外，我在布置課后作業(yè)時，可以考慮增加一些實踐性的任務(wù)，如讓學(xué)生去觀察自己生活中的燈光，記錄下它們的溫暖瞬間，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓學(xué)生在實踐中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，努力提高教學(xué)效果。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，豐富自己的教學(xué)手段，為學(xué)生們提供更加豐富多彩的課堂體驗。總之，今天這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我對今后的教學(xué)工作有了更深的思考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-冬夜的燈光象征意義：溫暖、希望、關(guān)懷

-人物形象：主人公及其家人的親情、鄰里之間的友情

-主題思想：珍惜親情，關(guān)愛他人，傳遞正能量

②重點詞：

-象征：