Module 2 Unit 2 It will show in Harbin（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit2ItwillshowinHarbin（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2ItwillshowinHarbin（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊設計意圖本課內(nèi)容以哈爾濱為背景，通過對話和閱讀材料，讓學生了解哈爾濱的風土人情，培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。通過本課的學習，學生將掌握關于天氣、季節(jié)、活動等詞匯和句型，提高聽說讀寫綜合運用能力，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習哈爾濱的氣候特點和文化活動，學生將能夠運用英語進行實際交流，增強跨文化意識，了解不同地區(qū)的風土人情。同時，通過參與課堂活動，學生將提高邏輯思維和批判性思維能力，增強對英語學科的興趣和自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本課前，已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對季節(jié)、天氣等話題有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對哈爾濱這一具有特色的北方城市充滿好奇，對學習與本節(jié)課內(nèi)容相關的文化知識有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格上，部分學生喜歡通過小組合作學習，而另一些學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在閱讀理解方面可能存在困難，難以把握文章的主旨和大意。在聽力方面，他們可能難以理解較快的語速和帶有地方口音的英語。此外，學生在詞匯積累和語法運用上也可能存在不足，需要教師在教學中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版六年級下冊英語教材，包括Module2Unit2的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與哈爾濱相關的圖片、視頻，以及相關的氣候和活動圖表，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學內(nèi)容，確保多媒體資源的播放流暢。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于哈爾濱的旅游視頻，引起學生的興趣。

-提問：同學們，你們看到了什么？你們對哈爾濱有什么印象？

-引導學生討論哈爾濱的氣候、文化特點等。

-總結(jié)：今天我們將學習關于哈爾濱的知識，讓我們一起探索這座城市的魅力。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書標題：“Module2Unit2ItwillshowinHarbin”

-介紹哈爾濱的地理位置和氣候特點，使用地圖和氣候圖表輔助說明。

-引導學生閱讀課文，學習新詞匯和句型，如：“Harbinisfamousforitswintericesculptures.”、“Itwillbeverycoldinwinter.”

-通過圖片展示哈爾濱的著名景點，如冰雪大世界、中央大街等。

-教師示范角色扮演，模擬在哈爾濱的對話場景，如詢問天氣、推薦景點等。

-學生分組練習，運用所學詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小組競賽，每個小組根據(jù)課文內(nèi)容完成填空題，如：“InHarbin,youcansee________.”、“Theweatherinwinteris________.”

-學生分組進行角色扮演，模擬在哈爾濱的經(jīng)歷，如購物、品嘗美食等。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)哈爾濱的氣候特點和著名景點。

-提問：你們還想知道哈爾濱的哪些信息？

-總結(jié)：學習英語不僅僅是為了考試，更重要的是了解世界，拓展視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后收集哈爾濱的相關資料，如圖片、文章等，并準備在下次課上進行分享。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-準備一段關于自己家鄉(xiāng)的介紹，嘗試用英語表達，下節(jié)課進行展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-哈爾濱歷史與文化資料：收集哈爾濱的歷史沿革、文化傳統(tǒng)、民俗風情等方面的資料，如哈爾濱的歷史照片、老建筑圖片等。

-哈爾濱冰雪節(jié)信息：介紹哈爾濱國際冰雪節(jié)的起源、特色活動、參與方式等，包括節(jié)慶期間的冰雕展覽、冰雪活動等。

-中國北方氣候特點：研究中國北方地區(qū)的氣候類型、季節(jié)變化、氣候?qū)Ξ數(shù)厣畹挠绊懙?，對比哈爾濱與其他北方城市的氣候差異。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡資源查閱哈爾濱的歷史資料，了解哈爾濱的發(fā)展歷程，撰寫一篇小論文。

-組織學生參觀哈爾濱的冰雪大世界或中央大街，實地感受哈爾濱的冰雪文化和建筑風格，并記錄下自己的觀察和感受。

-利用課后時間，讓學生收集關于哈爾濱的美食信息，如哈爾濱紅腸、馬迭爾冰棍等，了解這些美食的制作過程和特色。

-通過觀看哈爾濱冰雪節(jié)的紀錄片或相關視頻，讓學生了解冰雪節(jié)的籌備過程和精彩瞬間。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，用英語交流哈爾濱的文化知識，提高英語口語表達能力。

-設計一個關于哈爾濱的英語角主題，如“哈爾濱的冰雪文化”，讓學生準備相關的英語演講或?qū)υ挕?/p>

-結(jié)合本節(jié)課所學，讓學生創(chuàng)作一首關于哈爾濱的英語詩歌或歌曲，展現(xiàn)哈爾濱的美麗風光和獨特魅力。

-組織學生進行哈爾濱旅游路線規(guī)劃，包括景點、交通、住宿等，提高學生的實際應用能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如舉辦哈爾濱文化知識競賽，增強學生的文化自信和團隊協(xié)作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解哈爾濱的氣候和文化時，我們可以通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受哈爾濱的氛圍。比如，在課堂上模擬哈爾濱的街頭，讓學生用英語進行對話，這樣既能提高學生的口語表達能力，又能增強他們的文化理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來展示哈爾濱的美麗風光和獨特文化，這樣可以使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對哈爾濱的了解不夠，或者對英語學習的興趣不濃。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但可能仍有部分學生覺得學習內(nèi)容枯燥，需要進一步豐富教學手段。

3.評價方式不夠全面：目前的教學評價主要側(cè)重于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前了解哈爾濱的相關知識。同時，在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多元化的教學手段，如游戲化教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還會鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬知識面。

3.完善評價方式：在評價方面，我將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實際應用能力等多方面進行綜合評價。同時，我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-哈爾濱的地理位置和氣候特點

-哈爾濱的著名景點和文化活動

-與哈爾濱相關的詞匯和表達

②重點詞匯：

-Harbin

-famousfor

-winter

-icesculptures

-beautiful

-culture

③重點句型：

-Itwillbeverycoldinwinter.

-Harbinisfamousforitswintericesculptures.

-YoucanseemanyinterestingthingsinHarbin.

①本文重點知識點：

-如何用英語描述天氣和季節(jié)

-常用的旅游用語和日常交流表達